1樓：最愛化學愛好者
正 要做好班主任工作,培養學生的班集體
意識是極為重要的一環。班集體意識是指學生對班級榮譽的觀念和共同奮鬥目標的認識。班集體意識的形成,是培養良好班風 的基礎。
只有把各種規章制度變成學生的自覺行動,才能達到教育目的。良好的班集體意識對學生的思想行為有一定的約束,使自我控制能力
2樓：噼里啪啦打小樊
二十一世紀是日益競爭激烈的時代，對人才的要求越來越高，越來越全面化。特別是對現在的孩子，他們大多數是獨生子女，上有姥姥、老爺、爺爺、奶奶的過分溺愛，使他們養成依賴性強，意志薄弱的性格，缺乏競爭意識和責任感，他們過著飯來張口、衣來伸手的富裕生活。如何使在校學生學會生活、學習、學會關心、學會合作、學會負責，培養他們健全的人格及創新意識和創新精神，已成為教育的主流意識。
責任心的培養正在引起人們的關注和重視。除了正確的家庭教育外，通過學校教育培養學生的責任感，將是我們學校廣大教師的首要任務之一。如何發揮學校的集體教育力量讓學生在班集體中得到健康的鍛鍊，在校集體中得到愉快地成長，將成為二十一世紀有責任心的、有創新意識的、能吃苦耐勞地現代好少年呢？
一、確立班集體的奮鬥目標，培養學生的集體意識。
集體的目標代表了集體的方向，要讓每個隊員清楚地知道集體的「遠期目標」和「近期目標」。「遠期目標」即乙個優秀集體應達到的要求，這些要求不是學生一天兩天能做到，但我們要讓學生知道這些要求不是可望而不可及的，而是通過努力之後能做到的要讓學生知道在這樣優秀的集體中生活、學習會感到更愉快，使學生內心對優秀集體產生渴望。「近期目標」是根據學校各部門布置的近期工作，結合本班的實際情況，有組織、有目的地完成各項任務，使學生的個人奮鬥目標與集體奮鬥目標相一致，如學校將舉行學生田徑運動會，集體的目標是在本次運動會上取得較好的成績，落實到個人的任務是每個隊員在近期需積極參加體育鍛煉，根據自己的強項有目的地自覺訓練，參賽隊員則在集體中選拔，這樣隊員們不僅為自己的健康而鍛鍊，更是為集體的榮譽鍛鍊，強烈的集體意識，能產生強大的動力，促使學生前進，促使隊員和集體步調一致，促進隊員的動力與集體的意志融為一體。
二、建立良好的人際關係，培養學生的集體協作精神。
良好的人際關係，應是平等、團結、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關係，這種新型的人際關係把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智慧型像大海中的一滴水那樣微小，許多任務作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協作完成任務，培養學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結同學，以謙遜的態度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養成集體協作精神。
三、建立健全的組織機構，培養學生履行義務的習慣。
養成良好的習慣是一種養成性教育，有了健全組織機構，有了機構的各種職能，有了評價的標準，有了管理的內容、方法，管理機構的隊員也有了被管理的成員，學生只有在管理和被管理中認識到責任，學會履行職責，在班級集體中，有個班委，才產生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班幹部，每個班幹部都有自己的份內事，班長作為班主任的得力助手，全面監督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優秀，而且要熱心幫助後進生，勞動委員首先要勞動，要保徵班級的清潔衛生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用……每個隊幹部肩上都有責任，這些責任是每個學生幹部的義務，學生們在履行義務的同時也能加強了責任心的培養。
