1樓：匿名使用者
蘇教版小學六年級上冊：課文內容填空練習
2樓：ace黑峰殺手
姥姥的剪紙一文主要寫姥姥勤勞熱心、心靈手巧、很疼愛「我」，剪紙技藝高超或爐火純青，圍繞祖孫之情和老牛兔子的剪紙了想象，表現了我對姥姥念暮之情
3樓：藍色羽沫
主要寫姥姥心靈手巧，廣結善緣，很疼愛我，剪紙技藝高超，圍繞「喜鵲登枝」和老牛兔子的剪紙了「我」與姥姥間動情的故事，表現了我對姥姥思念之情。
4樓：百度使用者
同病相憐啊( ⊙ o ⊙ )啊！
姥姥的剪紙的主要內容
5樓：匿名使用者
本文主要講了姥姥的剪紙技術十分高超，對於屯里人的要求有求必應，所以廣結善緣，深入人心。夏天姥姥用剪紙把「我」拴在屋簷下。姥姥用她會說話回傳情的剪紙將「我們」的親情聯結在一起。
姥姥和她的剪紙將成為「我」心中永恆的回憶。
6樓：百度使用者
課文採用第一人稱，圍繞「喜鵲登枝」和」老牛小兔「的剪紙，描述了姥姥剪紙技藝的高超以及「我」與姥姥在一起時的快樂與回憶，表現了姥姥的心靈手巧，勤勞善良和對」我「的濃濃親情，流露出「我」對姥姥的深情思念。
7樓：匿名使用者
本文主要寫了姥姥的剪紙技術非常高明。
＜＜姥姥的剪紙＞＞一文主要寫了姥姥＿＿＿＿＿＿＿＿
8樓：匿名使用者
《姥姥的剪紙》一文是飽滿的,它主要寫了姥姥剪紙的「神」,姥姥剪紙將「我」「拴」住了~
姥姥的剪紙分段
9樓：忽悠傢伙
第一部分：1~3自然段寫姥姥剪紙技藝高超,深入人心.
第二部分：4~6自然段寫姥姥在我的刁難下,盡展技藝第三部分：7~12自然段寫姥姥的剪紙表達了與我的濃濃情深.
第四部分：13自然段 寫姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛,姥姥的剪紙是我永遠的回憶.
10樓：夢卡哇伊
（一）（1~3）姥姥的剪紙生動形象。
（二）（2~6）姥姥剪紙的技術很高超。
（三）（7~12）姥姥與「我」的濃濃情深。
（四）（13）姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛，姥姥的簡直是我永遠的回憶。
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11樓：殘酷天使
2009-10-23 17:46 最佳答案 第一部分：1~3自然段寫姥姥剪紙技藝高超,深入人心.
第二部分：4~6自然段寫姥姥在我的刁難下,盡展技藝第三部分：7~12自然段寫姥姥的剪紙表達了與我的濃濃情深.
第四部分：13自然段 寫姥姥用剪紙表達對遠方我的牽掛,姥姥的剪紙是我永遠的回憶.
12樓：寶貝嫣·兒
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
3、 憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學重點：
憑藉具體的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對我濃濃的親情。感悟作者字裡行間流露出的對姥姥的深情思念。
教學難點：
聯絡上下文，並結合自己的生活，理解「熟能生巧，總剪，手都有準頭了。」這句話的含義。
教學突破：
1、 讓學生親自動手，體會剪紙的樂趣與難度，激發對剪紙的興趣，加深對姥姥剪紙技藝高超的理解。
2、 默讀課文，品味課文的語言文字型會姥姥剪紙技藝的高超和對我濃濃的親情。
教學準備：**、剪紙作品、小黑板
教學過程：
一、匯入，欣賞剪紙
1、 今天我們將繼續學習第12課《姥姥的剪紙》。
2、 同學們昨晚已經在家親身體驗了一下剪紙的樂趣了，誰來展示一下自己的剪紙作品？說說剪紙的感受。
3、 教師展示剪紙。
4、 師：其實真正的剪紙高手是文中的姥姥，從課文中哪些句子能反映出姥姥的心靈手巧呢？默讀課文1——6自然段，畫出相應的句子。
二、認識姥姥
1、 學生自主學習課文，畫出相應的句子。
2、 交流句子：
（1） 課文第二自然段
引導：①哪些詞語具體體現了姥姥的心靈手巧，畫下來。說說理由。
②你能把這句話讀好嗎？
③小結，齊讀。
（2）第四自然段部分句子。
引導：①這幅「喜鵲登枝」是姥姥在什麼情況下完成的呢？聯絡自己剪紙的感受，你有什麼想說的嗎？
②教師小結，指導朗讀。
（3）第六自然段部分句子
引導：①剪刀就像姥姥的手指是怎麼回事？
②小結，指導朗讀。
3、 姥姥為什麼有這麼精湛的剪紙技藝？用姥姥的話來說就是：……
（1）出示這句話，問：熟能生巧是什麼意思？從**能看出姥姥剪紙剪得多？
（2） 用句式練習說話：因為姥姥不管還是；不管 還是；不管還是，都沒有停止過剪紙，所以手都有準頭了。
（3） 姥姥剪紙好，還有別的原因嗎？
4、 除了心靈手巧，姥姥還是乙個怎樣的人？
三、體會祖孫之情
1、 過渡：讀到這裡，姥姥的心靈手巧，勤勞善良躍然紙上，而字裡行間流露著的濃濃親情更讓人動容，除了喜鵲登枝、家家戶戶的窗花之外姥姥剪得最多的是什麼？
2、 默讀課文7-12自然段，找找在這裡具體寫了姥姥的幾幅剪紙，內容分別是什麼？想一想，這些剪紙蘊涵了姥姥對我怎樣的感情？
3、 師：是呀，作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥的慈祥疼愛感染著作者，屋簷下洋溢著濃濃的親情，密雲多雨的盛夏，姥姥用剪紙的魅力，成功地把調皮的我「拴」在了屋簷下。老師想和大家一起來分角色朗讀，大家一起營造出一種其樂融融的場景。
4、 引讀第13自然段：我上學了，小學、中學、大學——越走越遠了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：（出示句子，齊讀）
