1樓:匿名使用者
很簡單,自己想自己想很簡單,自己想自己想自己想
美術作品分析怎麼寫?
2樓:法攻符
在美術作品分析中我們主要解決六個大塊:
一美術的含義;二美術的主要特徵和型別;三十麼是美術作品分析;四美術作品分析的方法和程式;五關於美術作品分析中的構圖問題;六美術作品分析的注意問題。這六塊是分析好一幅美術作品的基礎知識也是重要點,那麼首先我可以給你概括一下四要點,你領悟其要領後對待任何一作品分析相信都可以輕鬆自如:
首先,分析作者的時代背景
第二,從畫派或者繪畫手法來分析作者的技法
第三,分析畫作內容所表達的時代含義與文化資訊
最後,總結畫作的總體意義
舉例:析秦漢陶俑《雜技俑盤》
答:(1)作品共塑造21人,其中表演者7人,樂器伴奏者7人(原為8人,殘失1人),觀賞者7人。 (2)分組排列,身份有所體現。
在粗輪廓的飛揚流動中,體現出一種力量、運動的氣勢和歡樂熱鬧的氣氛 (3)造型古拙、誇張,神態鮮明生動,俑人有動有靜,再加上用朱、黃、粉、紫、赭等色彩繪,更增加了藝術形象的生動性。
2、請描述成都天回山出土的《說唱俑》的形象特點
說唱俑描繪的是東漢時期的乙個表演者,身材短胖,頭上戴幘,上身坦裸,兩肩高聳,乳肌下垂,大腹如鼓,兩臂穿戴珠翠飾件;下身著大口長褲,赤足,坐於圓榻之上,左臂抱一小鼓,右手握一鼓槌;左足翹舉,張口嘻笑,恣意調戲。造型古拙,形象生動。作者不是簡單模仿生活中的說唱藝人,而是著意刻畫他的神氣,使之惟妙惟肖,活靈活現。
從那伸頭、聳肩、一說一笑,手舞足蹈,有聲有色的表演中,流露出健康的調戲娛人的神情,毫無油滑之氣。整個塑像,動作誇張,神態詼諧,極富吸引力。令人如身臨其境,彷彿聽到他的說唱和爽朗的笑聲,似乎看到他的周圍,有一大批入迷的觀眾正在全神貫注地凝視、傾聽,並隨著有趣的段落和引人入勝的鼓詞而在哄笑。
3、分析張擇端的《清明上河圖》
答:(1)宋初市民階層的形成,出現了以市俗生活為中心內容的風俗畫。 (2)通過郊野、汴河、街市三個段落,展現了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節的街市景象。
(3)構圖採用散點透視。布局有序,內容豐富,主題突出。採用線描淡彩畫法,並緊密結合物件的質感特徵。
(4)體現了中國古代風俗畫的最高成就,對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建築、工商、交通等具有重要的文獻價值。
4、分析王濛的《青卞隱居圖》
答:(1)元朝的「世事多變」造成文人畫家逃避現實、隱遁山林。 (2)描繪了浙江吳興縣西北18里許的卞山景象。
(3)立軸採用高遠法構圖,畫出卞山自山麓至頂全貌,結構謹嚴,縱橫離奇。畫草廬數間,點出了文人隱逸的主題。畫法先以淡墨勾石骨,再用焦墨皴擦,淡墨微染,層層加深,層次井然。
畫面密而不塞,實中有虛,有深遠的空間感。 (4)運用前代畫家之法,創造出線繁點密,蒼茫深厚的新風格。被明代畫家董其昌成為「天下第一。
」 -
5、分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》
答:(1)五代南唐政權的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望,故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。 (2)通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調笑五個場面,描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。
(3)構思嚴謹,人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調為主,配以淡彩,間隔以大塊的黑白,起著統一畫面的作用。
(4)除繪畫史上的重要價值外,也是研究**史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。
6、簡析西漢《霍去病墓石雕
》 (1)霍去病,西漢大將軍,五年六次出擊抗擊匈奴均獲全勝 (2)墓以能象徵他功績的祁連山修建 (3)以雕塑特殊手法「因材施雕」塑造 (4)形體單純、古樸,構思獨特,氣魄雄偉,力量沉雄。
7、請描述雲岡石窟第20窟中的釋迦佛坐像的形象特點!
