1樓：冰藍瀧桀
想要保持孩子們的好奇
心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。
課程目標：
1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。
2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裡。
3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準備足夠的小杯子。
2，準備足夠的小盤子。
3，準備足夠的筷子。
4，準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講乙個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。
可是當他上岸後卻發現，袋子裡的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河裡有妖怪把它的鹽搶走了。
媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，為什麼鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。
實驗過程：
1，老師在小杯裡倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裡的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑**去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裡的鹽的狀態，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們說出兩個實驗的不同點。
4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子遊戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裡和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。
小班科學教案《鹽怎麼不見了》
2樓：匿名使用者
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的蒐集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關資訊，在這裡研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
小班科學教案：鹽怎麼消失了作者：小魚哥哥
3樓：5117用
案例是乙個實際情境的描述，包括有乙個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是乙個教育情境的故事，在敘述乙個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以乙個好的案例就是乙個生動的故事加上精彩的點評。
幼兒園小班科學活動教案：糖怎麼不見了
4樓：快去學吧
活動目標：
1.能對糖的溶解現象有好奇心，並願意用語言大膽表達自己的發現。
2.能用攪拌的方法觀察溶解的過程，及口味前後變化。
3.願意積極探索，知道有的東西放在水裡會溶解，有的不會。
活動準備：
每人一小杯水、乙個勺子、糖、鹽、公尺、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。
活動過程：
一、匯入
猜猜你品嚐的是什麼。老師隨機給小朋友分兩種飲料（白開水、糖水）
師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嚐一嚐，然後再輕輕的告訴你的好朋友，你嚐到的是什麼味道的?
師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什麼味道的？為什麼有的是甜的有的是沒有味道的？那你有沒有在裡面看到糖呢？糖寶寶到哪兒去了？
二、開始
1.教師示範小實驗：觀察糖溶解的現象。
（1）先讓幼兒大膽猜測實驗結果
（2）教師和幼兒一起操作：先嚐一口自己杯子裡的水（無味），然後用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發生什麼變化？用勺子攪拌一下，觀察糖到**去了嗎？
躲到水裡去了！請幼兒再次品嚐水（變甜）
（3）請幼兒交流表達自己的想法。教師總結：糖放在水裡化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。
2.請幼兒自己操作。
（1）幫助幼兒拓展經驗，引導幼兒說說還有什麼東西會溶解？
（2）師：老師這裡還有公尺、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試？（幼兒分組操作）觀察溶解顯現、顏色變化，發現有的物品不能溶解。
（3）幼兒自由交流實驗結果，鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
三、結束
師：在我們日常生活中還有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家後跟爸爸媽媽們一起觀察、發現、然後再來告訴我們的好朋友，好不好？
小班科學教案《糖怎麼不見了》
5樓：快去學吧
一、活動目標：
1、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發生的變化。
2、願意思考並積極探索常見可溶物在水中溶解的現象。
3、對溶解的現象產生好奇，並願意用語言表達自己的表現。
二、活動準備：
1、每人1杯水，一塊放糖。
2.用於攪拌的湯匙、筷子、吸管。
3.咖啡、果珍粉等可溶解物。
三、活動重難點：
探索常見可溶物在水中溶解的現象
三、活動過程：
（一）、引導幼兒說說方糖的樣子，嚐嚐水的味道。
師:桌上有什麼?糖是什麼樣子的?（白的，方的糖）
師：請你們喝一口杯子裡的水，說說是什麼味道的？（引導幼兒說出是沒有味道的白開水，為下面品嚐糖水做比較鋪墊。）
師：今天白開水要和方糖一起變戲法，你們覺得它們會變什麼戲法呢？（幼兒大膽講述）
師：猜猜方糖放到水裡會怎樣？（幼兒大膽，激發幼兒觀察方糖溶解的興趣）
（分析：通過教師開放式的提問引導幼兒大膽想象，講述自己想出來的辦法，發展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達能力。）
（二）、操作、討論講述方糖溶解的現象，並再次喝水驗證自己的猜測。
師：現在我們把糖放入水中來看看會發生什麼變化?（重點引導幼兒觀察講述：糖在水裡冒出泡泡的溶解現象）
師：現在方糖在水裡是慢慢的溶解還是很快地溶解呢？那怎樣讓方糖再快一點溶解呢？（鼓勵幼兒大膽講述：用湯匙、筷子、吸管攪拌可以讓糖很快溶解。）
引導幼兒用湯匙、筷子、吸管進行攪拌，感知溶解的不同速度。
師:你們看到的糖放到水裡怎麼不見了?它真的沒有了嗎?