（1） 問：我明白了姥姥對我有什麼期待？
（2） 是啊，無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，頑皮可愛的作者讓姥姥牽腸掛肚，心靈手巧的姥姥讓作者魂牽夢繞，我們被他們之間濃濃的親情感染了，讓我們帶著這種感動，齊讀課文最後乙個小結。
（3） 簡介原文的乙個片斷
當時，我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，後來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家裡通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家裡，看到了一別三年的姥姥，此時她已經披上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。
我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。
師：是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥作者又怎會忘懷？學習了這篇文章，你想起了你的爺爺奶奶，外公外婆了嗎？他們是怎麼關心你的呢？
師：也許，他們沒有一手令人驚嘆不已的絕活，但他們有著和姥姥一樣永恆的動作，也許，只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在燈下幫你縫一顆鈕扣，也許只是把好吃的飯菜夾到你的碗裡，但他們都是在用自己的方式表達著對我們濃濃的愛。讓我們永遠記住這個親切而又溫暖人心的名字——姥姥！
板書：姥姥 心靈手巧 勤勞善良
《姥姥的剪紙》一文圍繞「 ____ 」和老牛兔子的剪紙了「我」與姥姥間動情的故事。
13樓：充滿的泡泡
《姥姥的剪
紙》一文bai
圍繞du「 （剪紙） 」和老牛兔子的zhi剪紙了dao「我」與姥姥間動情的專故事。
「碧波上/蕩著紅葉一屬片/如一葉扁舟/上面坐著秋天 」這首詩中「坐"最為傳神,把秋天寫活了，把風景寫動了。請你再舉一課內外學到的句子或詩句。如「（春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來）」中「（關）」字（或詞）值得品味，因為（它寫出了春天的生機勃勃，綠意盎然）。
希望能夠幫到你，祝你學習進步！
《姥姥的剪紙》填空
14樓：匿名使用者
《姥姥的剪紙》一文主要寫姥姥靈手巧、剪紙技藝高超
《姥姥的剪紙》這篇課文採用了＿＿＿＿人稱來寫，圍繞「＿＿＿」和「＿＿＿」的剪紙了「我「和姥姥之
15樓：匿名使用者
12、姥姥的剪紙
1、《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超， 圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥間動情有趣的故事， 表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
2、課文為何以「姥姥的剪紙」為題目。姥姥不識字，只能用剪紙來表達她對 我的期待，對我的牽掛。剪紙是我和姥姥之情感聯的橋梁。
3、姥姥是個的人。她剪紙技藝高超、作品很受歡迎的原因有：剪紙逼真；姥姥心地善良，廣結善緣，有求必應。
4、課後第4題理解「熟能生巧，總剪、手都有準頭了！」姥姥剪得多，剪得時 間長，長年累月的練習使姥姥技藝嫻熟。常言道：
「拳不離手，曲不離口，」我們在生活中也是這樣，只要肯花時間，肯花功夫，就一定能把事情做好。
5、刁難：故意使人為難。 挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。
耍賴：使用無賴手段。課文中指「我」的淘氣與頑皮。
調皮蛋：是對調皮孩子的暱稱。
16樓：匿名使用者
《姥姥的剪紙》這篇課文採用第一人稱敘寫了姥姥心靈手巧、剪紙技藝高超， 圍繞「喜鵲登枝」和「老牛兔子」的剪紙了「我」和姥姥間動情有趣的故事， 表現了「我」對姥姥的深切懷念之情。
姥姥的剪紙
熟能生巧,總剪,手都有準頭了 這準頭就 於長年累月的練習,即長期的剪紙實踐.正如常言所說 拳不離手，曲不離口 比如,我剛開始學打字時,由於對鍵盤的不熟悉,指法的不熟悉,所以一分鐘只能打十幾個字.後來,經過反覆的練習,每天不間斷,終於能夠 盲打 了.小時候繡花，一開始不熟練，後來每天都繡，就熟練了。小...
姥姥剪紙讀後感姥姥的剪紙讀後感
有那麼一位普通的姥姥，每天都只是在洗衣服，納鞋底，擇菜，淘公尺，餵豬，薅草 她是多麼的樸實平凡啊！但是，你可知道這位姥姥有得一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都讚不絕口。這就是 姥姥的剪紙 裡面作者的姥姥。姥姥是乙個心靈手巧的人，姥姥的最大愛好就是剪紙，而且在姥姥的手裡，一切不可能的生物都將會變成可能的...
《姥姥的剪紙》中姥姥有一手剪紙絕活其實我們身邊的不少人都有自
今天，我學完琴出來，在門口看到一位不起眼的中年婦女坐在乙個不起眼的小攤前忙活著。說不起眼，是因為那個攤位只有我們的一張課桌那麼大，可是她旁邊的草垛卻有一頭大象那麼大，而且草垛上插滿了用糖做成的各種動物。我情不自禁地停下了腳步。媽媽似乎看出了我的心思，對我說 我們請她做乙個吧。媽媽問了價錢，只要三元，...