1樓：匿名使用者
以感情變化為線索，表達了母愛的讚頌之情。
2樓：小小鳥123魚肚
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了乙隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。
學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
3樓：匿名使用者
作家老舍在母親一文中塑造了一位偉大母雞的形象，他對母親的感情有討厭，變為敬佩，表達了對母愛的讚頌之情
《母雞》本文以作者的什麼變化為線索
4樓：亓鴻熙賞嫣
本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了乙隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文的意圖，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現動物特點和表達情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的讚頌。
學習這篇課文的重難點是引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，並通過比較老舍兩篇文章的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。
①到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾子也會被它吵得受不了。
這是作者誇張的寫法，諷刺了母雞的炫耀。聾子本來是不怕吵的，作者用「就是聾子也會被它吵得受不了」，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。
②它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。乙個母親必定就是一位英雄。
這三句話都是在寫母親，對母親的讚頌之情在逐句加深。作者為母雞身上所表現出的母愛所震撼，認識到天地間所有的母親都是英雄。這是對普天下所有母親的讚頌。
③我不敢再討厭母雞了。
作者用「不敢」來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神聖的尊敬，是情感的昇華。
（2）對詞語的理解
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說。本文用擬人化的手法來形容母雞拉長音的叫聲影響人的情緒，令人討厭。
趁其不備：趁人不防備的時候。文中指母雞在欺負自己的同類時是出其不意地下毒手，非常**，讓人厭惡。
警戒：戒備。文中指母雞為了保護小雞的安全，一直保持著高度的警惕，並不畏任何強敵，隨時準備作戰，表現了這位雞母親的負責、慈愛、勇敢與辛苦，也表達了作者的敬意。
雞雛：幼小的雞。
5樓：匿名使用者
my name is abrahambut.
6樓：匿名使用者
粗暴vbvvvbv唱歌剛剛東西吃v好
老舍寫的母雞貫穿全文的線索是什麼？
7樓：sunny木落歸本
1、以作
來者的情感變化為線索自
2、對母雞的bai情感由
「討厭」轉變為du尊敬，前後形成了zhi鮮明的dao對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
3、《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
老舍的做品中《母雞》的線索是什麼
8樓：hua丶海賊王
1、以作者的情感變化為線索
2、對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬，前後形成了鮮明的對比，塑造了一位「偉大的雞母親」的形象。
3、《母雞》是滿人老舍先生的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
9樓：葛瑞絲公主
①一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐。聽吧，它由前院嘎嘎到後院，由後院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而並沒有什麼理由；討厭！
有的時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什麼心事似的，顫顫微微的，順著牆根，或沿著田壩，那麼扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙疸來。
②它永遠不反抗公雞。可是，有時候卻欺侮那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到另乙隻母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛來。
③到下蛋的時候，它差不多是發了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績；就是聾子也會被它吵得受不下去。
④可是，現在我改變了心思，我看見乙隻孵出一群小雛雞的母親。
⑤不論是在院裡，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上並沒有可怕的東西。乙個鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺替身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
⑥當它發現了一點可吃的東西，它咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，教它的兒女吃。結果，每乙隻雞雛的肚子都圓圓的下垂，象剛裝了一兩個湯圓兒似的，它自己卻削瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。
⑦它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著——我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
⑧在夜間若有什麼動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂悽慘，使任何貪睡的人也得起來看看，是不是有了黃鼠狼。
⑨它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。乙個母親必定就是一位英雄。
⑩我不敢再討厭母雞了。
小學四年級語文上冊16課.課文以作者的什麼變化為線索，由對母雞的什麼轉變為
10樓：沐雨蕭蕭
小學四年級語文上冊16課《母雞》，
課文以作者的（情感變化變化）為線索，
由對母雞的（討厭）轉變為（尊敬），
表達了對母愛的讚頌之情。
11樓：劉主一山
母雞14課
由討厭變成不敢討厭
12樓：能幫就幫你
母雞14課以討厭變成了尊敬。
《母雞》一課以作者的情感為線索母雞的_、_、_、和_打動了作者，作者對母雞的情感由_變為_？
13樓：彩衣小蟲
母雞一課作者在情感線索是母雞的行為作者對母雞得感情也有討厭變為的喜愛。
14樓：匿名使用者
作者以情感為線索的母雞打動了對方，是很正常的
母雞這篇課文以作者的什麼為線索，前後形成了鮮明的什麼。前半部分寫了母雞的（）（）（），後半部分則描
15樓：無名之人
《母雞》這篇課文以作者的情感變化為線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀。
後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造一位偉大的母親形象。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。
16樓：匿名使用者
母雞以作者的（情感變化 ）為線索，前後形成了鮮明的（對比）。前半部分寫了母雞的（無病呻吟 ）（欺軟怕硬）和（拼命炫耀）後半部分則描寫了母雞的（負責)(慈愛）（勇敢）和（辛苦）塑造一位偉大的母親形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。
17樓：武豔玲
這篇課文以作者的bai（情感變化
du ）為線索，zhi
前後形成了鮮dao明的（對比）。前半部分寫專了母雞屬的（無病呻吟 ）（欺軟怕硬）和（拼命炫耀）後半部分則描寫了母雞的（負責)(慈愛）（勇敢）和（辛苦）塑造一位偉大的母親形象。作者對母雞的情感由「討厭」轉變為尊敬。應該對
18樓：匿名使用者
以作者對母雞態度變化為線索。
19樓：匿名使用者
情感變化，鮮明了作者的喜愛，
20樓：匿名使用者
在一起嗎……不：、一定程度地存在於這個領域中
21樓：志
你什麼意思 還把課文發過來
凡卡》以什麼為線索,《凡卡》以什麼為線索三個
vc不會給不黁就會v，看，課件，機會見面，凡卡主要線索是 凡卡主要線索是 準備寫信 寫信 寄信 夢信 文章篇幅長，但脈絡清晰，主要線索是 準備寫信 寫信 寄信 夢信 寫信前，擔心 寫信時，傷心 寫信後，希望 1.準備寫信 2.寫信 3.寄信 4.夢信 凡卡這一篇文章是由什麼為線索的。是同一篇。只是音...
桃花源記以什麼為線索以什麼為順序
1 桃花源記 一文以時間為線索。以 漁人進入桃花源先後 為順序。從發現桃花源 到 訪 問桃花源 再到 離開桃花源 到 再訪 桃源一線貫之，串連全文。2 簡介 桃花源記 是東晉文人陶淵明的代表作之一，是 桃花源詩 的序言，選自 陶淵明集 借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯絡起來，通過對桃花源的...
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