1樓：匿名使用者
（參考范文）
為幼兒提供觀察記錄本，引導幼兒關注蔬菜的生長變化，萌發照顧、觀察蔬菜生長過程的興趣。 (評析：這一環節主要是從幼兒的好奇心出發，以他們在種植過程中遇到的問題為「引子」，充分調動幼兒繼續探索慾望，使幼兒圍繞進行尋根究底的探索，在自身的探索活動中，接受科學知識，豐富幼兒的種植經驗，使幼兒思維、認知和科學興趣等方面都能得到發展。
) 活動反思： 種植活動是一項極為有趣的探索活動，不受時間的限制，且能就地取材，走出「條件差，沒有材料進行科學活動」的困境，非常適於農村幼兒園，也得利於改變單一的、封閉式的課堂教育形式。 在組織教育活動時，我主要採用了層層遞近的方式，當孩子在春遊活動時對種植活動有了一定的體驗之後，我再進行推動，給予孩子一定的的空間和機會，讓幼兒在探索體驗過程中再來發現問題，尋找教育的機智，幫助幼兒獲得一定的經驗與解決問題的能力。
因此，看似是乙個活動，但它確實是與其他領域的內容相聯絡的比如：幼兒的認知、情感、科學等領域都在活動中有所滲透。 本次活動後，幼兒生成了幾個熱點：
如：幼兒a：一澆水，菜苗就倒了，後來我們重新種了，把坑挖得又大又深。
(菜苗種的太淺)幼兒b：我們種的菜苗讓某某踩壞了，我們讓他小心一點。(菜苗護理時的注意點)幼兒c：
我和xx小朋友產生了爭執，我說：應該把根埋進土裡，他說我種反了。
(蘿蔔的種植方法)，因此，在問題下，我們將生成一些後續活動，比如，如何讓幼兒自己照顧觀察種植角;品嚐親手種植的蔬菜等等。 整個活動，前後歷經乙個月，我們得到了有豐富種植經驗的老農指導和家長的配合，我們深深體會到作為一名幼兒教師，特別是一名農村幼兒教師，更加需要不斷學習，更新教育觀念、提高教育技能，才能更好地引導幼兒去觀察、探索大自然，感受農村的美。
幼兒園大班科學奇妙的植物教學反思
2樓：匿名使用者
（參考范文）
活動反思
喜歡花草樹木是幼兒的天性，幼兒願意親近大自然，探索植物的奧秘。生態各異的植物在我們的自然環境和社會生活中不可缺少，在保護生態環境和美化社會環境中發揮著重要的作用，因此，設立這一主題，有利於萌發幼兒熱愛大自然的情感，增進幼兒環境保護的意識；有利於幼兒觀察生活，在實際生活中發現美、感受美、創造美；有利於激發幼兒對研究探索植物及其生長的興趣，從而獲得有關植物的知識經驗。
由於幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶幼兒一起觀察、討論，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，於是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗；主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。
幼兒園大班種植樂教案的教育反思
3樓：我努力的方式
大班種植樂活動反思
大班種植活動：給黃瓜苗澆水
活動目標 ：
1、給黃瓜苗澆水，觀察黃瓜的變化。
4樓：捷出人才小豬小
難0回答 6 小時前
30 列舉幾種旅遊供求矛盾,並站在供給方的角度思考解決方法 難
0回答 6 小時前
幼兒園大班科學泥土裡有什麼活動反思
5樓：啥名字好呢呢呢
今天上的科學課《土壤裡有什麼》，我先帶領幼兒來到後面的操場上，那邊有一塊泥土地，我們今天就要在這塊土地上活動，幼兒親自參加挖土活動感到非常興奮，現在社會的孩子，他們平時遠離自然，現通過挖土活動獲得的有關土壤的資訊，真實可靠，幼兒深信不疑。在挖土過程中，幼兒不怕髒，用眼看、手捻、鼻聞等多種方法來進行觀察，真切地體會到泥土的芳香，對土壤裡存在的物質也感到很好奇。
在回教室的時候，我讓幼兒把挖到的東西裝到早就準備好的容器裡，把它們帶到了教室裡來給幼兒**。在回到教室後，我讓每組派一名代表來說說自己在挖掘的過程中發現了一些什麼，並要求他用完整的話來進行表達，在表達的過程中，對那些講述不完整的話進行糾正。
