1樓：匿名使用者
1、學會精讀原文
2、指導學生發現自己的想法
3、圍繞乙個或幾個感悟點，聯絡生活，拓展成一篇文章
2樓：成都新東方烹飪學校
讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。 首先，要讀好原文 「讀後感[1]」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。
走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。
如果要讀的是議**，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關係，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。
3樓：實珧柔靜珊
可以這樣指導
一、通讀全文
只有掌握了全文，才能談得上寫讀後感，是不是？這其中，特別是精華段落，要重點的多讀幾次。其次，要了解作者，以及作者的寫作風格，寫作本文的背景。
第二、掌握寫作的目的和背景
作者為什麼會寫這篇文章呢？他當時處於怎樣的環境？他想通過文章表達一種怎樣的思想和意思？理順了這些問題，讀後感就醞釀的差不多了
第三、你讀了這篇文章，有什麼收穫？
讀文章只是途徑和方法，讀的目的並不單純為了欣賞，讀後感的重要目的之一就是，讀後，你有什麼收穫？欣賞完了這篇文章，你有什麼感悟？會對你在現實生活中有什麼幫助？
總結好這部分，就可以完成讀後感了
如何用通俗的語言？
就是把上面幾點，用小學生能聽懂的語言告訴他們唄
小學生巨人樹讀後感
4樓：成都新東方烹飪學校
在這一來段時間裡，自我正在看一本孫雲曉寫的名叫《少年巨人》的書，這裡面記述了許多從小時候就聞名中外的少年，吳方聞、梅啟玲、王昕海、徐忠厚等人的一些事蹟。
一章章看下來，裡面的人物深深的打動了我，我想，我是否應該成為這裡面的一員呢？是！應該！我也應該幹一些驚天動地的事情，不管有多累，不管有多苦，我都要步他們的後塵，做新一代的巨人！
在小記者吳方聞的故事中，吳方聞說：「當記者的要善於抓住一切機會，開闢稿源，採寫新聞。採訪的時候，要對人熱情、誠懇、把心交給人家。」
在小局長梅啟玲的故事中，梅「局長」也說過：「人被逼急了，會產生自己也料想不到的能量。
你聽了我的介紹，會不會很吃驚？這裡面，讓我最吃驚的人物就是小畫家王昕海。這個九歲孩子的畫，居然在**美術院展廳裡展出了！
這在中外美術最高學府的歷史上，以如此大的規模，展出乙個小學生的作品，是絕無僅有的新鮮事。王昕海在上小學期間，他的繪畫才能表現了出來，再加上他的美術家爸爸的正確指導方法，讓他玩中學、學中玩。他畫畫時想法新穎、揮之即來、來之則畫、畫之則成，形成了毫無拘束，天真爛漫的畫風。
如何指導小學生作文選材,如何指導小學生寫人的作文？
寫作文技巧 一 提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出 寫任何東西決 定於認識和經驗，有什麼樣的認識和經驗，才能寫出什麼樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文。二 把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富 想象，培養情感，鍛鍊意...
小學生讀後感三年級，小學生讀後感200字三年級2篇
狼來了讀後感 這是乙個真實的故事。講了，乙個男孩子在山坡上放養羊群，因為無聊，所以便編出了乙個 狼來了！的謊話，欺騙了辛苦勞作的農民。一次有人信了，兩次有人信了，當第三次時，男孩真的遇到了狼，在驚慌中，他大喊 狼來了！狼來了！真的！這次狼真的來了！山坡下的農民們聽了以為他又在說謊誰也沒有管他，於是男...
如何教小學生看圖寫話,如何指導小學生看圖寫話
一 先教學生知道一共幾幅圖，再教學生用 下面的提示數字從第一副圖看起，從 的左邊往右看，從上網下看。二 先教會學生看 說話。三 觀察 時，教學生從 的上往下，從左往右看，從 的遠處往近處看。四 教學生看到 當中的靜止項，再看到 當中的動態項。五 把用以上方法看到的說出來，還可以聯想。六 把說的 內容...