1樓：嶺下人民
1.課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。
從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是乙個「忙月」的兒子，「我」是乙個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
《少年閏土》課文中的問題
2樓：親愛的晚晚
其實就是個通假字。。。
《少年閏土》是一篇重點課文。由於它是魯迅先生20年代的作品，學生學起來有一定的難度，不僅有些句子難懂，就連一些字詞也不容易理解。下面我想談談這一課字詞教學中容易忽視的幾個問題。
一、字的讀音。文中「向一匹猹盡力地刺去」一句中的「猹」字在本課的注音是cha，《新華字典》（2023年重排本）也是這個讀音。而以前的字典給「猹」字的注音是zhā，儘管這個字是魯迅先生當時寫作時所造，但從漢字形聲字結構上來分析，這個字讀cha音要妥當些。
教師在教學時一定要注意這個問題。另外，本課中「五行」的「行」應讀xing而不能讀hang，「供品」的「供」念gong音，「神佛」的「佛」的讀音是fo，「畜生」的「畜」應讀chu，等等。
二、字的運用。「項帶銀圈」、「希奇的事」中的「帶」和「希」現在應該分別寫作「戴」、「媳。因為魯迅先生寫這篇文章時的「五四」時期「帶」與「戴」、「希」與「媳在部分場合還是通用的，教師應該將這一情況告訴學生，使學生不要產生誤解。
「須」字在本課中出現了兩次，學生都不容易理解，因為我們現在運用這個字時，大多都是以「必須」這個詞出現的。教學時可以告訴學生，這個字在「須下雪了才好」這句話中當「等到」講；在「閏土須回家裡去」這句話中當「必須要」講。另外，「這畜生很伶俐，倒向你奔來」中的「倒」在這句中念dào，是表示跟意料相反之意。
三、詞語的意思。本課中有許多詞語學生都生疏，以後又不會常用，但要理解這篇課文，又必須要把這些詞語的意思告訴學生。如「少爺」、「祭祀」、「五行」、「無端」、「如許」這些詞語。
文中「他和我彷彿年紀」中的「彷彿」，在小學階段學生都認為是「好像」的意思，其實它在本課中應是「差不多」的意思。
另外，文中有四個自然段的結尾都用了省略號，外表看這些省略號表示語句的省略，其實，作者運用它們時是頗有用心的。因為作者在描寫少年閏土時，要突出他知識豐富而又聰明能幹這個特點，而這些省略號的恰當運用，也是為了說明閏土知識豐富的。文中唯一的乙個感嘆號用得妙不可言，表現了文中的「我」對閏土的羨慕和欽佩。
可見魯迅先生的作品，不僅用詞準確，而且連標點符號也大有學問。
3樓：鄺桂花戲乙
體會到了少年閏土的聰明，機智，年少，天真，活潑，月夜刺猹體會到了少年閏土的勇敢！
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店裡出賣罷了。
從這句話你體會到文中的我覺得少年閏土見多識廣，比我們身在大宅院裡的人知道的東西多多了，我很佩服閏土。
4樓：何1號
「帶」這個字在以前和「戴」是一樣的，到現在才有區分。
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農村少年——閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫兩人的分別和友誼。
課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。
例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是乙個「忙月」的兒子，「我」是乙個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。
教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①我那時並不知道這所謂猹的是怎麼一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。
這句話中的兩個破折號是起補充說明的作用。「無端」一詞是「沒有理由，沒有根據」的意思。整句的意思是說「我」不僅那時，就是現在也都不知道猹是一種什麼動物，只是主觀上認為它的樣子像狗而且很兇猛。
②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店裡出賣罷了。
「素」，向來的意思。「新鮮事」是指閏土對「我」講的那許多關於農村、海邊的事，這些事「我」從來都不知道，所以感到新鮮。「如許」是「如此」「像這樣」的意思。
句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有如此多的五色的貝殼，二是講關於西瓜被猹等動物咬食破壞的危險。「我」向來不知道這許多新鮮事，因為「我」過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。
這句話表達了「我」對少年閏土的羨慕和欽佩。
③他們都和我一樣，只看見院子裡高牆上的四角的天空。
這是「我」抒發感想的句子。「他們」指「我」往常的朋友。「院子裡高牆上的四角的天空」指「我」和「往常的朋友」生活的天地非常狹窄，由於整天關在高牆深院裡，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。
這句話的意思：「我」和「往常的朋友」是些「少爺」，整天生活在大院裡，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達了「我」對自己所處環境的不滿，流露了對農村豐富多彩生活的嚮往。
（2）對詞語的理解。
其間：那中間。其，那。本課指西瓜地里。
祭祀：節日或每逢祖先生辰忌日，人們向神或祖先獻供品，行禮，表示崇敬並祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先時，每戶輪流負責準備，輪到誰準備的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五種物質。迷信的人利用五行相剋相生的道理來推算人的命運。閏土五行缺土，所以起名叫「閏土」，表示五行齊全。
許下願心：即許願。講迷信的人對神佛有所祈求，許下某種酬謝。也借指事前答應對方將來給以某種好處。
裝弶：弶，捕鳥的用具。裝弶，就是把弶裝置好，用來捉鳥。
竹匾：一種邊較淺的圓形竹器。
秕穀：乾癟的穀子。
潮汛：一年中定期來的大潮。
跳魚兒：指彈塗魚，體長約10釐公尺，稍側扁，淺褐色，棲息於海濱灘塗，常出水跳躍，上陸覓食，可食用。我國南北沿海都有出產。
