1樓：匿名使用者
適合於自己的教育就是最好的教育。
2樓：教之道
最好的教育體現在這些細節上。
什麼是最好的教育
3樓：你幾睡啦
適合他的教育，才是最好的教育。
最好的教育是寓教於樂的，是我們自身需要的，有利於眼前更有助於長遠發展，能發現他的潛力與天賦，並且把特長充分發揮，同時能發現不足，並及時補救。
最好的教育是以學習者為中心為主體的，而不是老師更不是書本。能充分的調動學習者得主動性與積極性。
教育，教化培育，以現有的經驗、學識推敲於人，為其解釋各種現象、問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，讓事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的對一種事物由感官觸控而到以認知理解的狀態，並形成一種相對完善或理性的自我意識思維...但同時，人有著自我意識上的思維，又有著其自我的感官維度，所以，任何教育性的意識思維都未必能夠絕對正確，而應該感性式的理解其思維的方向，只要他不偏差事物的內在;教育又是一種思維的傳授，而人因為其自身的意識形態，又有著另樣的思維走勢，所以，教育當以最客觀、最公正的意識思維教化於人，如此，人的思維才不至於過於偏差，並因思維的豐富而逐漸成熟、理性，並由此，走向最理性的自我和擁有最正確的思維認知，或許，這就是教育的根本所在。
教育也是一種教授育人的過程，可將一種最客觀的理解教予他人，而後在自己的生活經驗中得以自己所認為的價值觀。教育，是一種提高人的綜合素質的實踐活動。
4樓：匿名使用者
文/張平 著名哲學家雅斯貝爾斯在他的《什麼是教育》中寫道：「教育的本質意味著：一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，乙個靈魂喚醒乙個靈魂。
」盧梭在其名著《愛彌兒》中說道：「？最好的教育就是無所作為的教育：
學生看不到教育的發生，卻實實在在地影響著他們的心靈，幫助他們發揮了潛能，這才是天底下最好的教育。」 1、學生跟我們教師學什麼？著名教育家張伯岑說過：
「作為乙個教育者，我們不僅要教會學生知識，教會學生鍛鍊身體，更重要的是要教會學生如何做人。」（1）具有積極人生觀的人（2）具有健康狀態面貌的人（3）會學習、有智慧型的人（4）會合作、待人以寬的人（5）會生存、能獨立的人 2、做乙個誠實的人**著名教育家烏申斯基說：「在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形**格。
」（1）教師的言傳身教（2）教師的正確引導（3）落實到細節（4）要相信孩子 3、教育的核心：培養學生的自信中國著名教育家徐特立說：「任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。
但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。」（1）教師信任所有學生（2）在**學習中培養學生的自信心（3）建立合理期望，讓學生體驗成功（4）樹立自信的榜樣（5）尋找契機，巧用時機——刺激個體自信a、委重任，滿足其表現慾 b、促成功，滿足其自我實現欲（6）培養學生的一技之長。 4、健康是人生最可寶貴的生命因健康而美麗，而真正意義上的健康是乙個人的身體健康、心理健康和較強的社會適應能力的綜合，教育應以每乙個人的後天的健康為最終目標，因此，老師在教育學生強身的同時，更要強調「強心」。
（1）在教學思想上要滲透心理教育（2）心理教育滲透教學內容之中（3）爭取家長的積極配合（4）學生問題的解決重在預防 5、生存，人最基本的能力要想讓孩子適應越來越殘酷的社會，我們的教育中，應該著力給孩子搭建人生的三大支撐能力。（1）物質支撐能力（2）自我精神支撐能力（3）社會支撐能力a、接受社會規則，與社會相適應。 b、能夠獲得外部社會的理解、支援和幫助。
