1樓：中公教育
摘要：孔子說得好："其身
正，不令而行；其身不正，雖令不從。"的確，我認為，老師的模範帶頭作用是非常明顯的。可以想象，乙個舉止文明、公正無私、品德優秀的老師，他本身就是活的教材。
當孩子面對這樣的教師時，他們的言行必然會有所收斂，他們首先是在老師的面前有意識地控制自己的言行，再次是在離開老師的時候也能夠主動約束自己的行為，最後則是將這種約束轉化成為內在習慣。當然，這個由知到行的過程是漫長的，孩子在對照榜樣進行修正時也會出現一些反覆，但毋庸質疑的是，老師的模範作用可以促進孩子完成由知到行的轉化，老師的監督可以促使孩子更快地完成這種轉化。
孩子是祖國的未來，是家庭的希望，他們就像一張張潔淨的白紙，要老師引領他們畫出一幅幅秀麗的畫卷。幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，是孩子成長過程中的引路人，是孩子心目中的榜樣。列寧說：
"榜樣的力量是無窮的。"***同志多次強調："身教重於言教。
"老師的一言一行，一舉一動都是孩子模仿的物件，老師要做孩子的榜樣。
我很欣賞這樣一則公益廣告：一位年輕的媽媽給她的母親洗腳。她的母親說 ：
"忙了一天了，歇會兒吧！"她回答說："媽 ，不累。
泡泡腳對你的腿有好處。"此情此景，正巧被這位年輕媽媽的兒子看到，這位小朋友立刻跑出去，端來一盆水。他走得很慢 ，很吃力，水還從盆裡濺了出來，他邊走邊對他的媽媽說：
"媽，給您洗腳。"由此可見，是媽媽的行為給孩子樹立了良好的榜樣，才出現了意想不到的效應。我們教師在孩子的心中地位是至高無上的，孩子非常信任教師，特別是幼兒園的孩子，他們認為老師的話永遠是對的。
因此，從某種意義上說，孩子身心能不能健康和諧的發展，教師的作用至關重要，我們要做好孩子的榜樣。
一、言語文明，做孩子的榜樣在幼兒教育中，我們一直重視"文明"教育。我們常常教育幼兒要做乙個文明的孩子，早晨來園要與老師問好，離園要和老師說再見，碰到別人要說對不起，得到別人的幫助要說謝謝。……我們要求孩子一言一行都要做到文明，那麼我們老師做到了嗎？
做為孩子的啟蒙老師，你注意到你言行的文明了嗎？
一天帶領孩子戶外活動時，隔壁班的高佳佳老師帶著幾個孩子去領活動器械，我有事叫她："佳佳、佳佳！"可能是因為太吵，高佳佳老師沒有聽見，所以沒有理會我。
班裡的幾個孩子見此，立即大聲喊"佳佳、佳佳"。我非常吃驚，對他們說："你們怎麼可以這樣喊老師的名字呢？
這樣多沒禮貌呀！"孩子們雖然停止了叫喊，但臉上露出疑惑地神情。不一會，有乙個小女孩撅著小嘴問我：
"老師，那你怎麼可以叫她的名字呢？我們幫你叫，你還批評我們，哼！"孩子的話讓我無以言對。
同時，也使我深深的感受到老師的一言一行對孩子的影響是多麼的重要。
有了那次的經歷，我注重了自己的言語對孩子的榜樣作用。每天早上孩子入園時，我主動和孩子問好"早上好！""你今天穿得真漂亮！
"孩子們也總會回應說："老師早上好！"一次，我的胳膊不小心碰了乙個孩子的頭，我急忙撫摸著他的頭說：
"真是對不起，剛才老師不小心碰到了你，疼嗎？"孩子微笑著搖了搖頭，旁邊的幾個孩子提醒他說"快對老師說'沒關係'呀！"四五歲的孩子，求知慾有了，好奇心也更強了，他們時時處處都想模仿，都在模仿。
作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴格要求自己，文明教人、文明育人，更要時刻注意自己的一言一行，因為教師的一舉一動都對孩子產生巨大的影響。
二、舉止規範，做孩子的榜樣孩子天生好模仿，在幼兒園裡，老師就是孩子的榜樣，在孩子們心中，老師就是權威，老師的一舉一動都會成為孩子模仿的物件。一次下午孩子們自由活動完，到了教育活動的時間，我示意孩子們準備上課。像往常一樣，要求幼兒"一二三，坐坐好，小腳並併攏，小手放腿上"，念完後，孩子們早已很迅速地轉過小椅子，坐端正了，並且眼睛一眨不眨地盯著我。
