1樓：匿名使用者
可以在知網和力比多學院看看有沒有相關方向的**綜述，這樣對創造心理學來龍去脈了解的透徹些
創造心理學發展近況
2樓：匿名使用者
心理科學分支學科之一。指研究人們在創造過程中心理活動的特點和規律的一門學科。它是以心理學為主體，綜合了文化學、社會學、教育學、生理學等學科中有關人的創造力、創造性、創造過程、創造方法以及影響創造的各種因素而形成的一門綜合性科學。
古希臘的亞里斯多德是研究創造性思惟的先驅，他寫的《工具論》，創立了抽象思惟的科學即形式邏輯。法國哲學家笛卡爾（rené descartes,1596～2023年）、英國哲學家培根（francis bacon,1561～2023年）、德國哲學家萊布尼茨（ gottfried wilhelm leibniz,1646～2023年）等對科學思惟進行過探索，並有所建樹。20世紀現代科學技術的飛速發展，向創造心理（如思惟）研究提出了進一步的客觀要求，現代心理學和腦科學的發展為這一研究進一步提供了科學基礎。
2023年，美國青年奧斯本在總結自己多次提出革新建議經驗的基礎上，出版了《思考方法》一書，提出了一項極有效的創造性思惟的方法──智力激勵法，在全世界廣為傳播。美國、日本、德國、英國、瑞士等國家相繼成立了創造研究中心和**會，創造心理學研究也隨之發展成為一門專門研究領域。20世紀50年代以來，人們競相探索創造心理的奧秘，研究工作迅速開展並逐步深入，關於**創造、發現、發明心理過程的專著和**大量湧現，提出了各種揭示創造心理過程的理論，如「聯想創造理論」、「模仿理論」、「腦力衝擊理論」、「阻塞理論」等等。
當時，作為一門獨立的系統的學科──創造心理學，還在形成和完善之中，主要還在20世紀40年代所劃定的人格心理學研究的範圍內進行研究。以後，中外學者對創造性思惟潛心求索，取得了不少研究成果。歸納起來，關於創造心理學研究的主要課題和成果有：
①創造性思惟的過程。其中包括美國心理學家沃勒斯提出的「準備－孕育－明朗－證實」創造四階段論，得到了許多科學家和心理學家的肯定；奧斯本提出的「決定定向－蒐集材料－分析材料－產生構思－醞釀－綜合－證明」七階段理論；中國生物學家楊紅柯提出的「實踐－歸納－理想－演繹」四階段理論；中國學者提出的「定向－逼近－成型－引深」創造思惟四階段公式。②創造思惟的方式。
一般認為有集中性思惟和發散性思惟兩種。③創造性思惟的智力結構。這裡主要是指大腦的單項能力，如觀察力、記憶力、判斷力、想象力思考力等；還有思惟的復合能力，如綜合思惟能力、實際創造能力、創造能力、語言表達能力、社交能力、資訊處理能力、組織管理能力等。
④創造性思惟的智力和非智力因素。智力因素中最重要的是創造能力，包括創造性思惟和創造性想象，創造能力借助於聯想、想象、直覺、靈感等實現突破性的創新成果；非智力因素，如情感、興趣、意志、性格等，對創造活動也有著重要的作用。以上研究課題和成果已遠遠超越了人格心理學的研究範圍，人們的創造行為受到智慧型、動機、情緒、性格、家庭、學校與社會等因素的互動影響。
至20世紀70年代, 創造心理學被公認為一門獨立的科學，世界各國對它極為重視。
心理學是怎麼發展來的
3樓：笨笨熊**輔導及課件
心理學一詞**於希臘文，意思是關於靈魂的科學。靈魂在希臘文中也有氣體或呼吸的意思，因為古代人們認為生命依賴於呼吸，呼吸停止，生命就完結了。隨著科學的發展，心理學的物件由靈魂改為心靈。
德國著名心理學家艾賓浩斯（h.ebbinghaus,1850-1909）曾這樣概括地描述心理學的發展歷程：「心理學有乙個漫長的過去，但只有短暫的歷史。」（1885）
