1樓：嶺下人民
1、 從語言表達的角度來看，如果將第2自然段第一句中「一盆是紅色的」和「一盆是白色的」的前後位置調換一下有什麼不好？
2、第3自然段寫庭院中各種花卉卻隻字未提夾竹桃，這樣寫的作用是什麼？
3、第4自然段中的第一句話裡運用的修辭手法主要又哪兩種？
4、找出第4自然段中起承上啟下作用的乙個句子。
5、文中作者對夾竹桃的感情變化過程的特點是怎樣的？（答案不超過10字）
6、本文寫夾竹桃詳略得當，文章詳寫了哪兩個地方的夾竹桃？找出一處屬於略寫另外一些地方的夾竹桃的句子。這樣處理詳略的用意是什麼？
7、作者在文章開頭寫道「但是，對我來說，她卻是最值得留戀最值得回憶的花。」聯絡全文來看，作者這樣說的理由主要有哪些？
1．作者愛夾竹桃，是因為它有很多「妙處」，結合全文概括這些「妙處」。
2．具體分析文章第⑤段劃線句語言運用的特點。
3．文章多處使用了襯托的手法，找出一處並簡要分析其作用。
4．古人多從人格品性的角度來寫夾竹桃，如沈與求的「搖搖兒女花，挺挺君子操」；作者是從什麼角度來寫夾竹桃的？這樣寫有什麼好處？
參***：
1.①讓人有賓至如歸的感覺。②有趣。③有韌性。④引起童年的幻想。⑤見證了「我」的成長。⑥見證中緬人民友誼。
2．句式整齊，使語言具有整飭之美：「嘟嚕」一詞的使用，具象而傳神地寫出花的繁盛和生命力，口語的使用；使文章語言風趣多變。
3．第一處：以院內諸花襯托夾竹桃。院內諸花雖美不勝收，卻開開落落，襯托夾竹桃從春到秋，長開不敗的韌性。
第二處：以他鄉的夾竹桃襯托家鄉的夾竹桃，表達自己對家鄉夾竹桃（或「家鄉」）的留戀。
第三處：以蒲甘古城的荒寒襯托夾竹桃旺盛的生命力，讚美中緬人民的友誼。
4．作者的角度與古人不同，作者對夾竹桃的書寫是從自己的獨特生活經驗——對夾竹桃的想象、幻想、記憶以及對這生活經驗的思考的角度寫，這樣寫，取材「真實的身邊瑣事」，有真情實感，能打動讀者，「真正撥動千千萬萬平常人的心弦」。
夾竹桃閱讀答案
2樓：匿名使用者
1、 從語言表達的角度來看,如果將第2自然段第一句中「一盆是紅色的」和「一盆是白色的」的前後位置調換一下有什麼不好?
2、第3自然段寫庭院中各種花卉卻隻字未提夾竹桃,這樣寫的作用是什麼?
3、第4自然段中的第一句話裡運用的修辭手法主要又哪兩種?
4、找出第4自然段中起承上啟下作用的乙個句子.
5、文中作者對夾竹桃的感情變化過程的特點是怎樣的?（答案不超過10字）
6、本文寫夾竹桃詳略得當,文章詳寫了哪兩個地方的夾竹桃?找出一處屬於略寫另外一些地方的夾竹桃的句子.這樣處理詳略的用意是什麼?
7、作者在文章開頭寫道「但是,對我來說,她卻是最值得留戀最值得回憶的花.」聯絡全文來看,作者這樣說的理由主要有哪些?
1．作者愛夾竹桃,是因為它有很多「妙處」,結合全文概括這些「妙處」.
2．具體分析文章第⑤段劃線句語言運用的特點.
3．文章多處使用了襯托的手法,找出一處並簡要分析其作用.
4．古人多從人格品性的角度來寫夾竹桃,如沈與求的「搖搖兒女花,挺挺君子操」；作者是從什麼角度來寫夾竹桃的?這樣寫有什麼好處?
參***：
1.①讓人有賓至如歸的感覺.②有趣.③有韌性.④引起童年的幻想.⑤見證了「我」的成長.⑥見證中緬人民友誼.
2．句式整齊,使語言具有整飭之美：「嘟嚕」一詞的使用,具象而傳神地寫出花的繁盛和生命力,口語的使用；使文章語言風趣多變.
3．第一處：以院內諸花襯托夾竹桃.院內諸花雖美不勝收,卻開開落落,襯托夾竹桃從春到秋,長開不敗的韌性.
第二處：以他鄉的夾竹桃襯托家鄉的夾竹桃,表達自己對家鄉夾竹桃（或「家鄉」）的留戀.
