1樓：古木
要想教會學生怎麼寫好讀後感，首先就得教會學生怎麼去讀書。所謂感， 可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。
感，必須要有物件，這個物件可大可小，無論大小，都需要學生自己去發現。要想發現這個興趣點，就得以讀書為基礎。
參考下面這個鏈結吧，裡面主要就是講怎麼寫讀後感，挺好的。
怎樣教學生寫好讀後感
2樓：匿名使用者
寫讀後感要注意
首先要設定乙個境界 把你讀的文章引出來 後面加一句 讀了之後深受感觸等話語
再把文章的主要內容概括出來
然後把你的想法另起一段寫出來 要是自己的真情實感然後結合自己的生活實際談談你對這個文章的觀點最後公升化主題
簡單說就是四個步驟：引,議,聯,結.
希望對你有幫助
3樓：雲南萬通汽車學校
[如何指導學生寫《讀後感》
怎樣教小學生寫好讀後感？
4樓：後園的桃樹
一般把讀後感，理解成看一本書，或一篇文章以後的讀書心得等，其實，向參觀博物館、遊記、
聽故事等，可以寫觀後感、聽後感，都屬於這同類作文。
那麼，要寫讀後感，它的重頭戲一定是寫感想，談體會，說認識，就是要發表議論，同樣乙個文章，我們可以站在不同角度，發表不同議論，至於，要議論什麼，就要看你那些故事情節，是你感動，就是說，要有感而發，這樣，寫出的東西，才會感動別人，才對別人，有啟發性。因為，你寫的作文，是要給別人看的。所以，要在這幾個方面加以注意：
1。有的放矢
假如，你讀的是一本書，不一定要面面俱到，從頭到尾的寫感想，可以有重點，有選擇的寫。
2。真情實感
一定要抓住使你感動的地方去寫，有了真實感受，即使，即使你的議論，不很到位，也可以彌補。
3。明察秋毫
善於發現作者精彩部分，感人至深的部分，讓你有了哪方面的收穫，受到什麼樣的教育或震撼。
4。議論適當，就是既不要誇張，又恰到好處。如何議論，能展示你的寫作基本功。
以上僅供參考
以下是一片讀後感這類的文章，《我們是共產主義事業的**人》，本來，這個題目，對於中小學生來說，寫成議**不容易，以讀後感的形式，一下子顯得很靈活，而且，這個讀後感，還穿插人物對話，生動鮮活，自然天成，很有啟發性，這告訴我們，寫作文不要過於循規蹈矩，搞的太死板，要注意發揮你的靈活性。
前些天，我聽了北京廣播電台講的《雷鋒的故事》，很受感動。雷鋒從小是個孤兒，受到地主的壓迫和欺負。是在鄉親們的關心幫助下長大，後來光榮地參加人民解放軍。
雷鋒以自己的實際行動，熱情地關心幫助別人，做了那麼多的好事。一幕幕動人的場景，乙個個感人的故事，他帶給人們的是，「春天般的溫暖」。
老師常說，人應當具有崇高的信仰，把共產主義作為理想，樹立正確的人生觀。那麼，雷鋒正是這樣乙個共產主義戰士，是我們學習的好榜樣。有時，聽到大人們說：
不要做好事，做好事很危險，弄不好，人家要賴上你的。讓人想不明白的是，做好事是堂堂正正的事情，怎麼就像做壞事那樣可怕呢？
我家的鄰居有一位王爺爺，今年72歲。他常給我們講過去的故事。他見過日本鬼子，國民黨兵，他是個山東人，他知道水泊梁山，英雄好漢，他知道鐵道游擊隊。
說起這些，他就滔滔不絕，他知道很多大道理。一天，我問王爺爺：「共產主義是個什麼樣子？
」他回答：「共產主義，就是人人有飯吃，有衣穿，有房住，人人平等。一人有難大家幫，團結互助。
」我懂了，共產主義，就是每個人都像雷鋒一樣，助人為樂，每個人都幸福地生活。
我聽說，有的90後，說英雄是「傻帽」，這不是很自私，很狹隘嗎？好比井底之蛙，他們只想到自己。他們不理解英雄，為了人民的解放，為了人民的幸福，犧牲自己的生命的真正含義。
聽王爺爺說：「如果沒有那些英雄，我們今天，還在受外國鬼子的欺負，當牛做馬。」原來，我們的無數先烈，還有雷鋒叔叔，他們都在為了共產主義理想而奮鬥，都在為人民的幸福而獻身，他們是多麼偉大啊！
我們新一代青少年，也要像他們那樣，把共產主義，作為自己的崇高理想，讓生命，有價值，有意義。為祖國和人民，發出自己的光和熱。
5樓：嘎嘎嘎嘎
教它先把文章讀通， 看懂先。 第二步問它對文章中哪些部分感興趣， 有想法的， 最後發表看法，觀點， 再結合內容，寫成文章。。。。。
6樓：藍色飛舞
看人教版小學語文課本上第七單元習作
如何指導小學生寫好讀後感
7樓：豬豬將軍
一、指導審題，理清題意
寫好讀後感，審題理清題意是關鍵。例如我教《養花》一課，要求學生寫讀後感。首先讓學生明白「感」是什麼？