前額寬闊,面相豐滿;目大眉長,鼻樑高隆;唇較薄,嘴角微翹,呈愉悅微笑狀;雙耳垂肩,肩寬挺胸;袈裟輕柔,緊貼肌體;肩寬腰細。異於常人,渲染佛超越自然的力量與神聖不可侵犯的肅穆氣氛。
8、簡述張擇端《清明上河圖》三段的內容
(1)開首一段是京郊的農村風光; (2)中段是以「虹橋」為中心的汴河及其兩岸船車運輸、交通、手工業和商業、**等緊張忙碌的活動 (3)後段是城門內外街道縱橫交錯,店鋪林立。車水馬龍的繁華景象。
9、簡要說明李迪的《楓鷹雉雞圖》藝術特色
(1)是南宋時期難得的一幅大畫。 (2)構圖新奇巧妙 (3)捕捉住形象的瞬間情態,成功地營造出特定情節的氣氛和意境 (4)筆法嚴謹,設色雅靜,強調景物的質感。
10、分析唐寅的《孟蜀宮伎圖》
答:(1)宮廷君王的奢侈豪華帶給宮伎、歌伎的只是一種悲劇。 (2)通過四個盛裝的宮伎描繪了五代後蜀孟昶的宮廷生活。
(3)詩的點綴道出了畫的主題。線條細勁、流動,設色妍麗、明快、變化十分豐富。人物獨特的造型特徵,突出了宮伎弱不禁風的情態。
(4)整個作品秀潤、明朗、簡潔、清新。作者飽受炎涼世態的滋味,通過宮伎的描繪抒發自己的思想感情。
11、分析閻立本的《步輦圖》。
答 此圖為唐代畫家閻立本所畫。絹本設色。 (1)唐代**政權與邊遠民族的友好交往促進了政治的穩定和經濟的繁榮。
(2)作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯姻事件。 (3)構圖均衡,人物主次分明,形象生動,線條勻細挺拔,富有彈性。設色濃重並適度暈染,效果單純而明朗。
(4)作品具有歷史價值,是現存有關**最早的一幅歷史畫。閻立本是開一代畫風的劃時代人物。
3樓:漏了餡的逗包
1、首先,分析作者的時代背景
2、從畫派或者繪畫手法來分析作者的技法
3、分析畫作內容所表達的時代含義與文化資訊
4、總結畫作的總體意義
設計作品可以分為造型和色彩。此外貫穿於作品之中的還有設計者如何運用構圖,以及對形式美的表現。更重要的還有作品的中的創意,以及作品本身的內涵和設計者自身修養的體現。
就畫面的表現而言,造型和運用色彩的能力是最為重要的。作者對於點線面大小,聚散,空間的安排,畫面的分割,特別還有畫面中不同元素之間節奏,韻律的重複和變化都是很重要的。當然構圖學的知識也是必不可少的。
繪畫作品的鑑賞和設計很相同,區別並不是很大。因為設計是高度的概括和提煉,因此畫面中相對的概括和提煉的能力就繪畫而言更較突出。其他的大致相同,簡而言之,就是畫面要在視覺上然人們產生共鳴,更要在精神上給人們以收穫。
美本身也是有歷史侷限性的。但是部分偉大的作品,其中的美似乎是永恆的。這種永恆則與主題、語言相關聯。
主題過於狹隘的基本與永恆的美告別了。但不論具體的主題為何,只要這種主題可以引發闡釋或者誤讀,從而形成乙個更廣範圍的主題,則他就不是狹隘的。然而這種誤讀和闡釋必須通過語言的正確應用才能表現出來。
我們看《馬拉之死》,即使我們不知道馬拉是誰,我們通過死亡這個主題,通過大衛的語言,從中感受的悲壯是不容質疑的。如果我們為小布希畫乙個《美國**小布希肖像》,即使小布希再英俊、畫家功利再高深,只要我們無法從「小布希」的神態中看到一種根深於人性的東西,這幅畫就不具有永恆的美。如此,我們總是強調一種詩性的語言。
