1樓：
用魚比喻生命，用熊掌比喻正義。
為了給後文中寫生命與正義的選擇作了鋪墊
其實很多古文原本是沒有文章標題的. 一般就以文章首句或開頭幾個短語為題. 這和我們現在寫文章是不一樣的
夏這篇課文有三個特點,是哪三個特點
2樓：北京百利天下教育諮詢****
作者彷彿在進行俯視式掃瞄一般，寥寥幾個鏡頭，就勾勒出夏景的巨集觀。而「煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴」一句，則宛然上述一組鏡頭的畫外**。這兒的「煩」，顯示著夏的熱力，卻絕沒有沉悶的心跡；傳達著夏的喧鬧，毫無燥亂的蹤影。
悠悠溢位樹間的聲聲長鳴，映襯著夏景的明快色澤，烘托著一種「蟬噪林逾靜」的氛圍，也更加表現出夏日大地的充實、厚重和沉穩。於是，在聲色互補、虛實交融之中，作者已經為全文定下了昂揚積極的主調。
這才是作者自己的夏感，這才是作者自己所發現、所體認、所慧識的獨到的夏感。從這裡，作者又彷彿自然而然地引申出一段精妙的議論：「春之色為冷的綠，如碧波，為嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標誌著事物的終極。
夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色。」這一段議論，構句獨樹一幟，用語別開生面，排比對偶駕輕就熟，在古色古香中顯現著一種難得的理趣，即一種優美的情趣與深沉的意理相結合而滋生的抒情美感。
1、知識目標：疏通文意，在正確的散文朗讀方法指導下走入課文，整體感知課文內容，把握作者思想感情。
2、技能目標：能夠貼切運用比喻擬人等修辭格，學會以生動形象的語言嚴謹的結構來組織寫景散文，並能做到寓情於景
松鼠這篇課文是從什麼，什麼，什麼，3方面來寫松鼠的
3樓：喵哼之歌
松鼠》這一課.因為作者寫這篇文章時用了列數字、作比較、舉例子、打比方.作者生動地介紹了松鼠的外形和生活習性,這篇文章表達了作者熱愛小動物,熱愛大自然的情感.
作者從松鼠的外形開始寫.作者生動地描寫了小松鼠可愛的樣子.如玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的尾巴,顯得格外漂亮.
作者用擬人的方法描寫了它們.如這一句：它們面容清秀,眼睛閃閃發光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,機警.
作者告訴我們,松鼠不躲在地下,而是經常在高處活動,像飛鳥一樣住在樹頂上,滿樹林裡跑,從這棵樹跳到那棵樹.夏天它們白天躲在窩裡歇涼,晚上出來奔跑,玩耍,吃東西.松鼠主要吃杏仁,榛子,櫸實,和橡慄.
在秋天拾榛子,塞在老樹空心的縫隙裡,塞得滿滿的,留到冬天吃.它們真是一群勤快的小傢伙呀!
看了這些,你們是不是也很喜歡這些小松鼠呀?
《松鼠》閱讀答案
4樓：匿名使用者
答：1.這是一篇（說明）文，與《跑進家來的松鼠》一文不同。
2.這篇短文的中心句是課文第一句。3.
這篇短文的結構是（總分）。從（三）方面描寫了松鼠的特徵習性，分別是（漂亮），（馴良），（乖巧）。
5樓：彭君麗資意
（馴良）：1，與《跑進家來的松鼠》一文不同。3，分別是（漂亮）。
從（三）方面描寫了松鼠的特徵習性.這篇短文的結構是（總分）。2.
這篇短文的中心句是課文第一句.這是一篇（說明）文答，（乖巧）
6樓：悉北辰景湉
1.過水動作，不冬眠，十分警覺，跑跳輕快，叫聲響亮，搭窩的方法。說明松鼠的乖巧，突出：「討人喜歡」
2.生動地表明松鼠的靈性
答案冊上的~~嘿嘿~
松鼠這篇短文從哪三個方面寫出了松鼠的什麼特點
7樓：小河淌水闖天涯
從窩址的選擇、搭窩的方法和窩口的奇特三方面介紹松鼠的築窩的特點
松鼠這篇文給我的感受是什麼,松鼠這篇文章中你是從哪些文字中可以體會到松鼠性格特點的？
from the printed page.the only effect 松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧 馴良,很討人喜歡.接著從面容 眼睛 身體 四肢 尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特徵.第二自然段從松鼠的活動範圍 樹上 不侵犯人類 活動時間 夜晚 不騷擾人類 等兩個方面著重介紹了其...
頤和園這篇課文裡的比喻句是什麼,頤和園課文中的比喻句有哪些
應該是這句 昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉 原文 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船 畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。向東遠眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城裡的白塔。頤和園課文中的比喻句有哪些 15 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。昆明湖靜得像一面...
白楊這篇課文，第三自然這兒指什麼它們指什麼這句話的寓意
在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這兒 指邊疆，它們 指白楊樹。這篇課文是我國現代作家袁鷹60年代初的作品。作者通過對白楊的讚美來歌頌這些扎根邊疆 建設邊疆的建設者，歌頌他們無論在怎樣艱苦的條件下都能像白楊那樣堅強，不軟弱，也不動搖的崇高品格。白楊樹這兒指的是什麼...