1樓：角落栽朵小蘑菇
草，草，草。
曲項向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
我體會到了一種無奈。
讀了《草》這首詩感受到了什麼
2樓：天下的大路
讀了《草》這首詩感受到了作者積極進取的精神。
[古詩《草》]
白居易 《賦得古原草送別》又名《草》
離離原上草， 一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
讀了白居易的「草」這首詩你體會到了什麼
3樓：倪微微
這首詩是作者少年時代的作品,也是當時傳誦的名篇.全詩結構嚴緊,格調清新,通過對荒原野草的讚頌,反映了作者積極進取的精神.
[古詩《草》]
白居易離離原上草, 一歲一枯榮.
野火燒不盡,春風吹又生.
遠芳侵古道,晴翠接荒城.
又送王孫去,萋萋滿別情.
4樓：匿名使用者
小草很堅強，永不放棄的特點。
草,這首古詩發現了一種什麼樣的心情,思想。
5樓：倪微微
草的品格,又表達了與 友人 的送別之情.「野火燒不盡,春風吹又生」是千古傳誦的名句,它對仗工整,語言樸實,且氣勢豪邁,突出了野草頑強的生命力.無人注意的小草,任憑野火燒,來年又復甦,這其中又蘊涵著深刻的人生哲理,給了後人啟迪與激勵.
古詩草這首詩表達了作者怎樣的感情
6樓：匿名使用者
【題目】：默寫古詩《早春》，說說這首詩表達了作者什麼樣的感情？ 【答案】：
（1）古詩《早春》原文：曉來庭戶外，草樹似依依。一夜東風起，萬山春色歸。
（2）表達了作者對早春的喜愛與讚美之情。
7樓：匿名使用者
：該詩通過對荒原野草的讚頌,反映了作者不畏艱難、百折不撓、積極進取的精神。 詩中詩人將春草和送別有機地結合起來，【
《駱駝》這一課你體會到了什麼？
8樓：匿名使用者
中心思想：
這篇課文寫的是一位老人指點商人找駱駝的事。說明遇到問題只有仔細觀察，認真思考作出正確判斷，才可以找到解決問題的辦法。
《找駱駝》是第四單元的一篇非常有意思的略讀課文，講的是一位商人丟失了乙隻駱駝，憑著一位老人獨到的觀察力及驚人的分析和判斷力，商人找到了駱駝。令人感到欽佩。最終商人通過老人說這些線索，找到了丟失的駱駝。
聽了祖寧老師講授的《找駱駝》讓我感受頗深。在這堂課中我看到了新課程改革的全新的面貌。
一、匯入新穎
祖寧老師利用多**課件打出關於駱駝的**，而且讓同學查閱資料簡介駱駝，並引出課題。整個過程簡潔明快，開門見山的進入主題。
二、重視小組合作學習，但合作效果有待提高。
「小組合作學習」是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。在這一課時中，孫老師抓住問題：商人丟失的駱駝有哪些特點，老人是怎麼知道駱駝的這些特點的？
作為小組合作學習的內容，讓學生小組進行討論，交流，填**，再讓學生進行全班反饋，從學生匯報的情況看，大多數學生能積極參與討論，能較準確地找出駱駝的特點，1、左腳有點跛。2、左邊馱著蜜，右邊馱著公尺。3缺了一顆牙齒。
三、關聯詞中見積累。
「中年級的學生要能清楚明白地講述見聞、並說出自己的感受和想法，能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。」說話是寫話基礎，三年級是從說到寫的乙個承前啟後的過渡時期，因此在課堂教學中，孫老師很注重學生說的訓練，在說的訓練中積累語文知識，提高語文素養。出示：
老人看見（ ），知道（ ）。學生用自己的話說完後，再用上關聯詞「因為……所以……」說體現了說話的層次性。再換成 「之所以……是因為……」說一說。
