1樓：匿名使用者
學校是培養社會人才的場所，學校是讀書上學的場所，是培養社會**人的地方
希望採納
2樓：大花啤酒肚
思想、思維方式得以更廣泛的傳播；知識文化得以更系統的傳承。
學校**的意義？
3樓：匿名使用者
學校門戶**是學校的「網上名片」。
可以展示校園文化、教師風采、學生風貌、教育理念等，體現辦學實力。
憑藉學校**，學校是可以另一種方式在教育領域樹立新形象新品牌。
學校**是學校對外宣傳、形象展示和溝通交流的管理平台。可以實現學校對外聯絡的資訊化和網路化，從而提公升學校的對外形象，提高軟實力，增強綜合競爭力。
4樓：匿名使用者
學校門戶**是學校的「網上名片」。是學校達標驗收必須要有的。可以展示校園文化、教師風采、學生風貌、教育理念等，體現辦學實力！
憑藉學校**，學校是可以另一種方式在教育領域樹立新形象新品牌的。學校**是學校對外宣傳、形象展示和溝通交流的管理平台。可以實現學校對外聯絡的資訊化和網路化，從而提公升學校的對外形象，提高軟實力，增強綜合競爭力。
5樓：小小小小小目
學校**是學校整體風貌在網上的展示，能讓**的人對學校產生比較客觀的第一印象。學校的**一般要放學校比較重要的資訊，這也是對學校的一種宣傳。
6樓：匿名使用者
宣傳學校，體現學校文化。
學校教育有什麼用議**
7樓：文帝寶寶
學校教育本質意義是什麼
教育現象的產生是伴隨著人類物質文明和精神文明的發展而發展起來的，是在長期的人類生產勞動過程中分解出來的一種特有的人類學現象。教育受人類物質和精神文明的發展程度所制約，但又是推動這二個文明發展作出重要貢獻。教育發展到現在已成為人類一種特有個人需求和社會需求，就象衣、食、住、行一樣的基本需要。
因此人人能接受教育是每乙個公民的應有義務和責任。但教育關係於人類的文化繼承和發揚，維繫人類的創新和發展，因此不但是個人的行為，更是一種社會集體行為。學校教育就是這介於這個人和社會的雙重職能的一項社會事業，受到政治、經濟、文化等多因素的影響和制約。
因此學校教育有以下四方面的意義；
1、 學校教育的社會學意義：學校教育是社會行為的一部分，是社會發展程度的衡量性標誌。是社會穩定、有序、協調、發展的基礎工程，也是統領工程。
教育離不開社會發展，社會發展離不開教育的普及和提高。是政治、經濟、文化發展的指示劑。社會結構和生活方式、社會生產方式和生產關係，社會成份的改變必定會帶來人民觀念的改變，而觀念的改變又會影學校教育的方式和理念的改變，所以學校教育的改革從某種意義上說，也是社會某一種方式的改變。
據此原來教科書說的教育遵循規律是：教育發展規律和學生身心發展規律，但現實教育還必須遵循社會發展規律，也就是政治和經濟的發展關係上，脫離了社會學意義上的教育研究，就教育來論教育，或者說就學生來論教育都是片面的。也會因此而引入理論和實踐上的脫節，帶來更多的困惑和迷茫。
2、 學校教育的人類學意義：人類發展過程就是不斷提高人類自身能力的過程，人類的繁衍和優化，教育起到極其重大的作用，人類有別於其動物，是因為人類的思想、道德、文化和教育，人作為個體，首先解決的是生存和發展問題，隨此而伴隨著的是物質的發展和精神提公升。把乙個自然人轉化為乙個真下地意義上的社會人，認識自然，認識自我，改變和斷承思維習慣、生產生活方式，是人類不斷進化的結果，是在同文化碰撞中不斷發展起來的社會意義上的單獨生物個體。
學校教育在人類學的背景下，才有可能認真的研討個體的教育意義。
3、 學校教育的個體生命意義：個體來到世上第一要解決的是人的生存，而作為人類的生存必然包括人的發展，所以學會生存，就是學會生活、學會學習，才有發展，發展的多元化，造成我們現在學校方式和目標的多元化，單一的評價和缺少終極生命關懷是缺少個體生命意義上的教育，教育就是讓學生成為乙個自我生命的實現者，教師因學生的成長發展同時實現自身價值的實現者和發展者。所以學校教育是依據這樣乙個過程：
自然人——社會人——回歸自然——實現人的生命意義。