5樓：匿名使用者
老師講過的：「帶」這個字在以前和「戴」是一樣的，到現在才有區分。
6樓：語文好難
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7樓：匿名使用者
來這裡：
《少年閏土》的主要內容
8樓：9點說史
本文節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢的農村少年──閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。
課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。
擴充套件資料
【課文品讀】
名篇的教學，首先需要教師品讀出、欣賞到作品的表達之妙。
《少年閏土》的品析，僅僅抓住下面這一段，就能夠讓我們收穫豐厚。
深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有乙個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。
從敘述的方法看，這一段運用「倒敘」手法，先描述回憶中的畫面，接著在下文中講述少年閏土的故事。
「倒敘」手法的運用，既表現出行文的曲折，又表現出「我」對閏土的印象之深、情感之濃，還點出環境、人物，為全文的張本。
從此段文字的內容看，它運用白描手法進行畫面描寫。段落層次分明，鏡頭美麗；先寫景，寫景著意於突顯色彩美；再寫人，寫人著意於動詞選用，突顯人物美。整個畫面動靜有致，通過對美景的抒寫，襯托出小英雄的形象。
我們更要看到全文內容與這段文字的美妙照應。
這段文字中，有乙個關鍵的短語：海邊的沙地。再看後續的描寫：
在海邊的沙地上，少年閏土在捕鳥：什麼都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……
在海邊的沙地上，少年閏土在撿貝殼：紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。
在海邊的沙地上，少年閏土在刺猹：猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……
在海邊的沙地上，還有少年閏土眼中的跳魚兒：潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……
真可謂處處照應，文脈極為縝密。
9樓：_柒筱陌
這篇課文先寫「我」記憶中的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給我講捕鳥、揀貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事，最後兩人的分別和友誼。通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢、可愛活潑、聰明能幹和知識豐富的農村少年形象，表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
10樓：匿名使用者
可能先寫我記憶中的閏土，記得寫閏土相識相處的過程中點寫了閏土給我講捕鳥撿貝殼，看瓜刺和看釣魚事件是最後兩人分別和友誼，通過我對少年閏土的回憶，刻畫了乙個機智勇敢可愛活潑聰明能幹和知識豐富的農村少年形象，表達了作者熱愛勞動人民的思想感情。
11樓：熹旻
主要內容：課文先描繪了「我」記憶中看瓜刺猹的閏土，接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和潮汛看魚四件事。最後寫兩人的分別和友誼。
少年閏土 整篇文章賞析
12樓：zarathus灬
《少年閏土》節選自魯迅的短篇**《故鄉》。課文通過「我」對故鄉的回憶，刻畫了乙個見識豐富而又聰明能幹、機智勇敢的農村少年——閏土的形象，反映了「我」與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。 課文先描繪了「我」記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識、相處的過程。
重點寫了閏土給「我」講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。最後寫「我」和閏土的分別和友誼。 課文一開始，展現在讀者面前的是閏土看瓜刺猹的場面。
讀了這段文字，少年閏土的形象深深地烙印在我們的腦海裡。從課文中我們不難發現，作者筆下的閏土與「我」是很不一樣的。例如，閏土生活在「海邊農村」，而「我」生活在「高牆大院」；閏土是乙個「忙月」的兒子，「我」是乙個「少爺」；閏土見多識廣，而「我」卻孤陋寡聞。
環境不同、階層不同、生活不同，沒有讓「我」感到快樂，反而引起「我」對自己所處的地位和環境的不滿，我是乙個生長在天堂的惡魔，而閏土是乙個生長在地獄裡的天使，這些都流露出「我」對豐富多彩的農村生活的嚮往。 教學本課的重點一是抓住對閏土的外貌、語言、動作的描寫，體會閏土這個人物的特點；二是通過理解含義深刻的句子，體會「我」的思想感情的變化；三是認識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。
少年閏土這篇課文中含義深刻的句子有哪些
1 對句子的理解。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹 盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這兩句是作者對深深印在自己腦海裡的一個記憶的畫面 月夜刺猹。第一句描繪了一幅優美的鄉村月夜風景圖...
讀了少年閏土那篇課文我收穫了什麼
少年閏土 從魯迅1921年的短篇 寫的乙個節選的 家 故鄉 通過比較土壤和年齡的青少年潤閏土，楊等人。二嫂描繪反映了中國農村半封建半殖民地下降，壓迫和剝削，傻瓜，在生活中痛苦的封建統治的農民，毒害麻木的精神狀態。這部 寫的是第一人稱，其中的 我 的思想和魯迅的思想和感情的真實寫照感情的，但是這是文學...
課文記敘了我和閏土的哪幾件事,少年閏土記敘了我和閏土的哪幾件事
主要敘述了 我 和閏土有4件事 雪地捕鳥 海邊拾貝 看西刺猹 看跳魚兒 少年閏土記敘了我和閏土的哪幾件事 課文先描繪了 我 記憶中的閏土看瓜刺猹，接著寫與閏土相識 相處的過程。重點寫了閏土給 我 講雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹和看跳魚兒四件事 少年閏土給我留下乙個樸實 健康 活潑 機靈 勇敢的農村少...