張老師重點抓住老人看到的現象和得出的結論之間這個因果關係來進行說話訓練，通過運用關聯詞「因為……所以……」「之所以……是因為…… 」進行說話練習。既加深了學生對課文的理解，又這樣，在填空的基礎上對學生進行因果關係的關聯句的訓練，既進一步理解了課文又拓展了學生的知識面；既積累了語言，又培養了學生的語言表達能力。
四、朗讀訓練中感悟
這篇文章對話多，也是朗讀中見真情的好教本。以分角色朗讀課文來創設情境，將學生引入找駱駝的現場，再通過多種形式的朗讀讓學生充分融入文字，激發起學生對本課學習的興趣。並通過恰當的引讀啟發學生，引導學生充分品味語言，不斷揣摩，學生從中感悟，培養語言感知能力。
唐詩《草》這首詩表達了作者怎樣的感情
9樓：匿名使用者
借描寫春草以寄託別情，借景抒情，並化用典故，通過對荒原野草的讚頌,反映了作者不畏艱難、百折不撓、積極進取的精神。詩中詩人將春草和送別有機地結合起來，表達了送別友人時的依依不捨之情。
10樓：冬熱夏寒
《賦得古原草送別》是唐代詩人白居易的成名作。此詩通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。它可以看成是一曲野草頌，進而是生命的頌歌。
詩的前四句側重表現野草生命的歷時之美，後四句側重表現其共時之美。全詩章法謹嚴，用語自然流暢，對仗工整，寫景抒情水**融，意境渾成，是「賦得體」中的絕唱。
賦得古原草送別（唐）白居易
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。
希望能幫助到你
讀了《賦得古原草送別》我體會到什麼的感情
11樓：匿名使用者
表達了送別友人時的依依不捨之情。
12樓：記憶中你最美
有天當你想起我，時間已擺平所有的錯，也學會不再問為什麼。直到有一天，面對愛情開始吝嗇，會不會懷念當初的炙熱？一路上經過各自曲折，直到有一天，選某個人相濡以沫。
你走的那天，我決定不掉淚，迎著風撐著眼簾用力不眨眼……
秋夜將曉出籬門迎涼有感讀了這首詩，我體會到什麼樣的情感怎麼寫
13樓：匿名使用者
體會到詩人陸遊被罷斥歸故鄉,在山陰鄉下嚮往著中原地區的大好河山,也惦念著中原地區的人民,盼望宋朝能夠盡快收復中原,實現統一的愛國和憂國憂民的思想感情.
讀了這篇短文，你體會到作者怎樣的情感
西風胡楊 是以胡楊的生長環境開篇 緊接著頌讚了胡楊的精神實質 聯絡具有胡楊精神的紅柳，紅樹林的遭遇 警醒人們關注環境問題，重視人與自然的和諧。心情是敬佩和歌頌。你從這篇短文中體會到了作者怎樣的感情 所謂種瓜得瓜，種豆得豆。我這是自食其。哎，早知今日，何必當初啊？古人云 風蕭蕭兮，易水寒。今我嘆 考試...
讀了惠崇春江曉景你體會到了什麼
體會到了初春的景象,整首詩都洋溢著一股濃厚而清新的生活氣息.蘇軾這首提畫詩惠崇春江曉景寫得清新明快,朗朗上口,讓我過目不忘.蘇軾通過寫景和寫心理活動使惠崇春江曉景顯得很生動,令人讚嘆.春風初起,春意未濃時節,已是生機吐露,一片欣喜.句句都飽含春意,不是濃墨丹青,卻是細筆點染,輕俏間已帶出初春神髓尤為...
閱讀春天的故事體會到了什麼,讀了《春天的故事》這首歌詞,你體會到了什麼
祖國的明天更美好，國富民強，安居樂業。中國的壯觀，中國的氣勢，中國的美！讀了 春天的故事 這首歌詞,你體會到了什麼?在中國的季節裡 bai春天最值得珍du藏 因為在zhi13億中國人的心中 滿懷dao著春天的專懷想 偉大人民的 屬兒子懷著對祖國人民的滿腔摯愛 發展經濟改革開放 改變了中國貧窮落後的面...