1樓：啥名字好呢呢呢
活動目標：1、通過欣賞荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同純度的黃色，感知畫面的絢麗色彩，體會畫面蘊涵著的強烈的情感。
2、在老師的幫助下，能用語言表達向日葵的色彩、動態與作品情感之間的關係。3、願意大膽依照名畫創作《我心中的向日葵》
活動準備：
照相機拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》、畫紙、畫筆等操作材料。
活動過程：
1、 引導幼兒回憶自己見過的向日葵，啟發幼兒欣賞作品的興趣
小朋友們見過向日葵嗎?你見到的向日葵是什麼樣子的?
2、出示拍攝的荷蘭畫家凡.高的《向日葵》，引導幼兒欣賞。
(1)我們來看看畫家凡.高畫的向日葵是什麼樣的?這些向日葵是一樣的嗎?**不一樣?
(2)為什麼有的有花心、有的看不***呢?為什麼有的花瓣多，有的花瓣少呢?
(3)你能用動作學一學這些向日葵嗎?
(4)各種各樣的向日葵插在乙個花瓶裡，你看到了有什麼樣的感覺呢?
(5)這些向日葵是什麼顏色的?這些黃色一樣嗎?**不一樣?黃黃的向日葵給你什麼感覺?
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
幼兒園中班美術欣賞活動向日葵的課後反思
2樓：匿名使用者
美術欣賞活動：向日葵
（一）活動目標
1、引導幼兒欣賞凡高的作品「向日葵」中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫面傳達出來的強烈、炙熱的感情。
2、鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發展幼兒對藝術作品的解釋和評判能力。
3、增加幼兒對色調的認識和理解，培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。
（二）活動準備
1、實地參觀：向日葵園地。
2、多幅凡高的畫。
3、收集來的向日葵的**或者**。
（三）活動過程
1、教師引導幼兒欣賞、討論和比較。
教師：今天讓我們將自己拍的向日葵**或者**和凡高的作品「向日葵」比一比，你喜歡那一幅？為什麼？
2、放映幻燈「十四朵向日葵」，完整欣賞「十四朵向日葵」。
1）色彩感受。
教師：畫面中什麼顏色最多？你最喜歡畫面中的那種顏色？
如果都用黃色好嗎？……（通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比列。這樣畫面才能飽滿、好看。
）2）線條的感受。
教師：為什麼向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺到了什麼？……（引導幼兒感覺和體驗作品中線條的誇張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。）
3）構圖的感受。
教師：數一數由幾朵向日葵？它們一樣嗎？
（辨別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什麼有的低下了頭？（教師引導幼兒從畫面的背景，花瓶，花朵的整體來分析作品的構圖。通過對話幫助幼兒理解構圖有張馳有疏密才會漂亮。
）3、進行二次對比欣賞。
在分步感受理解和欣賞的基礎上，鼓勵幼兒再次比較****和繪畫作品給予人的不同感受。
4、教師出示更多的凡高的繪畫作品「向日葵」（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。激起幼兒的創作慾望。
5、教師小結，自由結束活動。
（四）活動提示
1、凡高簡介：文森特&;#8226;凡高，2023年3月30日出生於荷蘭的格魯宗戴爾的乙個新教牧師之家。2023年逝於巴黎。
凡高是最令人懷念和感動的一位畫家，不只是他的悲劇性的生涯，更因為它純粹而真誠的藝術態度，無時無刻不在感染著世人。凡高的藝術生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約850件油畫作品和數目更多的素描。
2、創作《我的向日葵》，激發幼兒學習模仿或創作一幅「向日葵」作品。
3、有關向日葵的**、**，《向日葵》作品**每二位幼兒各一幅，「十四朵向日葵」作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。
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