「感」就是要求寫自己怎樣體會文章的思想感情。接著要求學生要聯絡自己的實際來寫，可以先講作者怎樣說，怎樣做，然後寫自己「悟」出什麼道理。
如何給文章定題目呢？讀後感題目多種多樣，既可以直接題目，如：《養花》讀後感；也可以用一句話或乙個詞做正題，如：學習要善於摸門道—《養花》有感。
總之，要使學生弄清題目要求，寫作上要求，審題最關鍵。
二、抓中心，定要點
《養花》這篇文章寫讀後感，就是要體會文章的思想感情。所謂「文章的思想感情」即是中心思想，寫體會的讀後感，「感」應該圍繞中心思想去開展。
第一步：先讓學生回憶《養花》一文的中心思想，理清要點。第二步：
我歸納習作要求，《養花》這篇文章抓住三個要點：①、養花能增長知識。②、養花能調節腦力勞動。
③、養花可以創造勞動果實，發展友誼。
三、抓住要點，聯絡實際，理清結構
首先我讓學生討論《養花》一文幾個要點，有幾個方面體會較深。接著指導如何聯絡實際談體會，最後介紹寫讀書筆記的兩種方法：
1、先敘後議。方法是：先介紹什麼書，講了什麼內容，反映什麼中心思想，圍繞中心結合自已例子說感受，最後寫對自己的教育。
2、夾敘夾議。即圍繞中心抓兩三點，聯絡實際，扣緊原文發表感情，或者抓住文章的中心句去開展議論。
如何教三年級的學生寫讀後感?
8樓：何秋光學前數學
【一】審題
1、根據文題內容，這篇習作要求我們寫哪種型別的作文？（寫讀後感）寫什麼內容的讀後感？（寫一本書或書中的片段）
2、我們沒有看過的書，不要寫，要寫自己看過的而且是你比較感興趣的書籍或文章。
3、這篇習作需要我們擬定題目，因為是自命題作文，（讀《***》有感）具體的書名自己填寫。
【二】選材
1、看過哪些書呢或者對哪些書比較感興趣呢？你覺得從中學到了什麼？
2、寫讀後感，一定要找出「感點」，什麼叫「感點」呢？「感點」就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，所獲得的具體感受和得到的啟示，也就是觸動你內心的可以是那本書書或某一篇文章中的乙個情節，乙個人物，一些話語，同時你也要發揮自己的聯想，回憶自己的經歷，聯絡實際生活，寫出真情實感。
【三】列提綱
1、這篇文章我們第一步開頭應該寫什麼？（點出書名，表明印象深刻）。
2、中間第二部分呢？（概括介紹書籍或文章主要內容，找出「感點」，圍繞「感點」議論，結合「感點」聯想實際生活或親身經歷）。
3、結尾第三部分寫什麼？（總結心得體會，總體感悟），非常好，這就是文章的內容概要了。
【四】寫法支招
一篇好的文章除了選材獨特、結構布局合理，還需要一些好的寫作技巧來幫忙。讀後感是議論性較強的讀書筆記，一定要用切身體會，實踐經驗和事例來闡明感悟的道理。
（1）「讀」，概括文章主要內容；「感」 提煉中心感受，懂得的道理；
（2）敘述和議論相結合。
例如：當我讀到「他指著桌上一疊一尺來厚的檔案說『我今晚要批這些檔案……』」時，不由心中波濤起伏——一尺來厚的檔案，該有多少件啊，幾百件吧？不，或許成千件呢！
看一遍，也夠累了，何況還要動腦筋呢！***啊，***！您真是為人民操碎了心呀！
節選自《一夜的工作》讀後感》
這段話寫了自己讀到***總理辛苦工作時的無比複雜的心裡感受。
9樓：西夏戀海
一、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀後感的關鍵。
10樓：點亮未來
三年級學生寫一篇讀後感至少要多少字，要根據老師或者題目的要求而定。沒有要求的話，一般要將自己的感受寫出來，最起碼要100字以上的。
11樓：幻靈海的主人
這還用教嗎？告訴他們讀後感的格式，在讀幾篇范文。不就行了。寫文章就要自由，你說的越多，約束就越多。讓學生發散思維，如果只是正規中舉的寫文章，沒什麼教育意義。
12樓：奔跑的**杆
讀後感怎麼寫？教你幾步簡單寫作文
13樓：匿名使用者
小學生寫讀後感本來就很難
，三年級學生因為讀書量少，作文水平又不高所以會比較難。可以選擇一篇短小的文章帶學生一起寫乙個例文，可以從摘錄文章內容以及寫體會兩方面進行指導，然後再給學生兩到三篇類似的文章讓他們學著寫。這樣做幾次之後再放手讓學生自己去寫就應該可以寫出來的。
14樓：多麼痛的感悟
當你看完之後會明白裡面說的道理吧，然後細細思考一下，按全文的順序，一點一點的寫下來，摘抄認為重要的語句，把裡面的道理說出來或者自己的理解和感悟
15樓：狡門類河
作品鑑賞編輯整體賞析