師：猜一猜方糖到**去了?水變成什麼樣子?嚐嚐看現在杯子裡的水是什麼味道的？
小結：方糖放在水裡後會冒出很多泡泡，白開水變得有一點點渾濁，泡泡和渾濁就是方糖在水裡溶解時產生的現象，用湯池河筷子等攪拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解後水也就變成甜甜的糖水。
（分析：由於方糖放在水裡會產生很多氣泡，所以激發了幼兒觀察的興趣，也提高了幼兒對溶解現象的興趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最後讓幼兒再次品嚐水的味道，使幼兒驗證了自己的猜測。）
（三）、挖掘幼兒生活經驗，拓展幼兒對可溶解物的了解。
師:你還知道有什麼東西像方糖一樣,在水裡會"溶解"呢?（師根據幼兒的發言，將果珍和咖啡分別放入水杯進行溶解實驗。）
（分析：在了解了溶解現象的基礎上，通過丟擲：除了方糖可以溶解在水裡外，還有什麼東西也可以在水裡溶解？
這一問題，使幼兒回憶已有的生活經驗，如：家裡燒菜用的鹽、媽媽洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼兒對溶解物的掌握，提公升了幼兒的知識經驗。）
幼兒園小班科學教案及說課稿為什麼不見了
6樓：匿名使用者
【活動設計】
我們都知道，蘿蔔是幼兒比較熟悉的蔬菜之一，在秋天這個豐收的季節，蘿蔔在農村菜場等地隨處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有白蘿蔔、胡蘿蔔、卞蘿蔔等，其中大小不同、顏色不同、形狀不同；它營養豐富，吃法繁多，可煮湯、可涼拌、可紅燒、可醃著吃，有的還可生吃呢！然而幼兒雖然知道蘿蔔，但對蘿蔔的種類、用途、營養價值等還不太了解，在日常生活中經常發現幼兒不愛吃蘿蔔的現象。
因此，我認為：此活動有一定的季節性、必要性，就如《綱要》中所說的：「既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野」。
因此，在話題《秋天的果實》中我結合本班幼兒的實際生成了此活動，引導幼兒運用多種感官了解蘿蔔的外形，形成對蘿蔔正確的認識，加深對蘿蔔的特徵、用途等的理解，激發幼兒愛蘿蔔的情感。
【活動目標】
1、觀察白蘿蔔、胡蘿蔔，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。
2、知道蘿蔔有營養，喜歡吃蘿蔔。
【重點難點】
重點：感知蘿蔔的特徵、用途。通過探索發現、品嚐蘿蔔，使活動得到深化。
難點：講述蘿蔔的不同特徵，並通過集體小結、整理兩種蘿蔔的特徵。
【活動準備】
1、白蘿蔔、胡蘿蔔若干（數量超過幼兒的人數），切成小塊的兩盤蘿蔔及牙籤。
2、小兔子頭飾與幼兒人數相等。
3、課前請家長配合有意識地讓幼兒認識一些蘿蔔食品並品嚐。
【活動過程】
1、以遊戲的形式和口吻進入主題。
（1）教師帶幼兒來到活動場地，手指蘿蔔筐：「寶寶們，看那裡有什麼呀？」幼兒集體邊看邊一起回答：「有蘿蔔。」
師：「那現在媽媽請寶寶每人去拔乙個蘿蔔。」
