1樓：匿名使用者
目前幼兒園教育小學化現象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫大量並且複雜的漢字及英文單詞。
從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標準，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由於很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以後的厭學。
這對於幼兒尚未發育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了「不讓孩子輸在起跑線上」，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育「小學化」似有愈演愈烈之勢。
然而，我認為幼兒教育並不僅僅是簡單的智力開發，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、紮實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發展打好基礎！
現在很多的幼兒似乎都變成了「小學生」， 本該唱歌、跳舞、遊戲的孩子，現在卻在埋頭苦學英語、語文、數學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發展，更甚至還可能會因為過早的學業負擔而扼殺了孩子今後的學習興趣。這是很可怕的一種行為！幼兒園的「小學化」教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想象能力。
在幼兒園裡我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養；幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習：
我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢嚥，不拖延時間，飯前便後正確洗手；午睡時會正確、有序的穿**服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿；做遊戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人；
上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多！
總結對於每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣！
2樓：媽媽愛辰兒
咕嚕咕嗞繪去小學化，幫助孩子向入學後的「聽中學」為主的學習活動做能力準備。咕嚕咕嗞繪，優質聽讀推廣家。尊重兒童成長規律 讓「閱」從「聽」而起。
如何避免幼兒園教育小學化具體措施
3樓：小神貴庚
如何避免幼兒園小學化傾向？
一、幼兒教育小學化的主要表現在行為規範方面：要求幼兒像小學生一樣遵規守紀，少動少玩。不少幼兒園將小學對學生的行為規範要求搬到幼兒園來，嚴加管束。
比如對老師要絕對服從，要馴順聽話，不許頂嘴，不許辯解，不得沒禮貌；上課要專心聽講，不許開小差，不許說話，坐姿要端正，精神要集中，回答問題要舉手；
課間不許追逐打鬧，不許跳躍奔跑，不許高聲喊叫，要安靜地休息或做遊戲，做好上下一節課的準備。在學習知識方面：要求幼兒像小學生一樣以學為主，刻苦學
習。不少幼兒園違背素質教育原則，隨意增設英語、拼音、識字、珠心算等課程，不注重培養幼兒的綜合素質，不是組織幼兒從遊戲中學習，而是要求幼兒像小學生
那樣聽課，像小學生那樣學知識，像小學生那樣做作業，辦園方向和辦園目標嚴重脫離幼兒實際。講課則一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示，缺少圖案色彩，缺少
生動的遊戲，乾巴巴的說教索然無味；課講完後則要求幼兒做作業，乙個字母或乙個字抄寫十遍甚至一頁，還有100以內的加減、英語、珠腦心算等等，作業一大
堆，幼兒園裡做不完，回到家裡還要做等等。
二、 端正思想，制止幼兒教育小學化傾向
1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育