6、真正的禮貌源自於內心 （1）強化師德教育和學生文明禮貌的教育（2）把禮貌用語落實在平時（3）文明禮儀教育與各項互動的開展相結合（4）強調教師的為人師表 7、責任心：人的高貴品質英國教育家維克多.費蘭克說：
「每個人都被生命詢問，而他只有用自己的生命才能回答此問題，只有以「負責」來答覆生命。因此，能夠「能夠負責」是人類存在最重要的本質。責任心是乙個人生命的纖繩。
有了責任心，乙個人才把自己的生命與別人的生命聯絡起來，才會產生自我價值感。在日常教育教學中，重視學生責任感的培養，主要以下幾方面的策略：（1）給與學生充分的信任與尊重，培養學生的責任意識（2）樹立健康**，明確集體目標，培養學生的集體觀念（3）表揚先進，樹立榜樣，讓學生在潛移默化中體驗責任感（4）落實班級職責，讓學生在實踐活動中表現責任感（5）建立良好的人際關係，培養學生的協作精神（6）體驗自己過失的後果，學會為自己的過失負責 8、積極的心態對每個孩子很重要（1）對學生應注意內部動機的激勵機制（2）注重多元化教學方式，培養學生終身學習的理念（3）有效激勵——培養積極心態的催化劑a、期望激勵 b、競爭激勵 c、暗示激勵 9、堅強是成功的核心品質古希臘著名教育家、哲學家柏拉圖說：
「乙個人從小受的教育把他往**引導，能決定他後來往**走。」怎樣培養學生的堅強意志？（1）人認識情感法（2）克服困難法（3）小事鍛鍊法（4）遵章守紀法（5）榜樣激勵法（6）自我鍛鍊法（7）勞動文體活動法 10、人生的本質應該是樂觀的美國著名成功學家、教育家卡耐基說：
「如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂......用快樂、樂觀、豁達的胸襟去面對人生吧，我們的人生就永遠是快樂的。」 （1）在課文教學時培養樂觀心態（2）在作文教學中培養學生樹立積極樂觀的心態（3）在老師言行中薰陶樂觀心態（4）在日常教學生活中培養樂觀心態（5）在精神激勵中培養孩子的樂觀心態 11、用耐心培養出孩子的耐心蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：
「教師要十分關切地對待孩子內在的世界，不可粗暴地把自己的意見強加於他們，要耐心地聽取他們的意見，要以平等待人的態度參加他們的爭論。」 （1）用具體事例讓孩子明白耐心的重要性（2）遊戲是培養孩子耐心的有效方法（3）在失敗中培養學生的耐心（4）在等待中讓孩子學會耐心（5）三分鐘耐心訓練 12、謙虛的人能學到東西（1）讓學生體會到謙虛的對立面——驕傲的危害（2）讓學生在自我認識中懂得謙虛（3）讓學生在接受批評建議中體味謙虛（4）在適度表揚中培養孩子的謙虛的品質 13、讓學生成為乙個「獨立」的人義大利著名教育家蒙臺梭利說：「教育首先要引導孩子走獨立的道路，這是我們教育關鍵性的問題。
」 （1）培養孩子的獨立思考（2）培養孩子的責任意識和獨立意識（3）培養孩子的勞動能力和自理能力（4）培養孩子克服困難的精神（5）培養孩子參與社會的能力 14、做任何事都需要有足夠的勇氣（1）讓學生在觸動中感受勇氣（2）在「戰鬥」中讓學生要回勇氣（3）在鼓勵中給學生一點勇氣 15、幽默是人的優秀品質之一美國著名作家、教育家詹姆斯.潘說：「乙個成功的人是以幽默感對付挫折的」。
（1）以樂觀的心態培養學生的幽默感（2）引導學生積累、引用、創造幽默（3）在活動中開拓幽默，進行實際鍛鍊a、在牆報櫥窗中幽默b、在幽默作品中學習幽默c、在閱讀幽默故事中感受幽默d、在演講辯論中使用幽默 16、保持一種感恩的心義大利著名教育家公尺契斯說：「乙個人要學會感恩，對生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂。」（1）知：