作為一門科學的科學史，心理學的歷史卻十分短暫。19世紀中葉以後，自然科學的迅猛發展為心理學成為獨立的科學創造了條件，尤其是德國感官神經生理學的發展，為心理學成為獨立的科學起了較為直接的促進作用。到2023年《生理心理學原理》的出現，從此，心理學才從哲學中分化出來，成為一門獨立的科學，開始了蓬勃發展的歷程。
科學心理學的發展
19世紀生理學和物理學的發展，為科學心理學的誕生準備了必要條件。德國感官生理學家韋伯(1795—1878)首先確立了感覺的差別閾限定律。稍後，費希納(1801-1887)發展了韋伯的研究，運用心理物理法確定了外界物理刺激和心理現象之間的函式關係。
他們的研究方法成為科學心理學研究的楷模。心理學從哲學中真正分離出來而成為一門獨立的科學，主要由德國生理心理學家馮特（1832—1920)完成。2023年，馮特在德國的萊比錫大學創立了世界上第乙個心理學實驗室，用實驗的手段來研究心理現象，這被公認為是心理科學獨立的標誌。
馮特反對用哲學思辨的方式**心理現象，堅持用觀察、實驗以及數理統計等自然科學的方法去揭示心理過程的規律，因而取得了豐碩的研究成果，並培養了一批來自世界各地的學生。馮特一生的著作很多，其中《生理心理學原理》一書被譽為「心理學獨立的宣言書」，是心理學史上第一部有系統體系的心理學專著。馮特是科學心理學的奠基人，也是心理學史上第一位專業心理學家。
現代心理學的發展
正如我國著名心理專家郝濱先生所言：「二百年前的人類尚未擁有科學心理學這一探索內在世界的途徑，但是人類探知精神世界的旅程卻早已揚帆起航！二百年後的人類將以何種形式繼續這個旅途尚未可知，但是我無比的堅信，只要我們存在一天，這個腳步就絕不會停止」。
科學心理學的發展經歷一百多年的時間。在發展的過程中，一方面，人們對心理學的研究物件與理論體系進行了數十年的爭鳴，形成了各種不同的理論流派，最終在20世紀50年代達成基本的共識，使心理學不斷走向繁榮。國內心理學和催眠學研究工作者曹劍韓提出大腦運作理論，為心理展現邏輯帶來較好的理論模式。
另一方面，隨著心理學研究的深入和拓展，心理學自身不斷分化，衍生出了眾多的心理學分支學科，使心理學的地位越來越重要。
參考資料
4樓：艾德教育全國總校
心理學的誕生和發展有兩個重要的歷史淵源：
（1）近代哲學的影響,包括唯理論和經驗論的影響.唯理論的著名代表笛卡兒把統一的心理現象分成了兩個方面,其中乙個方面依賴於身體組織,而另方面是獨立於身體組織之外的,因而陷入了二元論.笛卡兒還相信「天賦觀念」,即人的某些觀念不是由經驗產生,而是人的先天組織所賦予的.
笛卡兒關於身心關係的思想推動了對動物和人體做解剖學和生理學的研究,這對現代心理學的誕生有直接的影響.他對理性和天賦觀念的重視也影響到現代心理學的理論發展.經驗論則主要起源於英國哲學家霍布斯和洛克.
哲學上唯理論與經驗論的鬥爭一直持續到現代,並表現在現代心理學各個理論派別的鬥爭之上.
（2）實驗生理學的影響,它為心理學提供了—系列客觀的研究方法.近代哲學為西方現代心理學的誕生提供了理論基礎,而現代心理學的實驗方法則直接**於實驗生理學.
心理學是在19世紀末獨立成為一門科學的.2023年,馮特在德國來比錫大學建立了第乙個心理學實驗室,標誌科學心理學的誕生.馮特因此成為科學心理學的創立者,在心理學史上他的名字是與心理學的獨立和實驗心理學的建立直接聯絡在一起的,被譽為心理學之父.
心理學界把開始系統的實驗研究作為科學心理學誕生的標誌,是因為科學特徵中所強調的客觀性、驗證性、系統性三大標準只有實驗法才能做到.馮特的著作《生理心理學原理》被生理學和心理學兩界推崇為不朽之作,主要是受當時以實驗為基礎的化學和物理學影響.馮特及其**主張研究意識的結構,並由此誕生了科學心理學誕生後的第乙個學派--構造主義學派.
