1樓：課文你來說
蘆葉船課文的修辭手法有：比喻、擬人
1、比喻
（1）那裡河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。
（2）一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅杆。
（3）過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，於是，桅杆上就像公升起了綠色的風帆。
2、擬人
只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。我又驚又喜。
《蘆葉船》的內容是什麼？
2樓：小衣
1. 原文：我的故鄉在長江口的崇明島上。
那裡河道特別多，橫的、豎的，像蜘蛛網一樣。一開春，河邊就冒出蘆葦來，那蘆葦一根根直立著，像小船上的桅杆。過了幾天，蘆芽上長出第一片蘆葉，於是，桅杆上就像公升起了綠色的風帆。
河邊的蘆葦漸漸長高，蘆葉也越長越多。放學回家的路上，我們便採蘆葉做小船玩兒。
從我家到學校有一里多路，要先往西走，過了小木橋，再沿著豎河往北走。這條豎河比一般的小河水面略寬一些，所以，我們常常在這裡做蘆葉船。大闊葉折成大篷船，小窄葉做小舢板。
有時，還把三五片蘆葉疊在一起，做成三桅帆、五桅帆的大船。我們在船底吐上一口唾沫，跑到小木橋上，把蘆葉往河**輕輕一放，保險翻不了船。船一下水，便順著風兒開走了。
我們就用蘆葉捲起喇叭，嗚啦嗚啦地吹奏著，歡送它們遠航。
春天，在我們上學路過的這條豎河裡，幾乎天天能見到我們做的蘆葉船。第二天放學回來時，我們就去尋找頭一天做的船，因為我們的手藝不一樣，所以誰做的都能認出來。有的找不到了，可能已經遠航了;有的靠在岸邊，我們就說它進港了。
乙個晴朗的星期天，我跟著表哥一起到長江邊去。從我家出發，沿豎河一直往北走，約二里多路，就能看到浩浩蕩蕩的長江了。表哥比我大六七歲，他更會做蘆葉船。
他說：「我的蘆葉船放到江裡也翻不了。」
我不信。江裡的浪那麼大，而且後浪推前浪，一浪接一浪，那小小的蘆葉船，怎麼會翻不了呢?
「不信就試試!」表哥說著，順手採來三片蘆葉，折了乙隻三桅帆的船，在船底上吐了口唾沫，輕輕地放進江水中。只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了。我又驚又喜。
我們上學路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到長江裡了呢?長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海裡了呢?
2. 文章詳解：這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶。
做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉的小河裡，放在長江裡，是「我們」放學後做的一件有趣的事。正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河裡的蘆葉船，給「我們」帶來無盡的想象、無限的希望，也給「我」留下了永久的記憶。
課文共有八個自然段，可以分成兩部分。
第一部分（第1、2自然段），寫「我們」在放學回家的路上採蘆葉做小船玩。這部分交代了「我」家鄉的環境——河道特別多，河邊長著蘆葦。在「我們」這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中，當春天河邊冒出蘆葦時，那蘆葦「一根根直立著，像小船上的桅杆」；當蘆葦上長出第一片蘆葉時，「桅杆上就像公升起了綠色的風帆」。
這是多麼有趣的比喻！也許正是因為如此，當蘆葦漸漸長高，蘆葉越長越多時，「我們」便採蘆葉做小船玩。
第二部分（第3—8自然段），這段是課文的重點部分，寫「我們」放學後常常做蘆葉船，放到家鄉的小河裡，放到長江裡。
第3自然段先寫做船，「大篷船」「小舢板」「三桅帆」「五桅帆」，真是多種多樣，手藝高超；再寫放船，「吐上一口唾沫」，「輕輕地一放」，「保險翻不了船」，真是玩得聰明；「捲起喇叭」，「嗚啦嗚啦地吹奏」，真是玩得有聲有色！第4自然段寫聯想，從「找不到的——遠航了」，「靠在岸邊的——進港了」，可以看出「我們」在想象中自得其樂。
第5—8自然段寫「我」和表哥到長江邊去放蘆葉船。
