1樓：雙子山神卡
1.廬山的雲霧像( 白色絨帽 ),像( 一條條玉帶),像(茫茫的大海),像( 巨大的天幕 ),真是( 千姿百態 );明明是( 一匹四蹄生風的白馬 ),還沒等你完全看清楚又變成了( 漂浮在北冰洋上的一座冰山 )讀了這倆節,你感受到( 廬山的雲霧瞬息萬變 ).
2.廬山的雲霧還會有哪些姿態呢?發揮現象寫一寫.
（廬山的雲霧像害羞的姑娘，當你專心來觀賞廬山雲霧的時候她卻似乎並不願露面，當你遺憾的離開時，她卻又變得如此的嫵媚多姿，因而千百年來，廬山的雲霧最美麗的那一面，我們每個人都在不停的追求。總懷著期待的心情和願望來欣賞廬山的雲霧。永不停息。）
仿《廬山的雲霧》第二、三自然段的寫法寫一段話。
2樓：龜安來了
七月的bai
雲千姿百態。du
有的是俊俏的小姑zhi娘；有
的是一dao匹四蹄生風的白馬；內有的是飛躍千容山萬水忠實地給人們傳遞資訊的白鴿；有的是有乙隻小狗在睡著香噴噴覺呢，可真可愛；你看那隻公的獅子，可真威武啊，它可是大森林裡的王…… 七月的雲瞬息萬變。眼前的雲，剛剛還是飛在天上的乙隻兇猛的老鷹，轉眼間又變成了溫和的小兔子，真可愛；明明是乙隻威武的獅子，還沒等你完全看清楚又變成了在北冰洋上的乙隻大大的北極熊……
這一自然段重點寫了廬山雲霧的哪四種姿態？
3樓：你在逗我呵呵
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
這一小節重點寫了廬山雲霧的四種姿態:（戴）（系）（纏繞）（遮擋）
這段話是圍繞（） 這個詞來寫的。（雲霧）
作者把這些雲霧分別比作（），（），（），（）。（絨帽）（玉帶）（大海）（天幕）
雲霧是如何形成的？
雲的形成:空氣達到飽和時水氣就會凝結，在空氣中需要有懸浮微粒使水氣附著，才能凝結。 所以上公升空氣只要達到飽和，就可凝結成雲。
霧的形成∶ 暖濕空氣在山的迎風面被迫上公升形成霧。雲霧的形成原因相同，都是空氣冷卻而飽和凝結的現象，只是發生的高度不同，在地面附近是霧，離開地面就成雲。 晴朗微風的夜晚，常因為地面與附近空氣容易散熱、冷卻達到飽和就可形成霧；暖濕空氣流到較冷的地面或海面也可形成霧。
廬山的雲霧是如何形成的？
廬山地處潮濕氣候，空氣中的水汽飽和度本來就比較高，在清晨時候由於溫度低，相對容易形成雲霧。又由於廬山山勢崎嶇，能夠防止風吹散雲霧，有利於雲霧的積聚，因此形成了特色的廬山雲霧。
4樓：麥客
這一自然段重點寫了廬山雲霧 籠罩山頭、纏繞半山、瀰漫山谷、遮擋山峰時的四種形態。
5樓：匿名使用者
籠罩山頭，就這4種纏繞半山，瀰漫山谷，遮擋山峰。
廬山的雲霧課文的第二自然段重點寫了廬山雲霧的四種姿態是
6樓：super彡神灬
寫了廬山雲霧的山頂、山
腰、山谷、山峰四種不同姿態，分別像絨帽、玉帶、大海、天幕。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。
廬山，又名匡山、匡廬，位於江西省九江市廬山市境內。介於東經115°52′—116°8′，北緯29°26′—29°41′之間。東偎婺源、鄱陽湖，南靠滕王閣，西鄰京九鐵路大通脈，北枕滔滔長江。
長約25千公尺，寬約10千公尺，主峰漢陽峰，海拔1474公尺。山體呈橢圓形，典型的地壘式塊段山。
廬山以雄、奇、險、秀聞名於世，素有「匡廬奇秀甲天下」之美譽。是世界文化遺產、世界地質公園 、國家重點風景名勝區、國家aaaaa級旅遊景區、中華十大名山、中國最美十大名山、全國重點文物保護單位、中國四大避暑勝地 、首批全國文明風景旅遊區示範點。
廬山自古命名的山峰便有171座。群峰間散布岡嶺26座，壑谷20條，岩洞16個，怪石22處。水流在河谷發育裂點，形成許多急流與瀑布，瀑布22處，溪澗18條，湖潭14處。
最為著名的三疊泉瀑布，落差達155公尺，有「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」之美句。
7樓：匿名使用者
白色絨帽 半山雲霧 茫茫大海 巨大天幕
8樓：課文你來說
第二自然段寫的是廬山雲霧的山頂、山腰、瀰漫山谷、遮擋山峰四種不同形態，分別像絨帽、玉帶、大海、天幕。
本文是一篇寫景的文章,作者以優美明快的語言,比喻聯想等手法,描繪了廬山雲霧千姿百態、奇麗多變的景象,字裡行間流露出作者對廬山、對祖國山河深深的熱愛之情。