引導樹立持久的感恩意識（2）情：巧妙激發良好的感恩情感（3）意：舉行豐富多彩的教育活動 17、勤儉節約是一種美德**著名教育家烏申斯基說：
「良好的習慣乃是人在神經系統中存放的道德資本，這個資本在不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。」（1）潛移默化，身教重於言教（2）注重實踐，習慣成自然（3）橫向貫通，縱向銜接 18、要懂得、捨得吃苦中國著名教育家陶行知說：「滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠人靠天靠祖上，不算好漢。
」（1）要捨得讓孩子吃苦（2）將吃苦融入到日常生活中（3）給孩子設定一些困難，增加吃苦的機會 19、激發學生進行自我教育蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「只有能夠激發學生去進行自我教育的教育才是真正的教育。」（1）讓孩子學會接受批評a、教育孩子不必對他人的批評大驚小怪b、允許孩子作出解釋c、批評孩子時要一視同仁（2）讓孩子自己承擔做錯事的後果（3）讓孩子學會總結經驗教訓（4）引導孩子遇見事物的後果（5）重視負面道德情感的良好效應 20、教會學生如何學習中國著名教育家陶行知說：
「我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。」（1）學習的方法a、記憶的方法 b、列提綱（2）學習方法的自主者（3）培養學生成為良好的學習方法使用者 21、學習從培養習慣開始印度哲學家菩德曼說：「播種乙個行為，你會收穫乙個習慣，播種乙個習慣，你會收穫乙個個性，播種乙個個性，你會收穫乙個命運。
」（1）學生九大常規習慣的培養a、預習習慣 b、複習習慣 c、傾聽習慣 d、思考習慣 e、發言習慣 f、糾錯習慣 g、審題習慣 h、觀察習慣 i、閱讀習慣（2）新課程理念下四大新習慣的培養a、質疑的習慣 b、收集運用資訊的習慣 c、積極參與交流的習慣 d、理論聯絡實際的習慣（3）培養學生學習習慣的五種方法a、教師樹立形象 b、培養對習慣認識的認可 c、要從小節開始，持之以恆 d、校內校外相軌並行 e、發揮學生的自主能力 22、自學能力是學生最關鍵的能力德國著名教育家第斯多惠說：「乙個低水平的教師，只是向學生奉獻真理，而乙個優秀的教師是讓學生自己屈發現真理。」（1）激發學生自學興趣，培養學生自學能力（2）改變「滿堂灌」的傳統教學模式，採取新的教學方法（3）指導孩子掌握學習程式（4）鼓勵孩子獨立思考，探求知識的規律 23、興趣是學習最大的動力捷克著名教育家誇美紐斯說：
「教師應該用一切可能的方式，把孩子們求知與求學的慾望激發起來。」（1）創設情境（2）嘗試成功（3）評價鼓勵（4）揚長避短（5）目標引導（6）學法指導（７）間接指導 24、思維力是學生智慧型的核心蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：「在學生的腦力勞動中，擺在第一位的並不是背書，不是記住別人的思想，而是讓本人去思考。
」（1）、引導、質疑、求索，激勵學生積極思維（2）改革課堂教學，引導學生進行創造性思維（3）開發學生想象力、綜合能力，培養學生思維的廣闊性、深刻性。 25、注意力是心靈的天窗。只有開啟注意力這扇窗戶，智慧型的陽光才能灑滿心田。
26、觀察力是智力活動的源泉。 27、一切知識，不過是記憶，著重訓練孩子的記憶力。 28、孩子想象力的培養非常重要。
想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，他推動著進步。 29、教育的靈魂就是培養創新。 30、有效激發學生的**力。
教師最精湛的教育藝術就是讓學生提出問題、自我**答案。 31、獲得成功的第乙個秘訣就是勤奮。沒有勤奮，就既沒有才能，也沒有天才。
