1樓：匿名使用者
不同點：（一）素質教育的指導思想是培養全面發展的人，注重和關心的是全體學生適應時代變化的素質培養；應試教育的指導思想是挑選人，注重和關心的是少數尖子學生的公升學教育。
（二）素質教育重能力，強調全面提高質量。素質教育的人才觀是多層次全方位的人才觀，強調各種基本的全面發展。應試教育重知識，以考試分數定質量高低。
應試教育只注意到公升學的需要和公升學素質的培養，忽視或放棄了其他方面的需要和其他素質的培養，導致教育不能適應社會對各類人才的需要。
（三）素質教育強調學生的主體作用，以學生為主體，從學生的實際需要出發，尊重學生的個性，創造適合學生發展的教育條件。應試教育忽視學生主體作用，只選擇合適的學生提高公升學率，在教學中無視學生的主動性、求知慾、創造性，無視學生的個性特點和個性差異，學生被當作被動接受知識的「容器」，學校一味加工統一模式的「標準件」，不少學生的聰明才智和個性特長在這種教育中喪失殆盡。
（四）素質教育兼顧共性和個性，注意促進人的個性發展。應試教育只注重人的共性，忽視人的個性和個性發展。由此相應的是，二者的課程教學內容和教學方法也有所不同。
素質教育與應試教育的根本分別在於兩種教育價值觀的根本對立。
相同點：二者在本質上是一致的，用全面育人觀對待教育，使人的心力、智力、體力等各方面能力充分自由地發展。素質教育是在以往教育的基礎上繼承和發展起來的，並通過成功的教改得出成果，使學生全面發展。
ps：採納了，別忘了給我懸賞哦。
2樓：匿名使用者
全面發展教育不一定是好的，不一定是有質量的，講究全字，有可能導致整個系統沒有好的質量。素質教育不一定要全面，但是教育著重點更高一層，對人的思維行為精神方面等高層次的教育。
素質教育與學生的全面發展有什麼關係？
3樓：因為不懂才註冊
1.全面發展教育是實施素質教育的基本理論依據人的全面發展學說是實施素質教育的基本理論依據。搞好全面發展教育，才能提高人的素質。
貫徹人的全面發展學說，對學生實施全面發展教育，就必須實施素質教育。也只有搞好全面發展教育，才能提高學生的綜合素質和民族素質。
2.全面發展教育是素質教育的途徑
我國全面發展教育的內容，長時期為德育、智育與體育三項內容，後來逐步加進了美育和勞動技術教育，形成為「五育」並舉的局面。很明顯，這「五育」與素質教育的內容是基本相應的。通過全面發展「五育」就基本上可以促成素質教育的實施。
同時，更為重要的是，經濟的發展、社會的進步，對人的素質的要求也會越來越高。這樣，作為促進實施素質教育的全面發展教育的內容，也會隨之而變化、充實。
3.素質教育是全面發展教育的目標
全面發展教育，就是要使學生獲得全面發展。主要是德、智、體的全面發展。但這樣分而列舉之，不利於教育實際工作者去整體把握。
素質教育提出之後，這個問題便得到了解決。素質教育的根本目的是全面提高學生素質，體現了素質教育與全面發展教育的統一：全面發展教育有了「素質」的補充，就使其目標趨於具體，素質教育有了「全面」的規範，就使其要求更加明確。
「全面」與素質的彼此補充，反映出素質教育與全面發展教育是相輔相成的。
素質教育到底是促進全面發展還是個性發展
4樓：牛牛的快樂
素質教育是以提高國民素質為根本宗旨
素質教育是面向全體學生的教育
素質教育是促進學生個性發展的教育
素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。
誰有教育教學理論的試題？（考編用的）發給我吧！急用！越多越好！
5樓：寂寞深如海
這個電子版的好像少 書店有 去買本吧 沒多少錢
什麼叫素質教育？我們國家現在有沒有條件全面推行素質教育？ 10
6樓：酷暑無霜
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
素質教育在國內已經爭論得沸沸揚揚，但是面對中國的應試教育，一
中國素質教育大講堂
路坎坷，很不樂觀。如何處理好與應試教育的關係，也就成了在中國推動素質教育的關鍵。與傳統的將素質教育和應試教育視為對立概念的觀點相反，楊江南在用10多年寫成的新書《教學反思：
高分與素質並重的學習方法》中指出，素質教育的真正障礙不在考試的存在，而在於師資、文化與人們對素質教育的認識；素質教育能夠應付好考試，而且會比單純的應試教育做得更好，因為它能通過綜合素質的提高來從長遠的角度提高考試成績。
長期以來，在人們的心目中，全面發展就是德智體的全面發展，全面發展教育就是德育、智育、體育幾方面的教育。並將它作為我國各級各類學校教育的指導思想。在其指導下，我國培養了大批人才，取得了舉世矚目的成績，但就發展的觀點看，它顯然存在不足。
因為它只指出了全面發展的幾個主要方面，而沒有明確界定全面發展的內涵和外延。而且，嚴格講，德育、智育和體育都是促進受教育者全面發展的手段和途徑。至於德、智、體，雖然是全面發展的內容，卻缺少乙個適當的定位概念來對它們的內涵加以概括。
素質教育中的「素質」概念正好解決了這一問題。全面發展什麼？全面發展人的德、智、體、美、勞等幾方面的素質。
可見，素質教育進一步完善了全面發展教育，深化了其內涵。
全面發展教育或素質教育決不限於德育、智育、體育幾個方面。20世紀80年代以來，結合我國的具體實際，強調了美育和勞動技術教育。事實證明，這是完全必要的。
然而，這並不意味著全面發展教育的途徑就此止步。比如心理健康教育，按照世界衛生組織觀點，「健康不僅是指沒有疾病，而且是指身體上、心理上的完好狀態」。這一觀點在我國顯然還未被大多數人所認同。
這更說明了，用「素質教育」的概念能更準確地表達全面發展教育的內涵。素質教育更強調個性發展的全面性和和諧性。素質教育不是選擇教育，它雖然不反對英才教育，而且積極創造條件讓所有可能成為英才者脫穎而出，但反對用英才傳統標準來衡量所有的受教育者，它更強調在學生的已有發展水平和可能發展潛力的基礎上，全面發展和提高學生的綜合素質，使之得到全面和諧發展。
素質教育雖然也要求全面發展，但其全面發展的要求重在基礎性，它是為以後的更高層次的全面發展奠定基礎。
7樓：襄王離夢
個人認為 素質---就是克制自己，做事符合道德法律與人性，，我國現階段根本沒有條件全面推行素質教育，，，因為國家還不夠富裕，，各種社會矛盾也尚未解決。
8樓：小豆豆愛打逗逗
沒有…現在還在改革階段
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