1樓：子禾
一、幼兒教育本身需要通過遊戲去發揮幼兒的動腦和動手能力、運動能力，群體之間的協作性。可參考除人類之外的哺乳類動物，幼兒期均有相互間遊戲行為的出現；
二、民間遊戲代表的是中華文化的傳承，除了遊戲的娛樂性和趣味性外，還有很強的傳承性在於其中，如陀螺、如風箏、如紙人都有很強的文化傳統和文化內涵；
三、兩者的結合一方面是幼兒身心發展的需要，另一方面也是我國文化的傳承和發展，讓我國的文化傳統可以根植於每個中國人的內心。
如何在幼兒園教學活動中有效的開展傳統遊戲
2樓：龍源期刊網
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幼兒最喜歡、最接受的活動就是遊戲，著名教育學家杜威說過：「幼兒階段生活即遊戲，遊戲即生活。」可見，在幼兒活動中，遊戲具有重要的地位和作用，幼兒園活動就是以遊戲為基本，幼兒園的教育就是以遊戲為主導。
在幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域的活動中，是以遊戲貫穿，通過遊戲讓幼兒獲得新知，培養幼兒創造性思維，使其身心各個方面都得到發展。《指南》指出：玩是幼兒的天性，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行。
因此，在幼兒園教學活動中，採用幼兒最喜歡的遊戲方式，對幼兒的教育起著重要作用。
一、遊戲氛圍的營造，激發幼兒學習興趣
熱衷遊戲生活是幼兒的天性，扮家家你做「爸爸」、我做「媽媽」，操場上「網小魚」，建構區里「建高樓」……幼兒沉浸其中，不亦樂乎。幼兒園活動中，如果讓活潑好動的幼兒長時間坐在乙個地方，聽老師呆板的講述新知，幼兒機械的聆聽，勢必枯燥。教師就要採用形式多樣的教學手段，將幼兒最喜歡的遊戲融入教學活動中，營造幼兒身心能得到放鬆、愉悅的學習氛圍，調動起幼兒參與活動的情緒，以激發幼兒學習的興趣。
如小班數學活動「感知4以內的數量」，機械的教幼兒點數，反反覆覆會讓幼兒感到枯燥、無趣，這樣會讓幼兒失去學習的興趣。教師設計《小動物吃食物》的
3樓：匿名使用者
一、民間傳統遊戲挖掘的途徑
（一）深入挖掘祖父輩的傳統資源。深入到農村、牧區，尋訪那裡裡的老一輩人回憶並講述自己小時候玩過的民間遊戲，並加以文字和圖譜記載，進而篩選出符合幼兒發展的民間遊戲進行整理和歸類。
（二）深入開發利用家長資源。在幼兒園發放調查報告和問卷，讓家長填寫三到四種玩過的民間遊戲以及傳統玩具，了解幼兒感興趣的傳統民間遊戲。
（三）利用現代化途徑尋求資源。在現今資訊社會，教師還可以從書籍、網路上尋找適合幼兒的傳統民間遊戲，將現代化和傳統有效結合。
（四）利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間遊戲材料。除了尋求外援，我們自力更生豐衣足食。教師們利用業餘時間自製了許多的民間器具。
二、民間傳統遊戲和幼兒園各領域活動的融合
（一）根據不同年齡段幼兒情況，確定傳統民間遊戲目標和玩法。
1.小班：激發幼兒興趣、提高參與民間遊戲的積極性。
2.中班：培養幼兒勇敢、合作精神。
3.大班：培養自主學習、激發創新慾望，通過活動促進其多方面的發展。
（二）民間傳統遊戲和幼兒園各領域活動的有效融合
1.健康領域的融合。為了讓幼兒樂於參與遊戲，提高幼兒學習的興趣。
我們選擇了民間遊戲《跳房子》。在畫好的房子裡有很多窗戶，每一扇窗戶裡都住著不同的小動物（貼上動物卡片），讓幼兒丟擲沙包，丟到哪個小動物頭上，就跳到小動物相應的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發現房子裡都住著誰？
它們都愛吃什麼？籃子裡哪些食物是小動物愛吃的，從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關係。
2.藝術領域的融合。在《包粽子》的民間遊戲活動中，首先從認識端午節開始，讓幼兒了解「端午節」是中華民族的傳統節日，它不僅有著多種多樣的節日活動，更有著豐富的中國傳統文化精神內涵，並通過知識介紹屈原的愛國主義精神。
幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。
3.科學領域的融合。科學是幼兒每日經驗的一部分，每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的，也是最不容易忘懷的。
但如果不加以引導，也是會成為過眼煙雲，不會產生任何學習效果。
三、民間遊戲與區域活動的有效融合
在幼兒園的區域活動的創設中，教師注意創設有利於引發.支援幼兒民間遊戲的各種探索活動。在活動區中投放遊戲材料，鼓勵、啟發、引導幼兒自主地開展遊戲活動，如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。
四、幼兒園深入開展民間傳統遊戲的重要意義
（一）民間遊戲能激發幼兒遊戲興趣，積極主動的參與活動中去。民間體育遊戲內容廣泛而豐富，適合於不同年齡層次的幼兒。
（二）民間遊戲有利於口語的表達。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象徵。
（三）民間遊戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育遊戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，並維持對活動興趣的永續性。
（四）民間遊戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。遊戲的規則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個遊戲的規則是每個幼兒必須遵守的。
遊戲對幼兒的**，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則，從而形**際協調的合作關係。
（五）幼兒民間遊戲有助於幼兒園、家庭、社群的多向交流。民間遊戲可以成為幼兒園、家庭、社群多向溝通的橋梁。
總之，明間遊戲是幼兒喜愛的活動，教師應帶著一顆遊戲的心去參與幼兒的明間遊戲，在組織明間遊戲中以幼兒為主體，在幼兒遊戲過程中以幼兒為主體，在幼兒遊戲的過程中適時適地點。適宜的轉換角色，才能充分發揮良好有效地教育作用，才能識別幼兒的情感並接受他們的情感，營造起一種寬鬆和諧的人際環境和心理氛圍。明間遊戲對幼兒發展的促進作用是多方面的，願我們充分挖掘明間遊戲的精華為培養幼兒所用，在幼兒園廣泛開展明間遊戲，促進幼兒身心健康和諧發展。
什麼是民間遊戲？怎樣將民間遊戲融合到幼兒園教育活動中
4樓：千衣少衣
既然民間遊戲有這麼多的教育價值，那麼我們該如何把它滲透到幼兒的一日活動中呢？經過兩年多的實踐和研究，我們有了一些想法和體會：
一、提高認識，形成共識
首先我們通過教師專題會和家長座談會，讓我們的老師和家長充分認識到民間遊戲在幼兒一日活動中的重要意義以及在促進幼兒身心發展方面的教育價值，形成共識：
民間遊戲經過一代又一代人的傳承與發展，積澱了豐富的文化底蘊，曾經給我們這一代人帶來了童年的歡樂。然而隨著社會的發展，出現在幼兒生活中的是動畫片、電腦遊戲及高檔的玩具，民間遊戲正逐步遠離幼兒的生活，他們不再熟悉甚至沒有接觸過那些古老的遊戲，我們古鎮民間遊戲的傳承迫在眉睫。
2.提高民間遊戲在幼兒一日活動中的教育價值的認識：民間遊戲的特點是材料簡單、內容易學、種類豐富、趣味性強、玩法多樣、不受時空限制，是幼兒遊戲的一部分，也是幼兒教育的重要載體。
將民間遊戲滲透到幼兒園一日的體育鍛煉、學習、遊戲、進餐、午睡、離園等各項活動中，對增強幼兒體質、培養幼兒良好行為習慣、激發求知慾、萌發幼兒情趣、促進其社會化等都起著不可低估的作用。
二、收集分類，整理融合
我園地處千年古鎮沙溪，民間遊戲資源豐富，經歷了一代又一代人的傳承和發展後，依然深受大家的喜愛，但形成文字的極少，這給我們收集民間遊戲帶來了不少的困難。為了較為全面、深入地收集江南古鎮的民間遊戲素材，我們從多方面進行了收集和分類。
1.家校合一，廣泛收集