（2）教師帶動幼兒跳著去拔蘿蔔，拔好後按一白蘿蔔一胡蘿蔔相隔坐好座位。
（評析：「興趣是最好的教師」。活動一開始我就利用幼兒熟悉的小兔形象，為幼兒創設了「小兔拔蘿蔔」的語言情境和物質（蘿蔔）情境，引發幼兒觀察蘿蔔的興趣，從形式上，內容實質上深深吸引孩子。
）2、比較兩種蘿蔔的異同。
（1）認識名稱：寶寶，告訴媽媽你拔到的是什麼蘿蔔？（引導幼兒先從名稱上分清兩種蘿蔔）
（2）比較兩種蘿蔔：
比較顏色：看一看，它們的顏色一樣嗎？它們分別是什麼顏色的？（引導幼兒分別觀察自己與同伴的蘿蔔，學習詞語：桔黃）
比較形狀：看看寶寶手裡的蘿蔔是什麼樣的？和好朋友手裡的蘿蔔一樣嗎？（引導幼兒說出蘿蔔有大有小、有的長有的短、有的粗有的細）摸摸蘿蔔的皮有什麼感覺？（學習詞語：光滑）
比較味道：你知道蘿蔔有什麼用？（引導幼兒結合生活經驗自由地講述。
）今天媽媽給寶寶們準備了生的白蘿蔔和胡蘿蔔，請寶寶們去嚐嚐看是什麼味道的？（幼兒自由品嚐並及時地講述自己吃到的白蘿蔔、胡蘿蔔分別是什麼味道的）
（評析：根據幼兒好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在第二環節我就安排了孩子自由探索。讓幼兒人手乙個蘿蔔，引導幼兒用眼睛看、用手摸、用嘴巴嘗。
在這一過程中，教師是引導者、支持者、合作者。幼兒通過比比、摸摸、說說各自看到的蘿蔔的特徵。）
3、老師和幼兒一起小結。
（1）白蘿蔔裡外都是白的，圓圓的或長圓的，皮很光滑，吃起來甜甜的；胡蘿蔔裡外都是桔黃色的，長長的有點尖，皮不光滑，吃起來有點藥味，也有甜味。蘿蔔很有營養，小朋友應該多吃。
（2）寶寶們，拿起我們拔到的蘿蔔到食堂看阿姨怎麼用蘿蔔做成好吃的菜。（幼兒帶著蘿蔔和老師一起離開活動室去食堂）
（評析：在活動中孩子獲得經驗是零碎的，那怎樣進行加工整理呢？為此，在自由探索後我就通過引導與幼兒一同小結的方式，對幼兒獲取蘿蔔的經驗進行整理。
同時，引導幼兒品嚐蘿蔔，大家吃吃講講，在興奮的狀態之中，幼兒也逐步意識到多吃蘿蔔（蔬菜）營養好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養，使身體長得更捧，目標2就自然完成了。）（幼兒教育）
幼兒園小班科學教案《糖怎麼不見了》
活動設計背景 一天班級的小潘帶了兩塊糖，活動期間他吃了一塊，有的小朋友看見也想吃就像他要，他不給，活動結束多到了喝水時間，他怕別人搶就把糖藏在了水杯裡。等他想起自己的糖時在去找糖已經不見了。他就找到我說有人偷吃了他的糖。我拿起水杯發現原來他把糖放進有水的杯子中化了。我就由此設計了本次活動。活動目標 ...
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活動目標 1 練習雙手交替扶住篩子邊滾邊向前走。2 體驗玩篩子遊戲的興趣。活動準備 篩子每人乙個 小動物 小精靈兒童 活動過程 一 熱身運動 師 今天老師做兔媽媽，你們做兔寶寶，小精靈兒童 媽媽帶你們一起到外面玩遊戲好嗎？師帶幼兒做小兔跳的動作跳出教室 二 認識篩子 師 這是什麼？有什麼用？篩子除了...