仿寫廬山的雲霧第二三自然段
9樓：幸福哥哥小帥哥
在夕陽的bai照耀下,天邊的雲彩剛剛還du是zhi乙隻兇猛的老虎奔跑在dao雲彩之中,剎那間變版成了一 乙隻權正在吃著鮮草的小白免.明明是一匹沉睡在曠野上的駿馬,還沒等看清楚,立刻變成了乙隻巨大的螃蟹.
纏繞在夕陽上的雲彩,彷彿是給太陽公公的一條暖和的圍巾,不一會兒雲彩遮擋夕陽,它又是暖和的棉被.
《廬山的雲霧》閱讀答案
10樓：祈頎慕娜
t1 （1）騰雲駕霧 （2）一瀉千里 （3）流連忘返t2 變幻無常、騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、一瀉千里、流連忘返。 文章選用的四字詞語十分準確，讓讀者準確領略了廬山雲霧的魅力。
t3 （1） 雲霧
（2）姿態 絨帽 玉帶 大海 天幕（3）雲霧瀰漫的山谷 雲霧遮擋的山峰t4（1）雲霧遍布了山谷
（2）剛剛 ，轉眼間 輕煙，九天河，白馬，冰山 在極短的時間內變化快而多
t5 文章包含了作者對廬山雲霧的深深喜愛、讚美之情。 （都是我自己回答的，求採納）
11樓：小周春燕
1、這段話圍繞「千姿百態」來寫的。
2、籠罩山頭的雲霧、纏繞半山的雲霧、瀰漫山谷的雲霧、遮擋山峰的雲霧。分別比作白色絨帽、玉帶、大海、天幕（順序必須一一對應）
3、不識廬山真面目，只緣身在此山中。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
4、排比的句式，四個分句間用分號隔開。
12樓：匿名使用者
1.（1）傳說中利用法術乘雲駕霧飛行。 （ 騰雲駕霧 ）
（2）江河水流迅速，形容文筆奔放。 （ 一瀉千里）
（3）留戀不止，捨不得離去。 （流連忘返 ）
2.留戀不止 、 騰雲駕霧、飄飄欲仙、千姿百態、瞬息萬變、隨風飄盪、一瀉千里、四蹄生風
、雲遮霧罩、流連忘返
3.（1）從題目看，這篇短文主要寫的是（ 廬山雲霧的美麗景色）
（2）第二自然段寫廬山雲霧的（ 千姿百態），像( 戴在山頂的白色絨帽
)，像（系在山腰間的一條條玉帶），像（茫茫的大海），又像（ 巨大的天幕）；
4（.1）扣住第二自然段中的「茫茫的大海」這個詞語，就能理解「瀰漫」是（ 充滿；佈滿 ；連綿不斷）的意思。
（2） 理解第三自然段中「瞬息萬變」這個詞，抓住（剛剛 轉眼間 還沒 ）等幾個詞語能夠理解「瞬息」的意思，「萬變」的意思可以從（一縷輕煙 九天河 白馬 冰山 ）等幾個看的出來。「瞬息萬變」的意思是說（ 在極短的時間內就有很多變化。形容變化很多很快。
）5.這篇課文表達了作者對廬山的雲霧的喜愛和讚美之情。
13樓：無奈的你的無奈
1、畫出第2、3自然段的中心句:廬山的雲霧千姿百態, 廬山的雲霧瞬息萬變。 2、畫出短文中的中心句
廬山的景色十分秀麗
14樓：匿名使用者
夏日的廬上最令人失望的就屍復原音如何夫婦作者寫廬山的恢復採用了比喻誇張的寫法，具體介紹了石文娟清一下，三點前開鋪和他們的特點分別是從天而降嬌
15樓：匿名使用者
1，千姿百態 2，一瀉千里 3，千姿百態，瞬息萬變 4，從山頭雲霧到半山雲霧 5，有變成玉帶，白馬，冰山；從瞬息萬變可以體現出雲霧的變化之快。
廬山的雲霧 全文
16樓：含光君
《廬山的雲霧》全文：
景色秀麗的廬山，那裡有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的雲霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上遊覽，似乎隨手就能摸到飄來的雲霧。漫步山道，常常會有一種騰雲駕霧、飄飄欲仙的感覺。
廬山的雲霧千姿百態。那些籠罩在山頭的雲霧，像是戴在山頂的白色絨帽；那些纏繞在半山的雲霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。雲霧瀰漫的山谷，它是茫茫的大海；雲霧遮擋的山峰，它又是巨大的天幕。
廬山的雲霧瞬息萬變。眼前的雲霧，剛剛還是隨風飄盪的一縷輕煙，轉眼間就變成了一瀉千里的九天河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你完全看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座巨大冰山。
雲遮霧罩的廬山，真令**連忘返。
