1樓：匿名使用者
確定教育目的的客觀依據，請看截圖：
2樓：我的祖國美
確立教育目的的客觀依據包括以下方面：
(1)教育產生於社會需要，與一定的社會的現實及其發展有著密切聯絡，要更好地服務於社會，必須依據社會現實和發展需要來選擇和確立教育目的。特定的社會政治、經濟、文化發展水平是制定教育目的的客觀依據。首先，不同的社會發展階段有不同的教育目的。
其次，不同的社會政治制度有不同的教育目的。再次，不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。
(2)教育目的含有對人的素質發展的要求，這種要求不僅要依據社會現實及其發展來確定，也要依據人的身心發展和需要來確定。從人的身心發展特點來看，它是確定各級各類教育目的不可忽視的重要依據。人在發展的不同年齡階段，其身心發展特點和水平有所不同。
以此為依據確定教育目標，才能使實際教育活動滿足對學生的要求，符合學生身心發展的特點和水平，具有針對性，而不至於過低或過高、過易或過難。從人的需要來看，人的發展，具有各方面的需要，包括精神的和物質的、現實的和未來的、生存的和發展的需要等。如果不考慮人的發展需要，就不能喚起受教育者在教育活動中的主動性和自覺性，就不能很好地培養造就具有積極主動精神和富有創造性的社會主體。
人是社會的主體，正視人的主體性需求，滿足人的主體性需要的教育目的，才更有利於人的價值的提公升和人的本質力量的增強，才能對培養人的實際教育賦予根本的活動宗旨或活動追求。
3樓：瞎起個破名吧
確定教育目的的客觀依據是(d 生產力和科技發展水平 )。
確立教育目的的客觀依據有哪些
確定教育目的的客觀依據是( )。 a.哲學觀念 b.人性假設 c.理想人格 d.生產力和科技發展
4樓：匿名使用者
應選d。
前三個都是主觀依據。
好好學習天天向上
5樓：匿名使用者
d有政治經濟制度選政治經濟制度，沒有就選生產力
確定教育目的的客觀依據是()
6樓：匿名使用者
確定教育目的的客觀依據是( c 個人需要和社會需要的總和 )
希望可以幫到你，如果滿意請採納，謝謝。
制定教育目的的客觀依據是什麼?
7樓：暴走少女
1、主觀依據：受哲學觀念的影響；受人性假設的影響；受理想人格的影響。
2、客觀依據：社會生產力和科學技術水平；一定的社會經濟和政治制度；社會歷史發展的過程；受教育者身心發展的規律。
教育目的是把受教育者培養成為一定社會需要的人的總要求。教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。
它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
8樓：匿名使用者
確定教育目的的依據：教育目的具有強烈的主觀性，這種主觀性又以客觀性為前提。恰當的教育目的的制定又必須考慮到社會發展的現實和要求，依據受教育者身心發展的規律。
所以確定教育目的的基本w依據是主觀和客觀兩個方面。（1）主觀依據：受哲學觀念的影響；受人性假設的影響；受理想人格的影響。
在社會主義國家馬克思主義經典w作家關於全面發展的人格理想是教育目的確定的重要依據。（2）客觀依據：社會生產力和科學技術水平；一定的社會經濟和政治制度；社會歷史發展的過程；受教育者身心發展的規律。
9樓：匿名使用者
教育目的的制定受制於特定的社會政治、經濟和文化背景
10樓：匿名使用者
第一：生產了呵呵科技發展水平；第二，一定的社會的經濟政治制度；第三，社會歷史發展程序；第四，兒童身心發展規律。
制定教育目的的基本依據是什麼233網校
11樓：233網校
教育目的是根據一定社會的政治、經濟、生產、文化科學技術發展的要求和受教育者身心發展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發點和最終目標，也是確定教育內容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據。
教育目的與教學目的是普遍與特殊的關係。教育目的是國家培養什麼樣人才的總要求，反映社會成員在教育上總的需要。
教學目的是教學領域裡為實現教育目的而提出的的要求，反映的是教學主體的需要。教育目的引導著教學目的，教學目的必然受制於教育目的。通常，教育目的要轉化為教學目的，使社會需要具體化為教學主體的需要。
12樓：叫我屈老師
一、教育目的的制定受制於特定的社會政治、經濟和文化背景
1、不同社會發展階段有不同的教育目的。
教育目的具有歷史性、時代性、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。教育目的隨時代的變遷及社會條件的變化而變化，沒有萬古不變的教育目的。