的宗旨、意義、形式和目的，糾正「小孩上幼兒園主要就是學習知識」的錯誤認識，調整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。
2、在幼兒教師中開展一場教育思想大討論，提高幼兒教師業務素質。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正。幼兒教師是幼兒教育的直接實施
者，端正幼兒教師的教育思想，對糾正幼兒教育小學化傾向顯得尤為重要。因此，有必要在全體幼兒教師（含幼兒園辦園者和幼兒園園長）中深入開展一場教育思想
大討論，認真學習《綱要》，將全體幼兒教師的教育思想徹底扭轉過來，與時俱進，使之適應幼兒園素質教育的需要。《***關於當前發展學前教育的若干意見》
指出：「遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，堅持以遊戲為基本活動，保教結合，寓教於樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖
書的配備與指導，為兒童創設豐富多彩的教育環境，防止和糾正幼兒園教育「小學化」傾向「。我們從事幼兒教育的工作者，一定要遵循這一原則，不能盲目的迎合
家長的需求，尤其是當園長的，一定要有正確的辦園思想和辦園理念。
3、加大對幼兒園指導、監督、管理的力度。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園裡很少玩具、教具和圖書**，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園
要配備教育教學、遊戲所需要的設施裝置，並定期組織人員通過明查暗訪、定期座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監督。加大工作力度，規範幼兒教
育教學行為
課程設定：嚴格按照河北省幼兒園課程教材進行教育教學活動，每個主題可以相對劃分為語言、科學、社會、健康、藝術五個領域。各領域內容相互滲透，從不同的
角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能的發展。嚴禁教一年級課程,避免幼兒教育小學化。幼兒園不能任意增設英語、寫字、珠心算等課程。幼兒園不能以識
字為主要目的，人為規定識字的數量。要讓幼兒通過聽故事、讀兒歌、做遊戲、閱讀圖畫書，練習組詞、造句，使幼兒對漢字產生求知慾，培養他們對漢字學習的興
趣，發展口語表達能力，促進兒童早期閱讀，為正規的小學識字學習做好心理準備。教師要備齊語言、科學（計算）、社會（常識）三科詳案及其它學科的簡案。嚴
格控制課堂書寫量，不得給幼兒布置家庭作業。活動組織和作息時間安排：嚴格按照《幼兒園教育教學常規（試行）》制定教育教學計畫，開展備課、上課、遊戲、
教研、家長工作等活動；根據幼兒年齡特點，制定幼兒一日生活常規，科學合理地安排幼兒一日活動的順序和時間（包括晨檢、早操、上課、休息、眼保健操、遊
戲、飲食、睡眠等）。幼兒園、學前班每日授課不得超過3課時。學前班要制定課程表，每課時為30--35分鐘;幼兒園大班每課時為30分鐘;中、小班每課
時為15—20分鐘。幼兒**遊戲、體育遊戲及戶外活動時間每天不得少於2小時。儘量減少不必要的集體行動，保證幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動的時
間。嚴格執行《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》（試行）和《幼兒一日生活制度常規及保教人員工作程式要求》，使班級保教人員一日工作做到常規
化、程式化。環境創設：幼兒園園內環境創設的範圍應包括幼兒園內幼兒所要到的各個地方，由活動室擴充套件延伸到盥洗室和臥室，將創設內容同各室特點有機地結合
起來，使其發揮相應的作用。園內的綠化地帶、小溝、水池、土堆、圍牆、欄杆、樓梯等都是應考慮的區域。環境創設的內容如牆飾內容、區角位置、擺設、投放材
料數量、種類等不應長期固定不變，同時也要避免盲目模仿，追求時髦，作擺設，做裝飾用等。要建立「玩具、材料、空間就在身邊」的觀念，挖掘和利用本地的豐
富的物質資源，利用活動室、睡眠室、走廊、門廳及室外場地，提供、投放相應的設施和材料，為幼兒創設分割槽活動的場所。在環境創設中不能以包辦代替制約幼兒