第三處：以蒲甘古城的荒寒襯托夾竹桃旺盛的生命力,讚美中緬人民的友誼.
4．作者的角度與古人不同,作者對夾竹桃的書寫是從自己的獨特生活經驗——對夾竹桃的想象、幻想、記憶以及對這生活經驗的思考的角度寫,這樣寫,取材「真實的身邊瑣事」,有真情實感,能打動讀者,「真正撥動千千萬萬平常人的心弦」.
夾竹桃閱讀答案 5
3樓：小白雪田甜
1.有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
2.對比，寫出夾竹桃的韌性。
3.賓：客人；至：到；歸：回到家中。客人到這裡就象回到自己家裡一樣。形容招待客人熱情周到。
雖然晚了點，但分不能浪費啊！
望採納！謝謝！
4樓：朱雲翔
1有這樣的韌性，能這樣引起我的幻想，我愛上了夾竹桃。
2襯托出夾竹桃花期之長。
3客人到這裡就象回到自己家裡一樣。形容招待客人熱情周到。
5樓：百度使用者
是五年級下冊第二課的補充習題的閱讀理解題
6樓：匿名使用者
這位啊！你這語文書是人教版的嗎？我這書上都沒有
夾竹桃閱讀全部答案
7樓：匿名使用者
真情是乾旱時節的一滴水，雖然只是那小小的一滴，卻可以滋潤一棵嫩芽，保持著那乙份鮮活的綠，雖然只是那小小的一滴，卻很難尋覓。 天氣象孩子的臉，讓人捉摸不透。早晨還很晴朗，可剛到學校，天空便陰沉沉的。
那討厭的烏雲把太陽遮得嚴嚴實實，不讓太陽與我們見面。一切都暗暗的，昏昏沉沉，壓得讓人透不過氣來。我望著窗外，好心情都讓這天氣擾亂了。
一陣風吹來，我不禁打了個寒戰：哎！早知道就聽媽媽的話，多穿件衣服了！
「鈴鈴鈴！鈴鈴鈴！」下課聲響起，我一躍而起，伸了個大大 的懶腰。
但是馬上又縮了回去，裹了裹身上的衣服，剛想抱怨幾聲，那天就打起了雷。我說：「糟了！
我沒帶傘，要趁沒下雨，趕快去吃飯呀！」可老天卻好像和我作對似的，話音剛落，外面就下起了雨。雨有節奏的落下，好像在唱歌。
我不得欣賞雨中的景物，便衝了下去。 走廊上，看見我的朋友孟圓，她打著一把傘正準備走，我急忙喊她：「孟圓！
等等我！」我跑到她跟前，說：「我今天忘記帶傘了，我可以跟你一起走嗎？
」聽到我的話，孟圓原本笑盈盈的臉似乎變得有些為難：「呃，我的傘好像有些小，我怕我們倆都會淋雨！你看，那不是甄小松嗎？
你可以去找她呀！」我失望地說：「那，好吧！
再見！」 「甄小松！甄小松！
」我喊到「可以用一下你的傘嗎？」甄小松笑了笑，說：「抱歉，我不去食堂，和你不同路，你找別的同學吧！
」我心裡失望極了，她平時說是我最好的朋友，可有這樣的朋友嗎？哎！我只好答應了一聲：
「哦！那你先走吧！再見！
」我看著她向食堂去的背影，思索著，思索著…… 沒辦法，我望了望那雨，咬咬牙，衝進雨簾中。我費力地向前跑，鞋，衣服，頭髮都接受了這場大雨的見面禮。我聽著我腳步聲：
啪！啪！啪！
身後濺起一片片小水花。我第一次思索著：這，就是朋友？
突然，我腳下一滑，重重的摔倒在地上。好疼，好疼。我的鼻子一酸，眼淚彷彿就要溢位來…… 有人向我伸出一雙手，我詫異的抬起頭，是她！
那個文文靜靜，以至於人們了她的存在的小女孩！我驚愕了，看著她。她笑了笑，又向我伸伸手，明亮的大眼睛中，沒有一絲雜質，是那麼純潔，那麼真誠。
我的嘴角微微上揚，伸出我的手，緊緊地握住她那只充滿友誼的手。 她把手中的小傘遞給我：「快去吃飯吧，就要晚了！
」我連忙說：「那你怎麼辦？」她笑笑，說：
「我不要緊，你看你都濕透了！」我低頭看了看自己狼狽的樣子，我正準備說些什麼，她已經轉過身，像乙隻輕盈的蝴蝶，飛走了。 望著她的背影，我輕輕的說：
謝謝。雖然只有兩個字。 這就是真情？
是友誼？ 我的心回答：是！
小事見真情生活在太平的年代，我們沒有經歷過太多風風雨雨，但我們不缺少愛，我們始終堅信我們每天被愛與真情包圍著。一天，窗外下著傾盆大雨，眼看快要放學了，我心中有些焦急，怎麼回家呢？眼看著別的家長乙個乙個到走廊送傘，或者早早等候在那兒，我不由地張望，卻遲遲沒看到我媽媽的身影。
