1樓：文帝寶寶
7 大小多少 名師教學設計片段 ◆「闖關」遊戲活動，學習生字 師：今天，老師接到「喜羊羊」寄來的乙個請柬，邀請我們班的小朋友去做客。但是，在去的路上需要闖「三關」才能到達。
你們有信心嗎？ 生：(齊聲回答)有信心！
師：小朋友們，準備好了嗎？ 生：
準備好了！ 師：開始闖關！
第一關，猜一猜。孩子們，你們看！老師這有一幅圖，你能猜到這是哪兩個字嗎？
(大螢幕出示兩張圖，一幅圖上是乙個孩子高高大大，張開雙臂，雙腳開啟。另一幅圖是乙個孩子矮矮小小，雙腳併攏，雙手放腿兩側。) 生1：
我知道，那張雙腳開啟、雙臂張開的圖是「大」字。 生2：那張雙腳併攏的圖是「小」字。
生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大——小。
師：小朋友都猜對了，真聰明！你們用智慧型闖過了第一關。
師：接著我們來闖第二關：比一比。
現在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園圖)同學們，你們知道在美麗的大自然中，誰和誰是好朋友嗎？ 生：
黃牛和貓。 師：黃牛和貓它們誰大？
誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！ (老師范讀，同學認真聽準字音。
) 學生自由讀。 師：這個小韻文裡就藏著一對反義詞，誰找到了？
生：我知道，是「大——小」。 師：
你真厲害，找得真準確。(出示「大」「小」的字卡)那麼，黃牛和貓比，誰大？誰小？
生：黃牛大，貓小。 師：
蘋果和棗呢？ 生：蘋果大，棗小。
師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過了第二關。
現在我們一起來闖最後一關，第三關：說一說。你能用「大」「小」練習說一句話嗎？
生1：我來說，爸爸的手大，我的手小。 生2：
我也會，飛機大，汽車小。 師：孩子們，你們說得真好！
真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過了三關，已經到達「喜羊羊」的家了。
請看，他在歡迎我們呢！ (大螢幕上出示橫幅標語) 熱烈歡迎××××班的小朋友！ 賞析：
首先，這節課的教學設計符合兒童的心理，創設了貼近兒童生活實際的「遊戲活動」和「闖關活動」，教學內容由淺入深，步步落實。第二，學生的主體性與教師的主導性有機融合。第三，教學中，既重視獨立學習又恰當地布置合作學習，還注意良好學習習慣的培養。
第四，老師平等地對待每一位學生，並不時地鼓勵他們獲得勝利。
人教版一年級語文上冊第7課大小多少的教案
2樓：匿名使用者
教學案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發生的時間、地點、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說明"故事"的發生是否有什麼特別的原因和條件。
背景是案例很重要的環節，描述的是事件的大致場景，是提供給讀者了解「事件」有用的背景資料，如所在學校的情況、個人的工作背景、事件發生的起因等。
2．主題
每篇案例要有乙個鮮明的主題，即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐，還是說明教師角色如何轉變，教的方式、學的方式怎樣變化，或是介紹對新教材重點、難點的把握和處理，等等。
3．細節
有了主題，就要對原始材料進行篩選，有針對性地選擇最能反映主題的特定的內容，把關鍵性的細節寫清楚。要特別注意提示人物的心理。因為人物的行為是故事的表面現象，人物的心理則是故事發展的內在依據。
面對同乙個情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什麼會有各種不同的做法？這些教學行為的內在邏輯是什麼？
執教者是怎麼想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個環節中，要講明問題是如何發生的，問題是什麼，問題可以和事實材料交織在一起。
這是整個案例的主體，要詳盡地描述，展現問題解決的過程、步驟以及問題解決中出現的反覆挫折，也可以涉及問題初步解決成效的描述。
4．結果
案例不僅要說明教學的思路，描述教學的過程，還要交待教學的結果--某種教學措施的即時效果，包括學生的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何遺憾、打算、設想等。以「問題」為主線，有矛盾、衝突甚至「懸念」，能引起讀者興趣和深入思考。
小學一年級語文公開課優秀教案第7課《大小多少》教學設計與反思
3樓：q2540067409搜
新知識是在舊知識的基礎上發展、變化、引申而來的，因此教師在備課時要根據所教知識的內容，找出與新知識有關的舊知識，看一看哪些知識學生已經把握了，哪些知識還沒有完全把握，確定需要跟學生補哪些知識漏洞，課始安排什麼溫習內容，新授選擇什麼學習方法和教學方法等，這就是我們常說的備學生的知識水平，只有這樣，我們在備課、上課時才能有的放矢。
4樓：匿名使用者
空山不見人，但聞人語響。
新編小學一年級語文上冊識字第7課大小多少教案
5樓：匿名使用者
案例是乙個實際情境的描述，包括有乙個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是乙個教育情境的故事，在敘述乙個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以乙個好的案例就是乙個生動的故事加上精彩的點評。
2016新版小學語文一年級上冊《7 大小多少》教案
6樓：為什麼會是他哦
教案一般書寫分為四個步驟：第一部分；開始部分，也就是匯入；第二部分基本部分（也就是授課的過程）；第三部分結束部分（教師小結活動）；第四部分延伸部分。別忘了最後還有課程評析。
一年級語文課文看電視,一年級上冊語文全部課文
是人教版的嗎？小學一年級語文上下冊課文你可以去中小學g12e上找找，裡面應該有。跟課本是一樣的，不過好像不是電子版的是課本的截圖。哦？你是要這篇課文的內容嗎？一年級上冊語文全部課文 人教版新課程小學語文課文目錄 全套 義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級上冊 入學教育漢語拼音 a o e 漢語拼...
人教版部編本小學語文一年級上冊7大小多少優秀教學設計
一 教材分析 教材分析部分的寫作要求 三個操作要求 人教版 一年級語文7大小多少教學設計及反思 教學目標 知識與技能 1.認識 多 少 等12個生 人教版一年級語文上冊第7課大小多少的教案 教學案例的一般要素 1 背景 所謂背景，即是向讀者交待清楚 故事 發生的時間 地點 人物 事情的起因等。背景介...
一年級語文上冊口語交際怎樣做,一年級語文上冊82頁口語交際怎樣做
新課標人教版小學語文一年級上冊口語交際 該怎麼辦 教學設計 一 教材依據 小學一年級語文的口語交際題怎麼做 y w n 語文 語言和文學的簡稱 編輯是語言和文學及文化的簡稱。包括口頭語言和書面語言，口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法 文學包括中外古今文學等。此解釋概念較狹窄，因為語文...