四、樹立健康的**，增強集體教育力量。
健康的**是培養人的巨大的教育力量。它對集體中每個成員的言行能及時作出褒或貶，肯定或否定，倡導或抑制的評價，對所有成員進行直接的監督和調節。集體使學生產生強烈的責任感，他們的成長需要集體生活，特別是他們的所作所為得到集體**的認可，他們就會更熱愛集體，更願意為集體貢獻力量。
健康的**使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，培養了他們良好的責任感。
五、組織學生參加社會實踐活動和研究性活動，培養學生負責態度和探索精神。
學校要創設條件讓學生以組的方式多參加校內外的實踐活動，其次老師組織的時候要多方面地考慮學生的層次和結構，分配不同的任務，讓學生覺得通過努力可以達到目的，從而增強信心，增強責任感。再者，讓學生在此過程中感受到自身的價值，感受到自己的主動性地位和不可缺少的角色，從而更增強了責任感。
如何培養班級集體意識
3樓：匿名使用者
1、班主任應有「學生自己的事自己做，並且能做好」
的理念，在班級教育和管版理活動中，以啟發誘導權為主，給學生創造自我教育的環境和契機，使學生的能力得到訓練和提高。 2、在制定制度時，要堅持「從學生中來，到學生中去」的原則，讓全班學生都參與班紀、班規、班級公約等制度的討論，讓他們能以主人翁的姿態來關心自己的班級。 3、班主任應該「退居二線」巨集觀指導，主動從班級瑣事中解脫出來，要讓學生意識到：
這個班級是「我」的，而不是班主任的，放手讓學生幹部自己管理班級，培養班內的氣氛。
怎樣培養學生的集體意識
4樓：出現的
一、 灌注集體理念，統一思想認識
孟子說：「天時不如地利，地利不如人和。」強調了人心所向是取勝的關鍵。
「一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團；乙個巴掌拍也拍不響，萬人鼓掌聲震天。」學生從歌聲中意識到集體的力量威震天，集體力量可摧毀冰山稜角。面對90後的學生，首先從自身理念轉化，提高思想認識，這些孩子是家中的皇帝公主，是父母手心中的寶貝，含著怕化了，捧著怕摔了，孩子常常以「自我 」為中心，中心軸始終繞著自己轉，缺乏顧全大局意識，逞個人英雄主義的現象時常有。
針對這一實際，讓學生明白個人的力量很薄弱，個人的智慧型如大海中的一滴水渺不可及，意識到集體的震撼力。我班利用多**教學手段組織學生**一些活動場面，如日常生活中常見的螞蟻抬蝗蟲的感人場景；洪災面前，排**架城牆、樓梯的震撼事蹟；還組織學生**雪災、**後各界人士紛紛捐款、捐物的場面，一絲愛心，乙份奉獻融化了無情冰雪，重建了災區人們的家園。通過真切的情節學生從思想上認識到集體的龐大，趁熱打鐵，同學們熱血沸騰時我們唱響了《團結就是力量》，進而感受集體的溫暖與力量。
二、 教師與學生、學生與學生的關係是培養集體意識的因素。
所謂集體就是由不同的個體，幾十人相互依賴、相互信任關愛，有共同願望願，意為共同目標而努力的互補技能成員組成的群體，通過溝通、協作承擔職責產生的總體效應。首先作為引導學生的教師應給學生營造一種和諧氛圍，用寬鬆、歡快的語調交流，避免正面交鋒，消除可能引起的反抗、反感。教師充分信任學生，給學生自由發揮的空間，破除唯我獨尊、唯有我行的 傲慢心理，讓每位學生參與具體活動事務，有同心協力和共甘苦同榮辱的感受，樹立集體意識。
在教學活動中，教師尊重每位成員，也讓每位成員都學會包容、欣賞、尊重其他成員的個體差異，從而樹立共同目標、凝聚集體的力量。工作中我重視班隊活動，讓學生從參與活動中增強榮譽感和集體意識。為了參加學校的歌頌祖國的演講比賽，同學們的參與積極性挺高，我採取了主動報名，全班學生當評委的方式選拔演講者。