4、 學校本身的現實職能意義；學校是社會、個人，過去、未來，繼承、發展的中介，學校教育本身不是教育的終極目的，也不是終極手段，學校教育本身的現實意義是為社會、為人類發展提供一種形式和平台，從畢業發展觀來看只是乙個有效的載體和路徑，所以學校教育不是萬能的，把一切社會現象都推到學校教育上，是不合理也不正確的，學校只有依據社會、個體發展的動力和程度上，衡量自身教育的發展，更多更好的促進人與自然、人與社會、人與人的和諧是學校真實的生命力所在。
從上述意義上分析，我們教育有五方面的內容；道德教育、文化教育、科技教育、知識教育和生命意義教育。
體現在五方面關係上：
1、 個人與社會的關係
2、 繼承和發展的關係
3、 道德與文化的關係
4、 人與自然和諧的關係
5、 現在和未來的關係。
學校做早操對學生有什麼的意義？
8樓：風華絕技
早操（或稱早鍛鍊、課
9樓：隱隱約約呀喔喔
早操，對於孩子們來說至關重要。一日之計在於晨，這不僅僅是提醒我們要抓住早晨的時間去學習，去督促學生學習，而是突出了早晨這一時間段的重要性。換言之，早晨多鍛鍊不僅對人們的身體健康起到很大的作用，尤其是對青少年的身體健康起到了至關重要的作用。
在平時的早操中，大多數同學抱著積極的心態堅持做早操，但仍有部分同學每天賴床、抱怨，對做早操持消極態度。
加強校園文化建設有什麼重要意義?
10樓：獨愛祥啥
一、優美的校園文化環境有利於規範學生的品德行為
實現優美的校園文化環境，首先要加強校園文化環境建設，就是對校園包括各班教室環境的布置文化的設計。通過環境文化薰陶人、感染人，從而讓學生在環境的薰陶下自我培養良好的道德品質。可見優雅的校園文化環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。
富有特色的校園文化環境是最能給學生感染和啟迪的。學校要善於經營，精心布置校園環境，使校園成為豐富學生課餘生活和展示學生成長的舞台。通過認真構思與精心的布置，把教學樓的每面牆都利用起來，讓每一面牆壁會說話。
讓「文化牆」裡的校訓、校歌、校徽成為師生的精神動力。
精心布置教室，在教室「展示台」裡展示班級目標、班主任寄語，讓「展示角台成為學生學習的舞台。精心布置的教室環境凝聚著師生的心血，學生一進教室就會被濃濃的文化氣息所包圍。通過這樣的環境薰陶，學生從中會受到潛移默化的影響，形成有凝聚力的班集體，從而規範學生的品德行為。
二、和諧的校園文化氛圍有利於培養學生的協作精神
校園文化建設是以學校集體為單位，代表著學校的集體形象。這就要求學生必須處理好個人和集體之間的關係，注意相互間的協作，必要時為了集體利益要犧牲個人利益，否則就會受到來自集體的人際壓力。
這種來自外部環境的壓力和自身發展的需要都要求學生處理好個人和集體的關係，以形成一種友好互助的群體氛圍。加強校園文化陣地建設，主要是通過黑板報，學習園地，校刊、班報、校園小廣播等，主題是圍繞學生學習與生活的方方面面，讓學生真正感受到了每乙個人都有自己的閃光點。
雛鷹爭章是陣地文化的重要內容，在雛鷹爭章方面學校始終做到每次爭章前把章名、要求和任務一一跟學生講明，規定一定的時間進行考核，在這裡學校注重了發章的普及化，目的是讓更多的學生能拿到章，所以學校分三個檔次進行考核，用三種標誌張貼。
三、多樣的校園文化形式有利於培養學生全面發展
當前中小學生渴望精神生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了他們精神需求的多樣化、個性化的特點，避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立乙個真實、完整、積極的自我。
學生置身於優美的校園環境中會感到心曠神怡而暫時逃離「神經緊張，甚至心煩意亂」的境地，在輕鬆的心境下，心窗開啟，可增強進取心，從而自願接受困難的挑戰。豐富多彩的活動一方面擴大了學生的交往圈，使內向孤僻的學生合群並找到知心朋友，擴大胸懷；另一方面也使學生因沉浸在歡樂或業餘愛好中，因注意力轉移而沖淡和忘卻不愉快的心理因素，從而促進學生健康心理的形成。