32、學貴有疑，疑是思之始，學之端。小疑小進，大疑大進。 33、我們要教出「活孩子」。
讓課堂活起來，讓知識活起來。 34、善於利用時間的人，永遠能找到充實的時間。用好時間對學生很重要。
35、對學習要有乙個整體的規劃。凡事預則立，不預則廢。 36、教會學生享受休閒。
恰當的利用休閒，在休閒中充分享受幸福。 37、讓孩子從小學會做事。做事是一門藝術，更是一門學問。
能做事，做好事，把難辦的事盡可能辦好，才能創造驕人的成績。 38、人生要有清晰的目標。目標是一種召喚，是一種動力，是乙個吸引，是一種激勵。
39、成功源於偉大的使命。要培養孩子的使命感。 40、做事要有計畫。
41、毅力是成功的「密鑰匙」。乙個人有了毅力，就有了成功的希望。 42、挫折對勇者來說是一筆財富。
43、成功者最大的特徵，就是他們跌倒時能堅強地爬起來。 44、馬上行動，不要拖延找理由。了解自我、完善自我的最好方式，不是思考，而是行動。
45、教會學生激勵自己。教學的藝術不在於傳授本領，而在於善於激勵、喚醒、鼓舞。 46、讓學生做自己喜歡做的事，發展自己的特長。
47、培養孩子愛勞動的習慣，讓他們在勞動中體會別樣的創造的成功與快樂。 48、命運不是機遇，而是選擇。 49、成功源於腳踏實地，要以求真的態度做踏實之事。
50、自我保護意識很重要。 51、交往是人最根本的心理需要。 52、乙個人貴在知足，貴在量力而行，貴在適可而止。
53、為人要真誠交往。 54、善待身邊的每乙個人。 55、尊重別人的人，才有權受人尊重。
56、寬容是一種美德，更是一種智慧型。 57、愛心是人類偉大的情感。 58、「聽」是一門學問，專心聽他人講話，是我們給予他的最大尊重、呵護與讚美。
59、說話是乙個人的重要修養，要有意識地培養孩子的表達能力。 60、人的生活離不開友誼。 61、距離是一種美學，距離是維持朋友關係最重要、最微妙的空間，有距離才有威信，才能保持友誼的長久。
62、培養孩子的合作意識。 63、關心父母，懂得父母的愛。 64、培養學生感念師恩。
65、讓孩子學會自己處理好衝突。 66、享受與人分享的快樂。 六十六個教育細節，讓我們的教師懷著這樣的教育思想去教學，讓每乙個小孩子從我們的細節教育中一天天長大，感受最好的教育，走向成功。
中國孩子需要這樣的教育。因此，教師需要關注並從教育細節入手身體力行這樣的教育。
什麼是最好的教育
最好的教育體現在這些細節上。教育即生長，教育的本意是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西灌輸進乙個容器。依據於此，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識 德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規範 美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。現在網路上充斥著各種教...
如何看待「陪伴是最好的教育」
1全部無論從任何乙個方面講，我門覺得愛的形式是多種多樣，陪伴只是愛的一種，說出來也是愛的一種，那麼對於兒童來講，有家長一起陪她做遊戲，看電視，看圖書，那麼對於他講，那就是愛的最好表現，即使沒有這些一起行動的遊戲，坐在一邊陪在孩子身邊，孩子自己遊戲，自己玩耍，那麼，這也是一種愛，讓孩子能夠感受到來自家...
到底什麼是教育？到底什麼是成功的教育？教育是盲目的嗎？教育是商業化的嗎？應試教育進化成商業教育了嗎
要解決中國教育就要從根本制度上去改變，把教育當成一項事業來發展，而不是產業化！但如今，教育產業化讓部分利益集團嚐到了甜頭，所以千方百計阻止教育的改革，因此中國教育改革的路還很漫長啊！個人的感悟是教育不僅要是知識的傳授，更是道德理念的深入，技能的培養，在教育的過程中，應該注重學生技能的培養，比如上電腦...