1樓：116貝貝愛
單位1也稱整體「1」。目前沒有形式化定義，只有廣泛存在於分數教學實踐中的描述性定版義。
把一權個完整的量（比如一段路程、一項工程、一筐蘋果、一本書、一段時間等）或乙個數（正數）視為乙個整體或乙個單位，並賦予自然數1的特性，可記為「1」。
記憶口訣：單位一在是、比佔、相當於、超過等詞語後面。
性質：1、原有量的單位，（組成原有量的更小量，如一段路程3個小時走完，平均每個小時走的路程就是一段路程的單位。）或數的單位能轉換成比「1」更小的單位，於是有分數定義：
把單位一（或整體「1」）平均分成若干份表示其中的乙份或幾份的數是分數。
2、 可以以「1」為單位重新定義乙個與原有量同單位的其它量，並用分數表示。這個分數也常常被稱為那個其它量的對應分率。
3、通常把①產生分數的方法稱為切分法，把②產生分數的方法稱為量比法。切分法中「1」處於分子位置，量比法中「1」處於分母位置。
2樓：匿名使用者
一般情況下把「比」，「是」後面的量看做是「單位1」。例如甲是乙的3/5，就是把乙看做「單位1」。記憶口訣：「比」，「是」後面是「單位1」
3樓：談愛太假
沒有固定的記憶口訣，具體問題具體分析，單位「1」不是說能固定就固定的。只是一般情況下，比，是的後面一般是單位「1」，和誰比較誰就是單位「1」。
4樓：笑笑紫精靈
a是b的3/2，b是「單位一」。「是」後面，「的」前面的是「單位一」。「單位一」已知用乘法，未知用除法，對應數量÷對應分數=「單位一」。
5樓：鄉下人照樣牛
已知整體用乘法，除法為了求整體
小學六年級 數學 單位「1」的轉換 請詳細解答,謝謝! (17 17:50:29)
6樓：郭嘉明
1/4電=2/9美
即電=8/9美
∴8/9美+美=102
美=102*（9/17）
=54電=102-54=48（人）
答：美術組和電腦組各有54，48人。
7樓：匿名使用者
設電腦組人數是單位"1",則美術組是(1/4)/(2/9)=9/8
故:電腦組是:102/(1+9/8)=48人
美術組是:48*9/8=54人
8樓：匿名使用者
美術組：電腦組=8：9
102÷（8+9）=6
美術：6×8=48（人）
電腦：6×9=54 （人）
9樓：李哲煜
美術組：電腦組2/9:1/4=8:9
電腦組:102×8/8+9=48(人)
美術組:102-48=54(人)
10樓：匿名使用者
美*9分之2=電*4分之1
美分之電=4分之1/2分之9
=1/4*9/2
=9：8
102/(9+8)=7
美=7*8=56（人）
電=9*7=63(人)
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11樓：匿名使用者
我試試：
以總數為單位「1」
籃球為3/5
足球與排球專的和是1-3/5=2/5
其中足球是2/5×
屬2÷（2+3）=4/25
排球是2/5×3÷（2+3）=6/25
因為排球比籃球少11只，所以
總數量是
11÷（3/5-6/25）=11÷9/25=275/9以上兩人做得正確，是題目數字有誤。
那個11，應該是9的倍數才行。
12樓：匿名使用者
設總數為單bai
位「1」
那麼籃球du的只數為3/5；
剩下的足球和排
zhi球只佔總數dao的2/5；專
足球的隻數是排球的2/3；
所以足球佔
屬2/5×2/5=4/25，排球佔2/5×3/5=6/25（這裡假定排球是三份，那麼足球則為兩份，所以足球佔剩下的2/5，排球佔剩下的3/5）
排球比籃球少11只
所以11÷（3/5-6/25）=11÷9/25題目是你自己出的吧？為什麼沒得到整數呢？
13樓：lym大智若愚
設方程吧。設籃球有x個，足球有三分之二y個，排球有y個，
然後，用三分之二y加y等於3分之5y，
x比y多11，三分之五y又等於五分之二x，解得總數為9分之275
14樓：漢字數字下劃線
二班植樹比三班植樹少（4-3）/（4+3）=1/7二班比三班少植樹24棵
所以二班三班共植樹24*7=168棵
那個三個班共植樹=168/（1-1/4）=224棵
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15樓：飄忽忽
設牛x頭，則總共有3x頭動物，豬有x+42 羊有 （1-1/4）*（x+42）， 因此有x+（x+42）+ （1-1/4）*（x+42）=3x，得x=294
16樓：飯桶—彈孔
設x吧,這個太麻煩了
17樓：匿名使用者
夠複雜的啊，答案怎麼是負數？？？？？／／－10.5？
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