1樓:匿名使用者
估計你是受bai委屈了,不過du自己要想開,對zhi你的問題我可以舉一dao個我身
內邊的例子:某副教授w對學容生要求非常高,對學生粗口罵學生為豬,手下有碩士研究生3人,對這3人畢業**要求很嚴格,這3個學生計畫綁架w老師的正在讀小學的兒子,當然最終計畫沒有實施,他們3人也順利畢業了,工作都不錯。這是近10年前的真實事情。
去年w老師過生日,這3人還發來了生日祝福。哎,如果當初他們3人實施了綁架,你說現在會是什麼樣?
所以,學生恨老師,恨不得整死他,但是學生畢竟是弱勢,不能強來,吃得眼前苦,受得眼前氣,才能真正成長起來。否則,就只能走上違法犯罪道路,或者退學貽誤終身。學會跟人溝通,才能成長起來,很高興回答你的問題,希望對你有所幫助。
如果乙個老師對乙個學生說:我對你很失望。老師當時心情如何?學生應該怎樣做
2樓:兆秀花都己
一、其實老師批評任何人都是因失望而生氣,因失望而批評。教書育人是老師的職責,老師在說這話的時候,並不會有太多的心情表達,最多就是希望你好,還是有點關心你啊!
二、「我對你很失望」這句話本身,就是希望你能不讓他失望,說明老師對學生有一定的期望。因為你是個人才,因此,他會有比別人不一樣的期望。我想老師這話,也不是隨便說的。
三、老師對學生的期望值高,失望的就越大,因此,對學生說話也要小心了!不要讓學生誤會,要實話實說,要講清楚道理,不要讓學生猜疑。
四、讀書是為了明理,教書是為了解惑。老師應該把對學生的要求講清楚,道理講明白,明確地告訴學生你的期望是什麼
五、其實當學生的有疑問是正常的,就算老師也不什麼都知道。但我主張,不論自己是否明白,只要堅持做好自己應該做的事就可以了。道理可以不明白,但自己應該怎樣做一定要明白!
六、不用去猜老師是怎麼想的,關鍵要問一問自己,應該如何去做!
希望能幫到你!
3樓:匿名使用者
這就說明老師對他一直都抱有很大希望的。只是不知道什麼事發生了,讓他覺得你的哪個同學的反應不應該是那樣的。我認為你的這個同學應該慶幸,是在不知道怎麼辦才好就找老師去談談吧,老師不會和哪個學生起利益衝突的。
要相信老師相信自己。
4樓:匿名使用者
本來老師對你的期望很大,認為你不會做一些不應該做的事情,建議你及時與老師溝通,如果你真的做的不對,跟老師道個歉。
5樓:杜青唯
老師很看好那個學生 但說失望 老師定是覺得學生辜負了他的期望 說明老師還是在意學生的
至於學生嘛 如果不想讓老師失望 當然就要按老師的要求去做了
6樓:s至死不渝
老師的心情會很難過,學生應該學著做到更好
教師如何控制自己的情緒
7樓:q給你毛起
教師控制情緒的方式有:用表情調節情緒、人際調節、環境調節、認知調節、迴避引起情緒的問題
。具體是
1、用表情調節情緒:有研究發現,憤怒和快樂的臉部肌肉使個體產生相應的體驗,憤怒的表情可以帶來憤怒的情緒體驗,所以當我們煩惱時,用微笑來調節自己的情緒可能是個很好的選擇 。
2、人際調節:人與動物的區別在於他的社會屬性,當情緒不好時,可以向周圍的人求助,與朋友聊天、娛樂可以使人暫時忘記煩惱,而與曾今有過共同愉快經歷的人則能引起當時愉快的感覺。
3、環境調節
:美麗的風景使人心情愉悅而骯髒的環境會使人煩躁。當情緒不好時可以選擇乙個環境優美的地方,在完美的大自然中心情自然而然會得到放鬆。
還可以去那些曾經開心過的地方,記憶會促使你想起愉快事情 。
4、認知調節
:人之所以有情緒是因為我們對事情做出了不同的解釋,每件事情不同的人觀點不同,則會產生不同的情緒反應。所以我們可以通過改變我們的認知來改變我們的情緒。
比如說在為了每件事兒煩躁時,可以對事情進行重新評價,從另外乙個角度看問題。
5、迴避引起情緒的問題:如果有些引起情緒的問題我們既不能改變自己的觀點又不能解決,就可以選擇逃避問題,先暫時避開問題不去想它待情緒穩定時再去解決問題,而且有時候問題的解決方案會在從事其他事情時不經意的想出來。
情緒使我們的生活多姿多彩,同時也影響著我們的生活及行為。當出現不好的情緒時,最好加以調節,使情緒不要給自己的生活及身體帶來壞的影響。
8樓:百度使用者
當老師好難,難當好教師,好老師難當。課堂上無時無刻不面臨著這樣那樣的事情發生,教師難免有時會對著學生大發雷霆,事後想想又後悔莫及,恨失容顏。
那麼要想成為一名好老師,我們應該從這兩個方面控制自己的情緒:
一、教師要用微笑面對學生
笑容是無聲的肢體語言。它能直接拉近兩者之間的距離,給人一種親近感。在走進教室時別忘了問自己笑了嗎?