同學們認真聽完試演後發表了自己聽後的感受，也指出了其優點和不足之處，並慎重地投上了自己公正的一票，在全班學生的共同努力下，選出了代表整個班級的演講者，最終獲得了成功。「元旦「的經典紅歌比賽活動中，合唱更是一種集體意識的表現，每位學生的聲音都是不同的音符、音調，找到適合自己的高、中、低音，充分信任自己，相信他人，共同唱出了一曲曲感人的紅歌，迴盪於校園中，集體團隊 的力量神奇不已，真是齊力斷金啊！因此利用課餘活動，促進教師與學生、學生與學生間的感情，有利於集體意識的培養。
三、 分工不分家，凝聚班集體。
以學生為主體，分工不分家參與小組合作學習，增強協作能力，凝聚集體力量。當學生在學習程序中遇到困難時，通過小組討論，聚集體的智慧型才幹剷除阻礙，獲得樂趣， 受益匪淺。在組建班級管理時，採取班幹部責任制和非幹部成員分配制，真正落實人人有事幹、事事有人幹。
每天的值日生採取輪流坐莊的方式（即值日生班長），負責班上的日常事務，如擦黑板、整理講桌，負責管理學生紀律，及時向老師匯報當天班上的學生情況，讓學生樹立主人翁意識，真正為班級體服務，這樣也可以讓學生增強責任心，體驗到管理中的甜苦滋味，做到相互體諒理解，達到我中有班，班中有我的效果。隨著時間的推移，責任感就潛移默化的養成了，集體意識就增強了。
集體意識的養成不能一蹴而就，而是一朝一夕，日積月累的堆積和沉澱。教師對學生的平等相待，多肯定學生的「美」是培養集體意識的前提，學生間的相互信任、配合就是潤滑劑、凝固劑。如果相互挑刺、拆台，爭占上風，每個人都想是主角，班級就像一盤撒沙，集體觀念還存在嗎？
學生的主人翁意識、團隊意識還能有嗎？螞蟻還能有這可貴的集體意識嗎？
5樓：匿名使用者
多組織一些要互助的集體活動，像拔河這樣的，讓他們知道互助才共贏^_^)y
班主任如何培養學生的集體意識
6樓：匿名使用者
集體榮譽感是指學生自覺意識到作為集體一員的尊嚴和榮耀，從而更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，並能推動學生積極向上的一種情感。集體榮譽感的形成，會促使班級進步，人人向上，為學生今後適應社會的發展奠定基礎。
一、集體榮譽感培養的方法
1、思想教育為先導
思想問題解決了，才能落實到行動上。從根本上說，學生應當服從的並不是某乙個個人，某乙個集體，而是某一條原則，某一條真理。對於集體榮譽感的培養，班主任必須通過令人信服的理論及例項讓學生懂得具有集體主義精神對於集體及個體的益處。
班主任應讓學生明白，英雄的集體才能產生英雄的個人，英雄的個人往往來自英雄的集體。人不僅具有自然屬性，而且具有社會屬性，個人利益要服從集體利益，只有搭上集體這條大船，個人才能駛向理想的彼岸。
2、在活動中培養集體榮譽感
集體活動為學生提供了表現自我的機會，使他們的表現慾得到滿足，人格得到尊重，從而使學生力求在今後的集體活動中獲得更多的榮譽。班主任應注意在集體活動中發揮每個學生的積極性，依據學生的能力所長、興趣所在，盡量安排每乙個學生參加到不同的活動中來。活動本身就是乙個很好的凝聚全班向心力的過程，每乙個學生都會體驗到因自己的努力而為班級爭得榮譽的愉悅。
3、充分發揮學生在班級事務中的主體性
班級各項規章制度、活動方案的制定，班級事務的處理，應廣泛徵詢、採納全體學生的意見與建議，讓每乙個學生都參與到班級管理中來，為集體出力，為集體的問題分憂。另外，要讓集體的每個成員都負有適於他們的具體責任，這樣就能夠形成對集體的責任意識。當學生始終覺得自己是集體的主人時，自主管理的過程就會成為強化榮譽感的過程，學生自然會把自己的榮辱與班級聯絡在一起，處處維護班級的榮譽。
4、讓學生不斷體驗到集體榮譽感
首先，每當班級在學校獲得集體榮譽時，班主任都應抓住這個機會對全班同學進行大力表揚，講明集體的榮譽來自每乙個同學的努力，告知學生每個個人都將從集體的榮譽中獲益，都將獲得全校同學讚賞的目光，使學生意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀。
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