如何輔導學生寫好讀後感？
16樓：留下一片林
「學寫讀書筆記」是《語文課程標準》對5至6年級提出的目標。寫讀書筆記的方法多種多樣，其中讀後感是小學生作文訓練的一項重要內容。從文體名稱上不難看出，這類作文要在「感」字上下功夫。
「感」，就是感想，心得，體會。「讀後感」即是所讀某本書或某篇文章的過程中或讀完以後的感想。要寫好讀後感，關鍵在於把握好「讀」與「感」之間的關係，尤其是結合生活實際，寫出真情實「感」。
下面是我在教學過程中指導學生怎樣寫讀後感的點滴體會：
第一、精讀原文，感悟內容
「感」是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。
怎麼讀呢？要邊讀邊想，邊讀邊記。哪些地方使你激動不已，哪些地方使你感慨萬千都不要放過去。
要反覆讀，邊讀邊體會文章的實質，聯絡自己生活的實踐，加以對照、比較，同時要在原作上作上記號，如圈、點、劃，或在空白處寫上簡略的看法等，以便讀後好查詢重點之處。
第二、圍繞感點，引述內容
讀後感是「讀」後所得，寫的時候要緊密結合原文，圍繞感點，適當地引述原文，讓人家看得出的確是讀有所獲。如果脫離原文，別人就會感到莫名其妙，不知你這感受從何而來。比如寫《養花》的讀後感，這樣的語言敘述就比較符合讀後感的語體：
「不勞動連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？」老舍先生講得多好呀！我覺得確實如此。
我們無論做什麼事都得付出艱辛的勞動，只有這樣，才能夠有所收穫。由此看來，「感」是由「讀」而生，自然就是讀後感了。但要注意，引述原文時不能太多，有的同學在寫讀後感時，用大量的篇幅去複述原作的內容或敘述大量的事例，只在結尾發表幾句感想，這樣寫就不符合要求了，「讀後感」就變成「讀後抄」了。
第三，分析材料，提煉感點
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦兒地寫上去，什麼都有一點，什麼也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的乙個情節、乙個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
第四，聯絡實際，充實內容。
結合實際，可以是聯絡學生自己的生活實際，也可以是聯絡學生自己的思想實際。一定要真正結合實際去「感」。可有些同學把讀後感寫成了檢討書，一對照，書上講的都是「光明」，自己一身都是「黑暗」。
聯絡實際乙個重要方面是聯絡思想實際，即讀了文章明白了什麼，知道了應該怎樣做……比如，學了《豐碑》一文，學生就應該寫軍需處長在生死關頭把生的希望送給別人，把死的危險留給自己的崇高品質，一定要向他學習這種捨己為人的精神，學會關心別人，樂於助人；同時，要學習長征精神，以革命前輩為榜樣，遇到困難勇往直前，奮發圖強，為建設繁榮富強的新中國而努力。
所以，指導學生寫好讀後感，首先要指導他們用心地「讀」，理解地「讀」，有情感地「讀」。沒有這樣的「讀」，不可能有「感」。其次，要指導找準「感點」，也就是自己讀了以後真正有感觸的地方。
再次，要注意指導寫讀後感的大致結構：第一段要交待自己在什麼情況什麼心情下讀了怎樣的一篇文章；第二段簡略而又有重點地簡介文章的主要內容；第三段是分幾個感點寫出讀後體會。當然，在指導寫讀後感時，也必須強化作文技能的訓練，讓學生既能由「感」有獲，又能由「讀」有得。
如何寫讀後感提綱，怎樣寫好讀後感？提綱一般是什麼？
一 題目 二 中心 三 結構提綱 1 第一段段意 寫的內容 2 第二部分 3 第三部分 4 結尾段內容 怎樣寫好讀後感？提綱一般是什麼？5 讀後感是讀書筆記的一種，是讀了一篇文章或一本書以後寫下的感想。感 所包括的範圍很廣，有的是讀文章引起的思想感情的變化而產生的感受 有的是從文章中學到的知識 有的...
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教你讀後感怎麼寫，如何寫好讀後感 給個例文給你 水滸傳 是一部非常經典的中國名著,還有 紅樓夢 三國演義 西遊記 號稱 中國四大名著 水滸傳 它真實地描寫了宋代農民起義,發展和失敗的全過程,揭露了封建社會的黑暗和腐朽,及統治階級的罪惡.它以傑出的藝術描寫手段,揭示了中國封建社會中農民起義的發生,發展...