1樓：愛看**的人
《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超， 圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥間動情有趣的故事， 表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
《姥姥的剪紙》描寫了姥姥與「我」在一起的____,表達了____。
2樓：再等半年吧
《姥姥的剪紙》
描寫了姥姥與「我」在一起的其樂融融的生活，姥姥通過剪紙表達傳遞著她對外孫的深深的喜愛和思念。
作者通過一些細節描寫既表達對姥姥剪紙技藝的讚美，又表達了對姥姥的思念。
姥姥的剪紙裡飽含著作者對兒時生活的美好回憶
姥姥的剪紙的中心思想 只要表達了什麼或抒發了什麼 快，很急 5
3樓：匿名使用者
本文主要講了姥姥的剪紙技術十分高超，對於屯里人的要求有求必應，所以廣結善緣，深入人心。夏天姥姥用剪紙把「我」拴在屋簷下。
姥姥用她會說話回傳情的剪紙將「我們」的親情聯結在一起。姥姥和她的剪紙將成為「我」心中永恆的回憶。
通過寫我的頑皮搗蛋來反襯姥姥的剪紙技藝出神入化.抒發了作者對姥姥的無限思念之情.
《姥姥的剪紙》這篇課文採用了＿＿＿＿人稱來寫，圍繞「＿＿＿」和「＿＿＿」的剪紙了「我「和姥姥之
4樓：匿名使用者
12、姥姥的剪紙
1、《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超， 圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥間動情有趣的故事， 表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
2、課文為何以「姥姥的剪紙」為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對 我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。
3、姥姥是個的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4、課後第4題理解「熟能生巧，總剪、手都有準頭了！」姥姥剪得多，剪得時 間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：
「拳不離手，曲不離口，」我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁難：故意使人為難。 挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課文中指「我」的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的暱稱。
5樓：匿名使用者
《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超， 圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥間動情有趣的故事， 表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
從姥姥的剪紙這篇課文中哪兒可以看出姥姥是個勤勞的人
6樓：可欣love可樂
1. 姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：「說吧，派啥用場？往哪兒帖？」看人樂顛顛地走了，她接著幹活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘公尺、餵豬、薅草……
2. 數九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
3. 從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
7樓：為燕兒
看人樂顛顛地走了，她接著幹活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘公尺、餵豬、薅草……
<<姥姥的剪紙>>讀完這篇課文，你想對姥姥說些什麼? 200
8樓：李
一句話 姥姥就是姥姥沒得說
或者 姥姥如此心靈手巧~~~~~~後面就容易想了
巜姥姥的剪紙》用一句話表示你對所學課文的感悟。
9樓：課文你來說
《姥姥的剪紙》課文寫了姥姥擁有高超的剪紙技藝，圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙，了我和姥姥之間動情有趣的故事，體現了祖孫深情，表達了我對姥姥的感恩與懷念。
。十二課姥姥剪紙姥姥對我的心聲,我對姥姥的心聲
10樓：
課文中心？還是什麼？ 文章以
姥姥的剪紙為題有什麼妙處 反映了姥姥對外孫的喜愛與呵護，對在外求學的外孫的無限的牽掛。 過渡：豈止這些：
引說——蹦跳……兔子總是在玩耍，老牛總是在幹活兒。在外孫眼裡，姥姥是勤勞聖潔的化身。再讀課文，請大家畫出課文直接抒發「我」情感的句子。
我纏著姥姥……我擺弄著各式各樣的窗花……事實上，不管……總……無論……只要……就……——突出了我對姥姥勤勞的讚美和對姥姥的無限思念。 小練筆：（出示）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。
我彷彿聽到了 ，聽到了 ；彷彿看到了 ，看到了 。 小結：從「姥姥的剪紙」中，我感受到濃濃的親情，剪紙是我永遠的回憶。
五、昇華讀者情感 再議：現在你理解了嗎——課文為什麼用「姥姥的剪紙」為題？ 「剪紙」是貫穿全文的線索，也是情感的載體。
剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與「我」情感聯結的橋梁。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。
一幅幅剪紙作品，傳達著「我」與姥姥之間的濃濃親情。 讀原文：（出示片段）當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。
直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。
我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。 此刻，你想對「我」的姥姥說些什麼？ 回顧全文：
是啊！剪紙給祖孫倆留下太多的回憶和太多的快樂。也讓我們感受到那一種濃得化不開的人間親情。
襯托出"我"與姥姥感情的橋梁是剪紙,是寄託這"我"與姥姥感情的載體.
姥姥的剪紙一文主要寫姥姥-----------、剪紙技藝-------，圍繞--------和老牛兔子的剪紙了 我與姥姥間
11樓：匿名使用者
蘇教版小學六年級上冊：課文內容填空練習
12樓：ace黑峰殺手
姥姥的剪紙一文主要寫姥姥勤勞熱心、心靈手巧、很疼愛「我」，剪紙技藝高超或爐火純青，圍繞祖孫之情和老牛兔子的剪紙了想象，表現了我對姥姥念暮之情
13樓：藍色羽沫
主要寫姥姥心靈手巧，廣結善緣，很疼愛我，剪紙技藝高超，圍繞「喜鵲登枝」和老牛兔子的剪紙了「我」與姥姥間動情的故事，表現了我對姥姥思念之情。
14樓：百度使用者
同病相憐啊( ⊙ o ⊙ )啊！
姥姥的剪紙
熟能生巧,總剪,手都有準頭了 這準頭就 於長年累月的練習,即長期的剪紙實踐.正如常言所說 拳不離手，曲不離口 比如,我剛開始學打字時,由於對鍵盤的不熟悉,指法的不熟悉,所以一分鐘只能打十幾個字.後來,經過反覆的練習,每天不間斷,終於能夠 盲打 了.小時候繡花，一開始不熟練，後來每天都繡，就熟練了。小...
姥姥的剪紙一文主要寫姥姥剪紙技藝
蘇教版小學六年級上冊 課文內容填空練習 姥姥的剪紙一文主要寫姥姥勤勞熱心 心靈手巧 很疼愛 我 剪紙技藝高超或爐火純青，圍繞祖孫之情和老牛兔子的剪紙了想象，表現了我對姥姥念暮之情 主要寫姥姥心靈手巧，廣結善緣，很疼愛我，剪紙技藝高超，圍繞 喜鵲登枝 和老牛兔子的剪紙了 我 與姥姥間動情的故事，表現了...
姥姥剪紙讀後感姥姥的剪紙讀後感
有那麼一位普通的姥姥，每天都只是在洗衣服，納鞋底，擇菜，淘公尺，餵豬，薅草 她是多麼的樸實平凡啊！但是，你可知道這位姥姥有得一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都讚不絕口。這就是 姥姥的剪紙 裡面作者的姥姥。姥姥是乙個心靈手巧的人，姥姥的最大愛好就是剪紙，而且在姥姥的手裡，一切不可能的生物都將會變成可能的...