我把幼兒挖掘到的東西選了幾樣有代表性的，給幼兒逐一進行介紹，如：蚯蚓、螞蟻、西瓜蟲等，讓他們了解它們的外形，特徵和生活習性，並讓他們知道泥土有很多的養分，是許多動植物生存的基礎，。還告訴它們蚯蚓在快下雨的時候它們會游到外面來。
幼兒對本次活動充滿了探索的樂趣。
但在室外觀察時，也存在一些問題，需要注意：
1.部分幼兒不知道如何觀察，覺得土壤裡沒有什麼，需要耐心指導幼兒觀察。2.對幼兒思想教育，把實驗時翻動的土進行復原，不得傷害其他的生物。
幼兒園活動種植園地遊戲教案反思
6樓：匿名使用者
我們的校園美麗如畫。
春天的校園就是一幅絢麗的水粉畫。瞧，梧桐樹伸出了毛絨絨的手掌，像是稚氣的孩子在招手，迎接老師和同學。小草迫不及待從泥土裡鑽出來，嫩嫩的、綠綠的，好似調皮的娃娃，和我們一起嬉戲、玩耍。
而一些叫不出名花，散落在校園裡，在春風裡微笑，為這春的水粉畫抹上一道亮麗的色彩……。
夏天的校園滿眼綠色。梧桐樹也不再是稚氣的娃娃，長成了健壯的青年。再看看那小草，酷似雄赳赳、氣昂昂的衛士。野花呢?它開得更豔了，給美麗的校園帶來陣陣清涼……。
秋天的校園是一幅色彩艷麗的油畫，一片金黃。梧桐樹做起了「媽媽」，樹上滿是她的「孩子」，他們一落地，「媽媽」就倍感欣慰。小草已沒有往日的神氣，開始枯萎。
各種野花也被時間無情地奪去了她的美麗，開始漸漸凋謝。秋天的畫，有喜悅、有歡笑、有無情、也有不捨，秋的感情最多變，也最神奇。
冬天的校園是一幅素描。所有的教學樓都穿上了厚厚的棉襖。花壇裡、操場上、雪白一片，只有幾棵長青樹還傲然挺立在風雪中……。
校園的四季真美啊!
7樓：匿名使用者
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。
背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有乙個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。
面對同乙個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？
執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。
這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反覆挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、衝突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
幼兒園活動種植園地遊戲教案反思幼兒園大班種植樂教案的教育反思
我們的校園美麗如畫。春天的校園就是一幅絢麗的水粉畫。瞧，梧桐樹伸出了毛絨絨的手掌，像是稚氣的孩子在招手，迎接老師和同學。小草迫不及待從泥土裡鑽出來，嫩嫩的 綠綠的，好似調皮的娃娃，和我們一起嬉戲 玩耍。而一些叫不出名花，散落在校園裡，在春風裡微笑，為這春的水粉畫抹上一道亮麗的色彩 夏天的校園滿眼綠色...
幼兒園大班科學教案動物怎樣過冬,幼兒園中班科學公開課教案《小動物怎樣過冬》
推薦您去看看下面的文件 幼兒園中班科學公開課教案 小動物怎樣過冬 幼兒園中班科學公開課教案小動物怎樣過動小動物，有的是飛到南方去了，有的冬眠了，有的在冬天依然要尋找食物，你可以這樣去寫教案。幼兒園大班 動物怎樣過冬教案及反思 幼兒園大班科學教案 動物怎樣過冬 教師 屈老師 活動目標 1 能清楚地講述...
幼兒園大班科學領域《小風車》怎麼上
活動目標 1 清楚老師的提問，並能回答問題。2 學念兒歌，感受學念兒歌的樂趣。二 活動準備 各種風車若干。三 活動過程 1 出示各種風車，引起幼兒的興趣。這是什麼呀？小朋友跑起來，手上的風車會怎麼樣啊？現在風車給我們帶來了一首好聽的兒歌。2 教師有感情的念兒歌。根據風車的內容做出相應的動作。幼兒園大...