一年級語文識字教案,一年級語文識字教案

1樓：匿名使用者

2樓：薛心予

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小學語文一年級下冊識字一教案？

3樓：疼至心痛入髓

有語文有教學有英語

一年級語文識字如何教學

4樓：

一年級識字、寫字教學

5樓：匿名使用者

一、識寫分流，多認少寫

二、合理安排識字寫字序列

1.科學選擇字種：高頻常用字，構詞能力強的字優先2.合理安排字序：寫字由簡單到複雜，由獨體到合體三、集中識字與分散識字相結合

四、重視揭示規律，循規而學

（特級教師）張敏華《談小學語文教學之道》裡說的比較詳細，上面的就是書裡關於統編（部編）語文教材識字板塊的幾大特點。書裡還講了很多實際案例，如何教，為什麼這樣教，相當清楚了。新書，還沒出多久，網上有賣，還不錯。

6樓：門玉花沈裳

讓小朋友畫他喜歡的畫，然後要他在報紙上找他畫的內容的字剪下來貼上去。遊戲中學習，更能培養耐心。

7樓：儀恕遊靜

我個人覺得可以「先看書，再認字」，給孩子買一些圖畫和文字都特別簡單的小畫書，以畫為主。一開始我們給孩子看的書大多不是故事書，而往往就是這種常識性的小畫書，很簡單，一幅畫，一兩個、兩三個字。但畫面是彩色的，對孩子的視覺有較強烈的刺激。

書很簡單，不費我們多少腦筋，比我們自己挖空心思編故事輕鬆多了。

文字是很抽象的東西，儘管中國字是象形文本，但對孩子來說仍然很抽象。但我們這種方式卻使孩子把文字與她的生活結合在一起，對文字的敏感程度大為提高，對文字增加了注意力，能夠主動地注意、辨認並記憶文字。走在大街上，看到路牌、門牌、街道名稱、商店名稱等，他都會自覺地去認識這些字。

也可以說，這些字觸目皆是，無意中幫助孩子鞏固了所學過的字。

一年級語文識字教學《大小多少》的教學設計

8樓：匿名使用者

教學目標：

1、理解「大」、「小」、「多」、「少」的含義。

2、認識12個生字會寫，並