首先是教師參與收集，組織教師們開展理論學習，讓大家在思想上達成共識，充分認識到民間體育遊戲在幼兒園開展的重要性、必要性。教師通過多種網路、雜誌、《太倉縣志》、《民間傳說》、《民間故事》等文獻，以及自己的童年遊戲的回憶等方式，收集各種民間遊戲，對其進行整理。
通過大家的努力，收集的遊戲有找雞毛信 、打陀螺、跳皮筋、滾鐵環、揪尾巴、丟手絹、猜中指、貓抓老鼠、跳山羊、抬轎子、編花籃、推小車、抓石子、划船、老鷹捉小雞、翻花、打彈子、彈豆豆、猜拳、炒豆子、搶碉堡、頂牛牛、抬花轎、切西瓜、摸暗洞、搶四角等近百種民間遊戲。
2.分類整理，合理融合
根據我們收集的民間遊戲資料，多次組織課題組的教師，採取邊學習、邊摸索的方法，思考哪些民間遊戲資源可以滲透到幼兒園一日活動中來，同時，我們還根據民間遊戲的難易程度以及各年齡段幼兒的發展水平，將每個民間遊戲初步劃分了適宜的年齡段，將這些民間遊戲設計到幼兒一日活動中，既豐富了幼兒遊戲內容，又擴充套件了幼兒遊戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛鍊身體的條件。
三、創設環境，營造氛圍
幼兒是在遊戲中生活，在遊戲中學習，在遊戲中成長的。因此，創設什麼樣的民間遊戲環境關係到幼兒一日活動的有效性。
我園戶外場地寬闊，充分利用這一自然資源，我們為幼兒創設良好、豐富的遊戲環境：在平整的操場上畫上有情趣的五顏六色的大大小小的「圓圈」、「格仔」，鋪上鵝卵石的小路等，以方便幼兒在離園時自由自主地玩上幾次「跳圈」、「跳海」、「走平衡木」等。在室內外為孩子投放了竹梯、小扁擔、皮筋、跳繩、毽子、輪胎、沙包、飛鏢等器材，幼兒取放方便，供隨時練習使用。
我們還充分發動家長和孩子共同收集廢舊物品製作器械，用小飲料瓶製作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的遊戲，用布條編成辮子玩揪辮子遊戲等，孩子們每天會根據自己的個性、愛好、能力水平自由選擇活動器械，自由玩耍，使幼兒在這樣的氛圍中受到潛移默化的影響。
四、巧妙滲透，感受體驗
1.民間遊戲滲透在幼兒園遊戲活動中
如何在幼兒園遊戲活動中有效地滲透民間遊戲是我們所重點思考的，我們分別從區域遊戲和角色遊戲兩大類遊戲入手進行滲透。
如在區域遊戲中我們根據教學活動進行延伸：在認識了相鄰數活動後，利用「跳房子」遊戲，在格仔裡分別填上數字1至10，引導幼兒邊跳邊念，使幼兒在愉悅的遊戲中輕鬆地鞏固了相鄰數。
在角色遊戲中，增設了民間遊戲內容，讓幼兒在遊戲活動中去身臨其境去體驗感受民間遊戲。如有的班級開展了民間遊戲體驗館，幼兒不僅在參觀、介紹中發展了交往能力，感受與體驗民間遊戲的快樂。
2.民間遊戲滲透在幼兒學習活動中
首先是以幼兒的興趣為出發點開展學習活動，如孩子們十分喜歡在一日活動環節中自由組合進行童謠遊戲，老師就利用孩子對童謠遊戲的興趣，針對中班幼兒開展了「捉小狗」的童謠活動，此活動不僅把民間家庭養狗、生小狗、捉小狗的事展現的淋漓盡致，而且融入了地方方言，更是生動有趣。
3.民間遊戲滲透在幼兒園運動活動中
我們專門開展集體民間體育遊戲，主要是通過有目的、有計畫地組織集體遊戲，讓幼兒掌握一些民間體育遊戲的基本玩法，建立基本規則，並體驗集體民間遊戲的樂趣。如開展「推小車」遊戲，通過遊戲發展幼兒手臂力量，由於遊戲的運動強度較大，所以遊戲時提醒孩子輪流交換角色外，還與其他的遊戲相結合，以調節活動量。又如在「背磚」遊戲中，對幼兒的反手力量和穩定性要求較高，教師就根據幼兒的能力水平進行材料調整或幫助。
開展民間遊戲，擴大了幼兒園的遊戲範圍，豐富了幼兒的生活內容，為幼兒提供了自我教育的機會，幼兒也從民間遊戲中學會了遵守紀律、平等待人、團結合作，促進了幼兒個性的健康發展。
如何有效開展幼兒園民間遊戲,如何在幼兒園教學活動中有效的開展傳統遊戲
遊戲是伴隨著人類社會發展的一種社會形象，是幼兒的一項基本活動，是幼兒童年生活不可或缺的一部分，也是孩子童年的歡樂，自由和權利的象徵。豐富多彩的遊戲不僅可以促進幼兒身心全面發展，而且能增長幼兒的知識，發展智力。而傳統的民間遊戲 如何在幼兒園教學活動中有效的開展傳統遊戲 最低0.27元開通文庫會員，檢視...
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