但該學派不久就遭到反對.由於反對者的主張不同,這種反對逐漸演進為百家爭鳴、學派林立的局面,先後形成了一些心理學的經典流派.
如何評價不用研究方式對創造心理學發展的意義
5樓：匿名使用者
心理學研究的變數和基本研究型別 心理學研究中一般都需要分析3種型別的基本變數,即機體變數、刺激變數和反應變數，以及它們之間的相互關係。所謂變數是指可計量處理的條件、因素或特徵。人和動物(被試)都存在著個別差異，如在遺傳、發育、動機、智力及人格等方面的差異。
這些差異統稱為機體變數。影響機體反應的種種環境因素，如外界的聲音、光線、生活和工作條件、學習環境以及他人的言語、動作、態度等的變化,統稱為刺激變數。由刺激引起機體行為上的變化,如反應的速度、次數、正確性、強度等方面的差異，則統稱為反應變數。
心理學研究的目的在於了解這些變數與引起這些變數的各種因素是怎樣聯絡的,通過對這3類變數相互關係的研究來揭示心理活動的規律和機制。
心理學有哪些發展方向?
6樓：月似當時
（1）工業心理學
主要研究工程、技術設計和管理工作中
人的因素。內容包括：為適應科學技術的進步，實現高效、安全、健康工作的要求，人所必須具備的感知覺、思維、決策和操作特點。
組織管理工作中的個體特徵、群體心理、領導行為和組織心理等，提出有關人員選拔、訓練、評價、激勵的方法和人一機系統設計的心理學依據。
（2）社會心理學
主要研究個體和群體的社會心理與社會行為的一般規律，著重闡明人的心理受社會文化制約的基本原理以及社會心理學原理在各類實際部門的應用。內容包括：個體社會化過程。
社會認知、社會動機、社會態度、人際關係與溝通、大眾心理現象等。
（3）醫學心理學
主要研究和**醫療保健中的應用心理學理論方法及應用。內容包括：醫學心理診斷和評估、行為異常的發生、發展諮詢和防治、心理諮詢與心理**的理論和方法、心理一行為一社會醫學模式，以及心理關護和**等。
（4）運動心理學
主要研究體育運動中的應用心理學原理、方法與應用。內容包括：運動領域的認知過程、情感、意志、技能學習、心理訓練、運動員選材，以及心理測試與訓練方法等。
（5）軍事心理學
主要研究軍事領域的應用心理學原理、方法和應用，包括軍事人員的選拔、評估、作業過程、訓練、諮詢和作戰心理等。
擴充套件資料
心理學專業主要學習心理學方面的基本理論和基本知識，接受心理學科學思維和科學實驗的基本訓練，具有良好的科學素養和進行心理學實驗和心理測量的基本能力。
主要實踐性教學環節：精神病院實習、企業管理實習、心理諮詢實習、畢業**等，一般安排10--20周。
主要學科：心理學、生物學、電腦科學與技術、高等數學。
請問心理學專業基礎心理學，發展與教育心理學，應用心理學，有什麼區別呢
你是問教材裡邊的具體類容呢？還是問這幾個學科的研究領域涉及的核心區別？心理學的分類方式有很多很多，不同的維度，所劃分的角度也不一樣。大致給你梳理一下。如果按科研的角度來劃分的話，心理學的分類是 1 普通心理學 2 應用心理學 以上的這幾門中，發展心理學，教育心理學，這兩個研究領域都是應用心理學的分支...
考研 基礎心理學發展與教育心理學應用心理學有什麼不同
你是問教材裡邊的具體類容呢？還是問這幾個學科的研究領域涉及的核心區別？心理學的分類方式有很多很多，不同的維度，所劃分的角度也不一樣。大致給你梳理一下。如果按科研的角度來劃分的話，心理學的分類是 1 普通心理學 2 應用心理學 以上的這幾門中，發展心理學，教育心理學，這兩個研究領域都是應用心理學的分支...
論述教育心理學的發展概況,論述教育心理學的發展概況4000字
教育心理學是研究在教育情境下人類的學習 教育干預的效果 教學心理，以及學校組織的社會心理學。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程 改良教學方法 推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理學 和 學校心理學 這兩個名詞經常交替使...