在課堂中有的學生難免會開小差,剛講過的題目做不出來或者作業未交等。教師為此會對學生火冒三丈或懲罰他們,帶著煩躁的心情給學生上課,而學生受到教師情緒的影響也無心聽課;課堂的不良迴圈,大打折扣。以其這樣,不如我們用自己的人格魅力來吸引學生,用笑容來包容學生的小錯誤,碰到急躁的事情都要做乙個深呼吸,再來乙個微笑,一切的事情都得到解決,不是更好嗎!
學生在快樂的課堂中也學到了知識。
二、教師要用寬容的心態來克制自己。
切記「人非聖賢,孰能無過」。在某種意義上講,學生的錯誤舉止是自然而然的事情,不足為怪。多想想自己曾經是乙個孩子,也幹過蠢事,說過錯話,換位思考,將心比心,說服自己,寬容和諒解學生,這樣你便會怒氣全消,理智地處理問題,贏得學生尊敬。
努力做到:以平和的心態準備每一節課,以平和的心態批改每一本作業本,以平和的心態來與每乙個孩子對話,以平和的心態來研究教學,以平和的心態來多讀書,以平和的心態來總結規律,以平和的心態來反思自己的言行和方式,以便更好地超趕超越自己,以平和的心態細細地品味與學生在一起的分分秒秒,品嚐其中的樂趣,品味其中的意義!「前幾天,看了乙個新聞事件,在廣東的某所學校,有一名教師因為學生沒有按時完成作業,而用棍子打手懲罰他,導致學生手斷。
」這一事件喚醒我們深思,作為大人也有犯錯誤的時候,何況是乙個孩子呢!因此,當我們要對學生出手的時候請您忍一忍,請記住(1)、千萬別傷害到他們小小的心靈,我們可是美麗的工程師,不是河東獅;(2)、衝動是魔鬼,容忍是天使;(3)、我們不要跟小孩太較真,那樣顯得您跟小孩沒什麼區別。
三、教師要用新型的學生觀提醒自己。
在學校裡令老師大傷腦筋的常是調皮淘氣的學生,而這些學生犯錯,更使教師不可容忍。遇到這種情況,不妨控制住否定的評價情緒,多在印象中搜尋該生的閃光點,用發展的觀點來看待學生,使自己心平氣和,對學生因勢利導。我們要寬容那些怒氣沖沖的人,因為他尚未懂得做情緒的主人;要包容他的指責,因為我們知道明天的他會改變,重新變得冷靜!
四、教師要用轉移的方法來控制自己。
有的教師存在這樣一種錯誤認識:用暴風驟雨般的發洩,可解心頭之氣,得以心理平衡。須知教師的狂怒,不僅使學生挫傷自尊,教師本人也會鬱鬱不樂,損害身心。
當你處於一種令人怒火中燒的情境時,最好採用轉移的方法冷卻情緒。學會控制自己的情緒,受益的是你的學生,受益的是你身邊的每乙個人,而最終受益的是你自己。如擱置此事暫不處理,繼續自己正常工作;或先讓學生自己反思寫檢查。
訓練有素的教師總善於用冷處理的方法保持泰然自若,使學生心悅誠服。
教師批評了學生，學生會記恨老師麼
曾經在報紙上看到這樣一件事，有一個學校的老師因為一名女生沒有完成作業，她的班主任簡單地批評了幾句，沒想到中午這名女生就從學校出走了，下午班主任和學校領導陪著家長四處找孩子。後來一打聽，原來這個孩子在家裡很少受批評，光受表揚了，導致他無法聽難聽一點的話，也就是說孩子缺乏聽難聽話的承受能力。我的鄰居一個...
老師怎樣幫助學生掌握科學概念，教師應該如何促進學生有效掌握科學概念
介紹科幻電影撒，美國的 國家地理 不錯，學生看了 會很有興趣 教師應該如何促進學生有效掌握科學概念 5 1.豐富學生的知識經驗。日常經驗和日常概念對掌握科學概念有重大影響。2.提高學生的認知能力。概念的掌握受認知發展能力的影響，不同層次或複雜性的概念，需要不同的認知能力才能掌握。3.突出概念的有關特...
教師要學會怎樣表揚學生,老師應該怎樣鼓勵學生
1 做乙個美的發現者 教師要在細微之處見真諦，善於在平凡 中找出不平凡。我在週記中發現乙個學生喜歡看古典 並根據 內容將班上的 同學寫進自編的 故事中，於是我在評語中寫道 你富有創造力，我願做你的第一位讀者。誰知，他一發不可收拾，每次週記都有一段自己創作的小故事。而 且還有點像模像樣。一次讚揚，激勵...