擴充套件資料：
《廬山的雲霧》一課，這是一節有滋有味、求本求真的語文課；要用美文美讀的方法，通過以讀促悟的手法，使廬山雲霧的美景在學生的腦海中展現，真切地體會到作者所描述的情景之美。這節課要很好地把握住閱讀教學的特點，注重閱讀教學的方法的指導與訓練。主要體現以下幾個特點。
第一， 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。
《廬山的雲霧》這篇課文的第2、3自然段是按著「總—分」的結構，讓學生掌握這一結構，即有助於學生體會文字的內容，又有助於學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。
在教學中尊重學生的認知規律教給學生閱讀認識「總—分」結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握「總—分」結構段的階梯。
首先讓學生找到四種描寫四種姿態的雲霧。學生找到了籠罩在山頭的雲霧；纏繞半山腰的雲霧；瀰漫山谷的雲霧；遮擋山峰的雲霧。然後引導學生朗讀體悟不同姿態的雲霧的美，這樣學生感受到廬山的雲有各種姿態而且很美，這為體會這段第一句和後幾句的總分關係做好了情感的鋪墊。
第二，巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。
對於三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山雲霧的姿態的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。
接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然後指出背誦支柱點的詞——即雲霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然後去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種「情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。
第三，巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。
在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到雲霧變化的姿態多，學生對文字中的語言產生感受。
然後讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到雲霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養了學生的思維能力，一舉三得。
觀潮這篇課文第五自然段寫了什麼,觀潮課文第四五自然段主要講哪兩個方面
第5自然段寫潮頭過後的江面的景象與變化。一是寫 霎時，潮頭奔騰西去 說明大潮過去時急且快，可是餘波未盡，漫天卷地 風號浪吼 兩個詞寫出了餘波之大。二是寫江面恢復平靜以後，江水漲了六七公尺高。顯然，這時的平靜與潮來前的平靜完全不同。這兩點描寫從另一角度進一步說明錢塘江大潮確實是天下奇觀。觀潮 是南宋文...
廬山的雲霧第二自然段是寫出了廬山不同方位雲霧的什麼
第二自然段寫的是廬山雲霧的山頂 山腰 瀰漫山谷 遮擋山峰四種不同形態，分別像絨帽 玉帶 大海 天幕。本文是一篇寫景的文章,作者以優美明快的語言,比喻聯想等手法,描繪了廬山雲霧千姿百態 奇麗多變的景象,字裡行間流露出作者對廬山 對祖國山河深深的熱愛之情。山頂 山腰 山谷 山峰。廬山的雲霧第二段是按什麼...
父愛之舟第五自然段描寫了什麼樣的情景
父愛之舟 最打動我的場景是 父親為省錢借船送 我 上學。相關自然段 為了節省路費，父親又向姑爹借了他家的小小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無錫，時值暑天，為避免炎熱，夜晚便開船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙裡睡覺。但我也睡不好，因確確實實已意識到考不取的嚴重性，自然更未能領略到滿天星斗 小河裡孤舟緩緩...