1樓：情商遞鶴呢朝
經查，蘇教版語文四年級上冊第十一課《桂花雨》第六自然段的最後一句話版即全文的權最後一句，就是乙個陳述句，沒有特殊的修辭手法。
你乾脆發來句子好了。
（課本原文：每到這時，我就會想起童年時代的「搖花落」和那陣陣的桂花雨。——這是課文最後一段，也是最後一句。你指的肯定不是這一句。課文一共有六段，段落有的被插圖隔開。）
2樓：朝花夕拾單
用了比喻，排比，，擬人的修辭手法。
四年級下冊第十課綠詩歌第五節運用擬人的修辭手法從什麼的角度描寫了綠賦予了？
3樓：宋蒸
新年級下冊第十課的律師哥第五屆運用了擬人的手法去不同的角度描寫。
4樓：戾
從比喻擬人誇張的角度描寫了嗯，文章的優美生動形象
5樓：匿名使用者
好的好的那些今夕何夕休息吧
6樓：匿名使用者
？！！！！！！。。。。。。
語文四年級下冊第12課 在天晴了的時候 中哪些句子運用了擬人的修辭手法？
7樓：丁香木馬
炫耀著新綠的小草，
已一下子洗淨了塵垢；
不再膽怯的小白菊，
慢慢地抬起它們的頭，
試試寒，試試暖，
然後一瓣瓣地綻透；
抖去水珠的鳳蝶兒
在木葉間自在閒遊，
用了擬人的修辭手法
四年級下冊語文第十課,讀完詩你彷彿看到了什麼？
8樓：芊芊語言
四年級下冊，語文第十課是艾青的《綠》。
讀完詩，我彷彿看到了一幅綠色的油畫，上面的各種物體爭奇鬥艷，好乙個春意盎然的景象。
蘇教版語文四年級上冊語文第十一課的第六自然段的最後一句話用了什麼修辭手法
9樓：
經查，蘇教版語文四bai年級上du冊第十一課《桂花雨》第六zhi自然段的最
後一句話dao即全文的最後一句專，就是乙個陳述句屬，沒有特殊的修辭手法。
你乾脆發來句子好了。
（課本原文：每到這時，我就會想起童年時代的「搖花落」和那陣陣的桂花雨。——這是課文最後一段，也是最後一句。你指的肯定不是這一句。課文一共有六段，段落有的被插圖隔開。）
四年級語文下冊魯教版第十課小練筆怎麼寫
數千年至數萬年前的黃河流域氣候溫暖 土地肥沃，尤其是下游一帶自然環版 境更好，權可於今日的江淮流域媲美，是我們中華名族的 搖籃 然而，在近2000年間，黃河的變化讓人大吃一驚。在這期間，竟決口1500多次，改道26次，給兩岸人民帶來了深重的苦難，成為了一條多災多難的 禍河 我國的科技越來越發達，人口...
第十課綠課文圍繞綠寫了哪些內容,四年級下冊第十課綠詩歌的主要內容？
綠 圍繞著綠寫了梅雨潭的瀑布 潭水，梅雨亭的美景，細緻刻畫了梅雨潭周圍的景色。四年級下冊第十課綠詩歌的主要內容？綠 作者 艾青 好像綠色的墨水瓶倒翻了 到處是綠的 到哪兒去找這麼多的綠 墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠 綠得發黑 綠得出奇 刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的 所...
四年級語文上冊第十課幸福是什麼是按什麼順序寫的
四年級語文上冊第十課 幸福是什麼 這篇童話是按照故事發展的順序記敘的。課文先講三個牧童發現樹林裡一口老泉已經不湧泉水了，他們主動帶來鋤頭 鐵鍬，疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋。他們這樣做是為了讓人們能喝到乾淨的泉水。再講智慧型的女兒看見了他們的所作所為，稱讚他們做了一件好事，並祝他們幸福。這時，三個牧...