唯有這種不精確的、易誤讀的、具有象徵的、易演繹的語言才可以勝任永恆之美的下層支撐。
拓展資料
美術作品,是指繪畫、書法、雕塑等以線條、色彩或者其他方式構成的平面或者立體的造型藝術作品。美術作品包括純美術作品和實用美術作品。
其中純美術作品,是指僅能夠供人們觀賞的獨立的藝術作品,比如油畫、國畫、版畫、水彩畫、鋼筆畫等。實用美術作品,是指將美術作品的內容與具有使用價值的物體相結合,物體借助於美術作品的藝術品位而兼具觀賞價值和實用價值,比如陶瓷藝術等。
近現代名畫家的一些美術作品有:西方的畢卡索《亞威農的少女》 、《格爾尼卡》、《夢》,梵谷《星夜》、《向日葵》,中國近現代的齊白石《蝦》、《不倒翁圖》、《花卉》、《花卉草蟲十二開冊頁》,徐悲鴻《巴人吸水圖》、《奔馬圖》、《九方皋》、《田橫五百士》,《傒我後》張大千《山水》、《仕女》、《黃山松》、《四屏大荷花》,吳冠中《北國風光》、《長江萬里圖》、《獅子林》,朱宣鹹《夜》、《旭日紅梅》、《迎風》、《今天是兒童節?!》,陳丹青《**組畫》,陳逸飛《黃河頌》、《古橋》、《踱步》、《大提琴手》等。
4樓:匿名使用者
作品的分析應該從構圖寓意和繪畫幾方面來平息
5樓:蘇小蘇
美術作品是非常的美麗的,不同的人對於美的審美是不一樣的,所以對於美術作品的鑑賞也自然就不一樣
6樓:盡在不言中
一, 同時代研究。上文已經有所闡述。
二, 對於作品形式上的特徵進行研究,並且思考這些特徵所帶來的效果。
比如說,時間構成(倒敘,插敘,);情節的匯入以及結尾;作品的起伏等等。視點的問題,上文說過的微觀角度去尋找第四道白(特別是第三人稱的作品)。文章的構成,章節的劃分。
會話及場景的描寫方式。
三, 尋找內容上的問題點。
映像,場景,色調的製造;象徵性的表現;作品人物論;題目等等方面入手,對文章的內容進行分析。
以上三點作為突破口,盡可能多地去尋找作品中的問題點,並且盡量將其列舉出來。對於第二點和第三點,可以試著從特徵開始去思考有這樣的特徵帶來的效果這個方向去做分析,也可以從所產生的閱讀得到的印象(效果)開始去看產生這些效果的特徵。兩個方向都可以去做分析。
7樓:匿名使用者
整體 部分 在回顧整體感受
小學生學習語文的感受,小學生學習語文的感受100字
在小學語文教學實踐中,激發學生的學習興趣,使學生在精神愉悅 自覺自願 積極主動的情況下去學習,去獲取知識,這是提高課堂教學質量的關鍵。為什麼老師在課堂上傳授的知識,有時學生不易接受,甚至厭學 棄學?為什麼當今社會上的那些流行歌曲 廣場舞,學生卻無師自通,連那些平時不愛學習的孩子都學得很好,而且還樂此...
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一 家長要了解小學閱讀教學的要求閱讀能力是指孩子看懂書報的能力。對不同的年級段,要求也有所不同。在小學階段,要培養孩子具有初步的閱讀能力,能閱讀比較淺顯的適合年齡特點的書報。閱讀能力是一種綜合性的能力。小學生的閱讀能力,主要是指讀懂文字,理解思想內容的能力。具體表現為以下幾方面 1 讀懂文字的能力。...