「叮鈴鈴」，下課的鈴聲急促地響起，同學們紛紛跑出教室接過家長們的傘。我緩緩地站起來，心中懷抱一絲希望：也許媽媽站在角落裡我沒看到，也許她現在剛到，也許她還在來的路上……我走出教室，左顧右盼了好一會兒，確信媽媽沒有來。
雨越下越大，眼看著教室裡越來越空蕩，雨聲滴滴嗒嗒，沒完沒了。我又一次探出身子，想看看媽媽有沒有來，但依舊還是沒有。只有冒雨回去了，我趁雨漸漸變小的時候抓起書包，跑了出去。
路上只有急著趕回家的汽車疾馳，我盡量沿著建築屋簷跑著，幾次差點滑倒，濺起的水花弄髒了衣服、鞋子和書包。我越跑越生氣，為什麼別的家長都送來了雨傘，全班就我乙個人要在這大雨下跑著回家？！終於到家時，發現家裡空無一人，我有幾分詫異，又有幾分憤怒，一定是忙著什麼事，忘了來接我了！
我憤憤地想。沒一會兒，媽媽就開門進來了。我一邊看著濕透的衣服和髒兮兮的書包，一邊生氣地質問：
「全班就我乙個人沒有人送雨傘，沒有人接送！」媽媽只是淡淡地說，我一直在你後面。我一下子呆住了，隨即更生氣地喊道：
「那為什麼眼睜睜地看著？！」「這點風雨算什麼，你以後還有更多更大的暴風雨要獨自面對，如果現在就被壓倒，那以後你人生的風風雨雨又如何去面對？」我一時未能理解這句話，我只知道媽媽是故意讓我自己冒雨回家的。
今天，我慢慢明白了「人生的暴風雨」，與現在相比，曾經的那場風雨又算得了什麼？但我依舊對它記憶猶新。我想起高爾基的《海燕》中有這麼一句著名的話：
讓暴風雨來的更猛烈些吧！是的，沒有經歷過風雨的是無法喊出這一壯志豪情的話的，如今我也能在風雨來臨時，尤其是生活中風雨不期而至時喊出這句曾影響了一代人的話：讓暴風雨來的更猛烈些吧！
《看戲》閱讀答案。
8樓：韓韓
描寫觀眾的句子:
觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。
這句話運用了比喻的修辭手法。
生動形象的寫出了觀眾對梅蘭芳這位久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發的熱情。
描寫演員的句子:
歌詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優雅的「水袖」中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每乙個人的心裡，引起一片深遠的回音。
這句話運用了比喻的修辭手法。
形象立體地表現了藝術家唱腔的字正腔圓,柔和鏗鏘的特點,。
根據具體問題型別，進行步驟拆解／原因原理分析／內容拓展等。
具體步驟如下：／導致這種情況的原因主要是……
夾竹桃閱讀答案,《夾竹桃》閱讀答案
1,第二段的文字情感主調是歡快的,將 一盆是紅色的 放在 一盆是白色的 之前,表達了作者行文時愉悅歡快的心情,因為在這樣的心情下才會第一眼注意到紅色,然後才是白色.反之,如果調換兩句話的位置,就與文意違背,不倫不類了.2,從單純的 簡簡單單的色彩上的表象欣賞,到從複雜的 帶有主觀性的人性道德角度來欣...
夾竹桃被譽為什麼,夾竹桃閱讀答案
幻想之花.會讓人引其幻想。分給我吧 夾竹桃或松柏枝，以示祝賀發財致富 興旺 寓意吉祥！夾竹桃 的作者是誰？他是當代的什麼家 什麼家 東方文化研究專家，被譽為什麼？作者是bai季羨林。中國著名du當代著名語zhi言學家，散文家，東dao 方文化研究專家，內精通12國語容言。他博古通今，被稱為 學界泰斗...
面試閱讀答案,面試的閱讀答案
1 答 因為我根本不認識貝克先生，他一見我就說 是你！你是 原來是你！我找你找了很長時間了。因此我的心狂跳起來 我竭力止住心跳是想給貝克先生說 我根本沒有就過你女兒 2 答 貝克先生這樣說是想再次引導我承認 是我救了你女兒 3 答 不是的，貝克 先生已經對我進行了考試。從上下文看，只要你擁有一顆誠實...