主體性的發揮，教師要有目的、有計畫、遵循幼兒年齡特點組織幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置、參與操作、參與管理的過程。
4樓：
咕嚕咕嗞繪優質聽讀可以幫助孩子順利接小學
5樓：朱昱霖
咕嚕咕嗞繪去小學化，幫助孩子向入學後的「聽中學」為主的學習活動做能力準備。
對幼兒園教育小學化的看法，防止幼兒園教學小學化有什麼意義
6樓：朱昱霖
解決幼兒園去小學化、接小學化的痛點，咕嚕咕嗞繪繪本優質聽讀課程，現在還在招全國的合作幼兒園吶
如何防止和糾正幼兒園教育小學化的思考
7樓：匿名使用者
目前幼兒園教育小學化現象應該說是相當嚴重，最明顯的是在書寫方面。早期教育提倡的是培養幼兒早期閱讀的能力，包括英語口語的練習。但是現在好多的幼兒園都為了迎合家長，全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現有能力，讓幼兒讀寫大量並且複雜的漢字及英文單詞。
從身體上來說，我們的孩子年齡很小，身體沒有發育完全，尤其是手指的小肌肉群沒有發育好，在很小的時候就讓他握鉛筆，他手部的骨骼、肌肉以及力量都沒有達到標準，握起來既吃力又姿勢不正確，可能會造成視力的退化，而且錯誤的握筆姿勢一旦形成了就很難再改過來，由於很辛苦，幼兒會感到很累反而造成了以後的厭學。
這對於幼兒尚未發育健全的身心來說都是一種極大的傷害。許多的家長為了「不讓孩子輸在起跑線上」，紛紛的提前開始為孩子惡補拼音、寫字、算術等等。幼兒園教育「小學化」似有愈演愈烈之勢。
然而，我認為幼兒教育並不僅僅是簡單的智力開發，幼兒教學也不只是簡單的知識傳授。科學的幼兒教育應該是一種幼兒綜合能力的培養。如健全的人格、紮實的身體基礎、良好的性格行為習慣都應該從小著手培養，幼兒教育就應該偏重這些方面，能為幼兒一生的發展打好基礎！
現在很多的幼兒似乎都變成了「小學生」， 本該唱歌、跳舞、遊戲的孩子，現在卻在埋頭苦學英語、語文、數學……這樣的做法不僅會影響幼兒身心健康的發展，更甚至還可能會因為過早的學業負擔而扼殺了孩子今後的學習興趣。這是很可怕的一種行為！幼兒園的「小學化」教育模式，不僅會給幼兒增添沉重的心理壓力，也束縛住了孩子的個性和想象能力。
在幼兒園裡我們主要進行的是幼兒良好習慣的培養；幼兒良好的習慣包括的面非常廣：良好的生活衛生習慣、良好的品德行為習慣、良好的學習習慣。其實，家長不明白，我們的一日生活都在學習：
我們在進餐的時候教會幼兒正確的用勺、用筷子的方法，吃飯不挑食、不偏食、細嚼慢嚥，不拖延時間，飯前便後正確洗手；午睡時會正確、有序的穿**服，做到按時睡眠、起床、安靜睡眠並有正確的睡姿；做遊戲時能和小朋友友好相處、不爭搶玩具、不打人罵人；
上課時能認真聽講，專心按老師的要求做，對學習內容有興趣等等很多很多，這所有的一切都促進了幼兒的動手能力、觀察力、注意力、記憶力、友好交往的能力、解決問題的能力、堅持性等良好意志品質的培養，這一切的一切遠比單純的知識學習要更重要得多！
總結對於每個孩子來說，他所學到的最主要也是最寶貴的東西，便是幼兒園老師給他們培養的良好習慣！
如何改變幼兒教育小學化傾向，如何防止幼兒園教育小學化傾向
咕嚕咕嗞繪優質聽讀推廣家，幫助孩子順利接小學 很多幼兒園都再用咕嚕咕嗞繪，可以幫助孩子順利接小學 如何防止幼兒園教育小學化傾向 如何糾正幼兒園教育小學化傾向 防止與糾正幼兒教育小學化傾向，應該從以下幾方面著手 一 積極轉變觀念，加強師資隊伍培訓 首先要轉變園長的管理理念，端正教育思想，把握好辦園方向...
幼兒園教育局退費規定，教育局如何規定幼兒園繳納一學期的學費能退嗎
根據 幼兒園收費管理暫行辦法 幼兒園保教費退費規定為 1 採取按學期收取的，每個學期按5個月計算。幼兒因請假 轉學 退學 插班等原因學期內累計在園時間不滿10天 含10天，以工作日計算，下同 的，幼兒園按保教費繳費額的80 退還 超過10天但未滿30天的，按保教費繳費額的50 退還 超過30天但不滿...
幼兒園大班如何教比較好，幼兒園教師如何教育好幼兒
要當好一名幼兒教師，首先要有愛心，耐心 責任心。幼兒教師除了有教育的技能之外，更重要的是要有一顆愛孩子的心，一顆理解家長的心。踏踏實實地做好孩子的教育工作，將心比心，理解家長，讓他們能夠沒有後顧之憂，把孩子放在幼兒園放心 安心 開心。幼兒教師要愛孩子，喜歡和孩子在一起，更要愛自己的工作。只有這樣，工...