四、積極的校園文化精神有利於培養學生的競爭能力
現代社會是乙個競爭激烈的社會。而以建立活動、達標活動、爭先創優活動及各種競賽活動為載體的校園文化對於學生樹立強烈的競爭意識、參與精神有著極為重要的現實意義。
它既增強了學生的競爭意識，又使學生在爭創活動中受到鍛鍊，提高競爭能力。現代社會還是乙個人際廣泛交往的社會。校園文化所形成的和諧人際關係有利於提高學生交往的信心，而各種活動的開展既給學生提供了廣泛的交際場所，又提高了他們的交際能力。
在校園文化建設中，學生既是校園文化建設的主力軍，又是行為主體，是校園文化的參與者和組織者。豐富多彩的校園文化既可培養學生的興趣特長及創造能力，提高學生的動手能力，掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念，還可以磨鍊學生意志，提高組織管理能力，為以後走向社會奠定堅實的基礎。
拓展資料：
學校文化是指一所學校經過長期發展積澱而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規範等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。校園文化建設主要分為三個部分，包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調發展，將為學校樹立起完整的文化形象。
1.校園文化改造
校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是實現他們理想，放飛夢想的地方！對於每一位學生來說，良好的校園環境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態。對校園文化進行改造就是對校園的整體布局進行調整，以及對校園環境進行昇華，讓學子們有著更好的學習生活環境。
環境孕育希望，理念放飛未來，教學樓走廊牆面文化是學校校園文化建設的重要一環。正如陶行知先生所講：要把教育和知識變成空氣一樣，瀰漫於宇宙。
2.校園文化宣傳
校園文化作為一種文化形態，它所包含的內容是十分廣
泛的，它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發展起著較深的影響。校園文化多種多樣，其主要形式：一是宣傳教育，即以形勢政策、愛國主義主旋律教育為主要內容的各種報告、講座、**宣傳等。
請問村民代表怎麼產生的,請問村民代表的產生有哪兩種方式
根據 村民委員會組織法 第21條規定產生的。請問村民代表的產生有哪兩種方式 答 村民代表的產生有兩種方式 一是由村民按戶推選產生，村民委員會組織法 規回定答按五戶至十五戶推選產生一名代表，戶數較多的村可由十五戶推選一人，戶數較少的村可由五戶推選一人，具體多少戶推選一名代表合適由各地根據情況確定 二是...
成語故事的意義，請問成語故事的意義是什麼
讓孩子受益終身的成語故事 成語是中華古代人民智慧型的結晶，承載了中華民族的傳統美德，每個成語背後都有乙個精彩動人 意味深長的故事。本書精選具有教育意義 廣為傳誦 適合少兒閱讀的成語故事，結合史實進行恰當的文學加工，使之變得通俗 生動 富有趣味，並在每則成語故事後面加上簡要的點評，教給孩子為人處事的道...
學校的含義，學校的意義是什麼？
學校的意義是什麼？學校生活是我們青春時代的五味瓶。學校是我們這個年齡的樂園，學校的住宿是美好的，學校搬遷是令人振奮的，在風景迷人的環境裡讀書是愉快的，每個人都對學校生活有戀戀不捨之情 是一生的財富是對青春的留戀，是對美好生活的憧憬，是對人生有了另一種認識，對人生的價值觀的認識，學校生活是短暫的，是盲...