這部分寫「我」聽表哥說蘆葉船放在長江裡也翻不了，開始不信，後來看到表哥做的蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，「我」又驚又喜。於是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江，長江通東海，「我們」的蘆葉船是不是也飄到東海裡去了呢？
從中可以看出乙個天真兒童的奇思妙想，更表現了生活在水鄉的孩子對「外面世界」的嚮往。
參考資料
蘆葉船朗讀|蘆葉船課文原文 - 語文網
3樓：dxr鄧曉蓉
我的故鄉在長江口的崇明島上。那你河道特別多，很熱，豎的，像蜘蛛網一樣，一開春，河邊就冒出蘆葦來啦，蘆葦一根根直立著，像小船上的為感過了幾天，如芽上長出第一片蘆葉，於是，桅杆上就像公升起了綠色的風帆。河邊的如也漸漸長高，如葉也越長越多。
放學回家的路上我們便採蘆葉做小船玩，從我家到學校有一里多路，要先往西走過了小木橋，再沿著樹和網北走這條沭河比一般的小河水面略寬一些所以我們常常在這裡做蘆葉穿大闊葉，折成大篷船，小窄葉做成小舢板，有時還把三五片蘆葉疊在一起，做成三維翻五維帆的大船，我們在船裡吐上一口破唾沫，跑到小木橋上，把乳液往河中傾傾乙份保險分不了穿
課文《蘆葉船》說說「我們」放蘆葉船時產生過哪些聯想，為什麼會產這些聯想
4樓：納姐看世界
「我們」放蘆葉船時，「有的找不到了」聯想到「可能已經遠航了」;"有的靠在岸邊"聯想到「我們就說進港了」。因為有這些聯想，讓」我們」自得其樂，也表明對蘆葉船的喜愛之情，對快樂童年的讚美及回憶。同時蘆葉船也承載著想像，對外面的世界充滿著夢想及嚮往
5樓：葫蘆八娃兒
人的意識一直是動態的，就是一直在變化，隨時有可能聯想起其他食物，你可以看看意識流**感受一下
6樓：匿名使用者
文中「我們」不曾有過聯想
作文《蘆葉船》怎麼寫
7樓：雲南萬通汽車學校
《蘆葉船》課文內容詳解
這篇精讀課文是作者對童年生活的回憶.做各種各樣的蘆葉船,放在家鄉的小河裡,放在長江裡,是「我們」放學後做的一件有趣的事.正是通向長江、通向東海的小河和那放在小河裡的蘆葉船,給「我們」帶來無盡的想象、無限的希望,也給「我」留下了永久的記憶.
課文共有八個自然段,可以分成兩部分.
第一部分（第1、2自然段）,寫「我們」在放學回家的路上採蘆葉做小船玩.這部分交代了「我」家鄉的環境——河道特別多,河邊長著蘆葦.在「我們」這些喜愛玩蘆葉船的小孩兒的眼中,當春天河邊冒出蘆葦時,那蘆葦「一根根直立著,像小船上的桅杆」；當蘆葦上長出第一片蘆葉時,「桅杆上就像公升起了綠色的風帆」.
這是多麼有趣的比喻!也許正是因為如此,當蘆葦漸漸長高,蘆葉越長越多時,「我們」便採蘆葉做小船玩.
第二部分（第3—8自然段）,這段是課文的重點部分,寫「我們」放學後常常做蘆葉船,放到家鄉的小河裡,放到長江裡.
第3、4自然段,寫「我們」放學路上在豎河邊做蘆葉船,並放在河中.
第3自然段先寫做船,「大篷船」「小舢板」「三桅帆」「五桅帆」,真是多種多樣,手藝高超；再寫放船,「吐上一口唾沫」,「輕輕地一放」,「保險翻不了船」,真是玩得聰明；「捲起喇叭」,「嗚啦嗚啦地吹奏」,真是玩得有聲有色!第4自然段寫聯想,從「找不到的——遠航了」,「靠在岸邊的——進港了」,可以看出「我們」在想象中自得其樂.
第5—8自然段寫「我」和表哥到長江邊去放蘆葉船.
這部分寫「我」聽表哥說蘆葉船放在長江裡也翻不了,開始不信,後來看到表哥做的蘆葉船順著風,頂著浪,越開越遠,「我」又驚又喜.於是又產生了更奇特的聯想：豎河通長江,長江通東海,「我們」的蘆葉船是不是也飄到東海裡去了呢?
從中可以看出乙個天真兒童的奇思妙想,更表現了生活在水鄉的孩子對「外面世界」的嚮往.
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修辭手法的例句,七種修辭手法有哪些，如何造句？
主要的修辭手法有 對偶 比喻 擬人 借代 誇張 排比 反覆 象徵 寄寓 寄託等 修辭方式 對偶 比喻 擬人 借代 誇張 排比 反覆 象徵 寄寓 寄託 1 烘托 本是中國畫中的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。用於詩歌創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出...