2、不同的社會制度有不同的教育目的。社會主義制度和資本主義制度下的教育目的有本質區別。
3、不同國家的文化背景也使教育培養的人各具特色。
文化是乙個民族、國家或乙個地區世代沿襲下來的文化性格或文化模式，國家和民族的文化背景關係到人們對教育內容的選擇和安排。
總之，不同國家、不同時代的教育，其教育目的的制定都受當時社會政治、經濟、文化等因素的影響。教育目的是社會需求的集中反映，是教育性質的集中體現，它反映了社會政治和社會生產的需求，體現了教育的歷史性、階級性和生產力的性質。
二、教育目的體現了人們的教育理想
教育目的具有主觀的性質，是一種理想，它同社會的政治理想、社會理想等緊密聯絡在一起。從不同的哲學觀點出發就有不同的教育目的。
按照價值取向分為：個人本位的教育目的和社會本位的教育目的。
按照教育性質分為：傳統教育目的和現代教育目的。
《大學》中開篇第一句話：「大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。」提出了明明德、親民、止於至善三條綱領，指出大學的宗旨在於弘揚光明正大的品德，在於使人棄舊。
同時還提出了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下八個條目。這是中國古代的教育理想和教育目的。
古代那些要想在天下弘揚光明正大品德的人，先要治理好自己的國家;要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族;要想管理好自己的家庭和家族，先要修養自身的品性;要想修養自身的品性，先要端正自己的心思;要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠;要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識;獲得知識的途徑在於認識、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的認識、研究後才能獲得知識;獲得知識後意念才能真誠;意念真誠後心思才能端正;心思端正後才能修養品性;品性修養後才能管理好家庭和家族;管理好家庭和家族後才能治理好國家;治理好國家後天下才能太平。
古代西方：「心靈的和諧達到完美境地」――柏拉圖
三、個體身心發展規律是制定教育目的的客觀依據。
四、我國的教育目的建立在馬克思關於人的全面發展學說的基礎上
馬克思關於人的全面發展的學說認為，「人的發展是與社會生產發展相一致的。舊式勞動分工造成了人的片面發展，大工業機器生產要求人的全面發展，並為人的全面發展提供了物質基礎;實現人的全面發展的根本途徑是教育同生產勞動相結合。」 這是確定我國教育目的的理論基礎，正確認識和理解這一學說，對制定教育目的有重要得指導意義。
馬克思主義關於人的全面發展學說的基本理論有以下要點：
(1)人的全面發展是與人的片面發展相對而言的，全面發展的人是精神和身體、個體性和社會性都得到普遍、充分而自由發展的人。
(2)人朝什麼方向發展，怎樣發展，發展到什麼程度取決於社會條件。
(3)從歷史的程序來看，人的發展受到社會分工的制約。
(4)現代大工業生產的高速發展必將對人類提出全面發展的要求，並提供全面發展的可能性。
(5)馬克思預言，人類的全面發展只有在共產主義社會才能得以實現。
(6)教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的唯一方法。
簡述確定體育目的的依據,簡述高校體育的目的與任務
從廣義上說，體育目的是指體育主體在進行實踐活動之前有意識地設計的預期回 結果。無論參與答者是否是體育從業者，只要人對體育實踐活動有所期望，都是體育目的的表現。這種意義上的體育目的因主體需求 實踐條件的不同而具有多樣性 廣泛性和不穩定性。簡述高校體育的目的與任務 高等學校的學習比較繁重緊張，學生的體質...
教育創新的根本目的是什麼,教育的根本目的是什麼
教育創新的根本目的就是培養學生的創新素質。培養學生的創新精神和創造能力。根據當今國際競爭日益激烈 科學技術飛速發展的現實，以及我國傳統教育重傳授知識 輕提高素質和培養能力的偏頗，教育界又特別提倡創新教育或創造教育，旨在培養學生的創新精神和創造能力。無論是素質教育，還是創新教育或創造教育，目前看來都明...
我國不同歷史階段的教育目的，我國社會主義教育目的的基本點是什麼？？
1 封建時期的教育目的 教育目的因社會制度 民族文化傳統 教育思想不同而異。學記 提出 建 民,教學為先 即用教育來化民成俗，為統治者服務。宵雅肄三,官其始也 凡學，官先事，士先志 即用做官為誘餌，培養遵守倫理綱常的 聖賢君子 大學 提出 三綱領 八條目 也體現了這種思想。2 近代的教育目的 近代教...