正當我準備給孩子上課時，xx小朋友突然站起來說："老師，你的腳怎麼不併攏呀？"這時，我才意識到，原來自己的兩隻腳沒有擺放好。
於是，我趕緊道歉道："對不起，剛才老師的腳沒有併攏，我馬上改正。"說著，趕緊將腳收回，和孩子們一樣坐坐好，然後再給孩子們上課。
為人師表，為幼兒做出榜樣，在教育中你或許會有這樣那樣的措施，例如你會在幼兒進食午餐前告訴他們飯前要洗手；會在戶外活動之前告訴他們要注意安全，排隊要有序；在上課之前會告訴幼兒上課在坐坐好，不跟小朋友聊天兒不玩小椅子……說起來容易做起來難，小朋友在這樣做那樣做的同時，老師要思考一下自己的舉止，是否跟你教育幼兒是一樣的呢，很多老師我相信總有那麼一兩次是沒有做到的，當然並不是故意而是忘記了，或許就是這麼一兩次就能成為幼兒模仿的物件呢？
怎樣提高幼兒園教師團隊的凝聚力
2樓：中公教育
俗話說，人心
齊，泰山移。此話有道理。幼兒園凝聚力強，教職工心就齊，精神狀態就好，幼兒園就會有頑強的生命力。下面就淺淡一下我園為增強幼兒園凝聚力的「八激勵」：
一、行為激勵
幼兒園的園長，要注重自己的表率作用。教職工在判斷園長的真正意圖時，所憑藉的不僅是他的言論，更重要的是他的行為。所以，園長的「身教」往往比「言教」更為有效，院長的行為示範常常能起到意想不到的作用。
園長首先要熱愛幼教事業，學理論、好鑽研。關心教師，平易近人，實事求是，辦事公正，有好的領導作風才能有好的園風。從建園至今，我園沒有節假日，沒有星期日，一年365天，天天上班。
要求教師做到的園長首先要做到，幼兒園有一條不成文的規定是家長的飯不能吃，家長的東西不能要，園長首先以身作則，嚴格要求。幼兒園的髒活、累活園長都是幹在前面。園長的身先士卒。
增強了幼兒園的凝聚力。
二、民主激勵
實踐證明，教職工參與民主管理的程度越高，其積極性就越高。因此，園長應為教職工參與民主管理，提供更多的機會，我園在全體教職工中開展了「假如我是園長」的活動，時間安排在雙月的15-16號，以文字形式發表自己的見解。通過這個活動大大激勵了教職工的積極性，他們煥發出更多的當家作主人的熱情，增強教職工認同感和親切感。
他們覺得在具有民主作風的領導下工作，感到心情舒暢。
三、競賽激勵
競賽可以使教職工之間互相學習，互相感染，相互促進，互相提高；競賽可以增強教職工集體協作精神，發展新型人跡關係。我國全是青一色的青年女教師，為了讓他們在工作中多學東西，掌握各種技能，提高自身能力。我園月月有任務，周周有比賽。
這對調動教職工工作積極性有重要的意義。同時，園長又特別注意創造良好的競賽環境和心理環境。制定科學、公平、合理的評比標準和程式，真正發揮激勵作用。
如我們在後勤進行幼兒膳食計算操作競賽；炊事員麵食花樣比賽（包包子、包水餃等）；教師教育教學競賽，通過各種競賽使教職工真正體 驗到只有合作式的競爭才能站住腳，才能提高教職工的積極性、主動性和創造性。
四、榜樣激勵
榜樣的力量是無窮的，榜樣可以使人受到鼓舞，幹勁倍增，為了鼓舞每位教職工在工作中都有所長，都能在工作中發揮自己最大的作用。我園制定了十個單項獎，在全園樹起了十位標兵。如：
為家長服務、團結合作、衛生工作、以園為家、安全工作、家長工作、教科研工作、班長工作、創新工作、最愛孩子等十位標兵。這些標兵是大家通過交流評比產生出來的，是大家公認的，乙個人不能十全十美，你這方面不行，可以爭取另一方面，讓 他們每個人都有閃光點，讓他們都有學習的榜樣，讓他們都能體驗到成功的喜悅。
五、關懷激勵
園長對教職工的關懷是一種巨大的激勵力量。要尊重、關懷下屬，不僅要尊重他們的勞動成果，還要尊重其人格；不僅關心其政治進步，還要解決其生活上的實際困難。所以每當教師有情緒時，園長及時去了解；每當教師生病時，園長前去看望；教師結婚、生孩子時，領導拿著禮品去祝賀；教師的父母生病住院時，園領導就到醫院去探望；教師沒有物件，院長便張羅著為她們牽線搭橋；教師每年回家，幼兒園統一出車將他們送回家；教師一年兩次外出學習考試，幼兒園便派專人去聯絡住宿地點並報銷車費；為了使教師老有所養、老有所住，我園集體為教師投放養老保險、安排住房。
制定了凡是在本園工作五年並連續三年被評為先進者，享受住房成本**；凡是在本園工作的職工享受居民年底的福利待遇，教師結婚免費為他們提供一間半住房，每次教師節我們都與上級領導共同慶賀，每逢節日我們便會組織教職工聚會，讓他們體驗大家庭的溫暖。
六、信任激勵
信任是對人的價值的一種肯定，也是一種獎賞，園長對下屬要信任，「疑人不用，用人不疑」。園長對下屬要一視同仁，一碗水端平，不能有親有疏，有遠有近。
七、情感激勵
人非草木，孰能無過。積極的情感可以煥發驚人的力量，消極的情緒會嚴重防礙工作。為了使教職工心情舒暢地進行工作。
每單月1-14號，我園都要開展「交心時刻或實話實說」活動。每次談話都留好記錄，談話結束，園長都要送給他們幾句鼓勵及鞭策的話，為教師創設乙個寬鬆和諧的心理環境。古人說「士為知己者死」，園長用情感打動他們，他們就會無怨無誨地去努力工作。
正因為如此，全體教職工都能以園為家，愛生如子，視園長為知己，自家的事也願找園長商量，介紹的物件也願讓園長當參謀，幼兒園的活大家搶著幹，不分你我，義務勞動教職工爭著幹；如冬天下雪，教師就會悄悄地提前到園掃雪。教師一人有難大家都來問寒問暖，使教職工感到幼兒園情暖融融。
八、責任激勵
幼兒園教職工都有各自的崗位都擔負著不同的責任。責任是否到位，關鍵是負責的明確，制度要嚴格，讓他們感到「責任在肩」，我園是民辦幼兒園，是自負盈虧單位，教職工都是經過嚴格考試，層層選拔的，經歷不一，所以我們對教職工提出一年練兵，兩年用武，三年成熟的責任目標。年底考核連續三年為一般的教師幼兒園有權辭退。
教職工如違反合同當中的一條，限三天內退出幼兒園。
總之，體現幼兒園凝聚力的關鍵在於凝聚職工的心，幼兒園穩定主要是人心穩定，人心不單是靠金錢就能買到的，也必須重視對人的心理、情感的研究。在管理的每個細節上體現關心人，信任人、理解人、尊重人的思想，通過園長的管理行為，調動教職工的工作積極性，增強幼兒園的凝聚力。
幼兒園教師說課需注意的問題，幼兒園教師說課需注意的問題
建議做如下準備 一是要熟悉當地現行幼兒園的課本，因為說課的題目就出自其中 二是要熟悉說課稿的寫法，不要丟三落四 三是要注意說課或回答問題時音調不要太高，特別是女生要注意此問題。四是服裝要整潔 得體，不可髒亂，也不要著奇裝異服。注意幾點 說目標制定的構思，也就是為什麼選擇這個目標，和幼兒園五大領域的目...
怎樣挑選合適的幼兒園？怎樣挑選幼兒園
又到入園 擇園的時候了，掌握一些擇園的細節，才能做到心中有數。這裡面有6大細節需要考量 細節1 路途遠近是基本的考慮點。不要為了好學校而捨近求遠，這樣做將帶來接送寶寶的難題，也會使得寶寶在今後的生活中不得不早起，這對他的健康有負面影響。細節2 不要盲目追求幼兒園等級。有些幼兒園因受場地限制無法達到示...
關於幼兒園教育教學的感受，幼兒園兒教師教育感言
對於一抄種工作，時間長了總會有襲自己的感bai想，我也一樣。du 我是乙個普通的幼兒園老師 zhi，接dao 觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收穫。還記得剛來的時候，對於這裡一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這裡工作也有兩年半了 而對於幼兒園的工...