1樓：紫色
我的老師
我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他學英語無興趣，很怕上英語課，連英語26個字母都不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，並用一些形象的**、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或乙個單詞，甚至乙個字母，王老師就會當眾表揚他。
陳暉學英語的積極性高了。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來「嗡嗡嗡」的馬達聲。
怎麼回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外**。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。
同學們希望去陽台看一看。頓時，教室裡輕輕騷動起來。
王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：
「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。
可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」這時，教室裡顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢？
從文中找出下列詞語的近義詞。迷惑（ ）寧靜（ ）
聯絡上下文理解加點的詞語。
……回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，（她）才恍然大悟。
「期待」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
「恍然大悟」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把下面的句子改寫成陳述句。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？＿＿＿
按要求從文中第3、4、5節中畫句子。
用「～～」從文中畫出一句老師善於理解我們的句子。
用「＿＿」從文中畫出一句老師善於引導我們的句子。
根據內容填空。
文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩個事例寫「我」喜歡英語王老師，這兩個事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話連線起來的。
「我」喜歡的王老師是乙個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
答案：1、迷惑（ 疑惑 ）寧靜（ 安靜 ）
2、「期待」指的是同學們非常想得到王老師的允許，到教室外**自然老師做模型飛機試航。
3、「恍然大悟」指的是王老師突然明白我們不認真聽課的原因是想**模型飛機試航。
4、把下面的句子改寫成陳述句。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？------- 人們很喜歡這樣的老師。
5、用「～～」從文中畫出一句老師善於理解我們的句子。 ～～～當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：
「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
6、用「＿＿」從文中畫出一句老師善於引導我們的句子------王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」
7、文章用（王老師教陳暉同學英語單詞）和（允許我們到教室外**模型飛機試航）兩個事例寫「我」喜歡英語王老師，這兩個事例是用「王老師不但理解我們，還善於引導我們。」這句話連線起來的。
8、「我」喜歡的王老師是乙個（善於理解和引導我們）的人。
我的老師 閱讀題答案
2樓：寒茜貝殼
1、迷惑（ 疑惑 ）寧靜（ 安靜 ）
2、「期待」指的是同學們非常想得到王老師的允許，到教室外**自然老師做模型飛機試航。
3、「恍然大悟」指的是王老師突然明白我們不認真聽課的原因是想**模型飛機試航。
4、把下面的句子改寫成陳述句。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？------- 人們很喜歡這樣的老師。
5、用「～～」從文中畫出一句老師善於理解我們的句子。 ～～～當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：
「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
6、用「＿＿」從文中畫出一句老師善於引導我們的句子------王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」
7、文章用（王老師教陳暉同學英語單詞）和（允許我們到教室外**模型飛機試航）兩個事例寫「我」喜歡英語王老師，這兩個事例是用「王老師不但理解我們，還善於引導我們。」這句話連線起來的。
8、「我」喜歡的王老師是乙個（善於理解和引導我們）的人。
3樓：茅仁苑戌
1、「柳枝染上了嫩綠，在春風裡盡情飄擺，舒展著自己的腰身。」或「迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。」
2、盡禁
3、略4、因為劉老師並不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓我深受感動，所以印象最深。
5、開放性試題，言之有理即可。
4樓：公孫淑敏魯卿
第一句話是一段，最後一句話是一段，中間是一段，共三段。
一段：喜愛王老師
二段：舉例解釋喜歡王老師的理由
三段：下結論人人都應該喜歡王老師
莫言我的老師閱讀題答案
5樓：水晶流星
1、 文章中作者寫了幾位老師，請用簡潔的語言概括每位老師的主
要事件？（3分）
《海濱夏》閱讀短文答案
6樓：土豆遇見熊
1.細軟的）沙灘 晚來的 海濱
慢慢地 輕輕地 不停地
2.（1）神色換成神采
（2）廣漠換成廣闊
（3）煞換成很
3.比喻句是「它是那麼大。。。。。。活像一盞懸掛在高空的明燈」
擬人句是「海水輕輕地撫摸著。。。。。。。。發出溫柔的刷刷聲」
4.思考並填空
（1）（總起全文）的作用。
（2）「夕陽落山不九」「（夕陽逐漸西沉）」「（夜色加濃）」。
（3）在第三自然段抓住「霞光」和「明星」；在第四自然段抓住「明燈」。
5.面對「海濱夏夜」請試著用幾句話表達自己的感受。
答：讀著這篇文章，就覺得自己也走在這細軟的沙灘上，那美麗的霞光照射在沙灘上，有一種說不出的美，陣陣清風吹撫過海面，泛起陣陣微波，真是令人陶醉啊！
7樓：令寄柔磨迎
如果說進到天山像是秋天，那麼，再往裡走就像是春天了。山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔和了，很有一伸手就可以觸到嫩脂似的感覺。這裡溪流緩慢，縈繞著每乙個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那麼綿延，像天邊的彩霞那麼耀眼，像高空的長虹那麼絢爛。
這密密層層的成丈高的野花，花朵賽過八寸的瑪瑙盤，花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍微伸一手，就可以捧到滿懷你最心愛的大鮮花。
雖然天山這時不是春天，但是有哪乙個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？
1.畫出文中的比喻句2.把文中的乙個反問句改成陳述句3.短文開頭句和結尾句有什麼特點？
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2011-05-30
20:23提問者採納
熱心網友
1.畫出文中的比喻句這裡溪流緩慢，縈繞著每乙個山腳，在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的絲錦那麼綿延，像天邊的彩霞那麼耀眼，像高空的長虹那麼絢爛。2.
把文中的乙個反問句改成陳述句雖然天山這時不是春天，沒有哪乙個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。3.短文開頭句和結尾句有什麼特點？
短文開頭特點是：承上啟下。結尾的特點是：
運用了反問的修辭手法。
應該就是這個，不會的補充o(∩_∩)o哈！記得給我加分哦！
我的老師閱讀題答案魏巍
8樓：洛雨q晴緣
不矛盾。「小小」與「莫大」形成鮮明對比，從而小中見大，凸現蔡老師關愛學生、公平處事的高尚人格。
我才醒了」說明作者當時在睡夢中爬起來，「迷迷糊糊」地往外走，是不清醒的，直到他的母親指出，現在已經放了暑假，他才從睡夢中真正地醒了。「我才睡熟了」是說母親把作者「拉」回來，又「勸說」了一會，懷著無可奈何的心情，他只好睡下來，是在這種不得已的情況下，「才」睡熟了。兩個「才」字飽含著作者熱愛蔡老師到了近乎著迷的程度，很好的體現了他們之間的深厚感情。
9樓：靈火重生
1. 作者回憶了
先生的哪些事例？你從中體會到了什麼？
本文並記敘了有關蔡老師的七件事：
①蔡老師假裝發怒；
②老師教我們跳舞；
③老師帶我們觀察蜜蜂；
④老師教我們讀詩；
⑤我們看老師寫字；
⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢裡尋師。
其中，前五件事略寫，後兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學生的關心、教育、愛護和影響，是從「面」上寫，而後兩件事則是「我」印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現老師對學生的愛和學生對老師的思念、依戀之情，是從「點」上寫。所以詳寫。
這樣詳略安排，既能使文章結構疏密有間，又能表現出師生感情的步步加深。
2. 閱讀下面句子，結合帶點字詞體會句子的意思。）（1）僅僅有一次，她的
好像要落下來，我用石板（一迎），
輕輕地（敲）在石板邊上，大夥笑了，她也笑了。【含義】：「一迎」、「敲」表現出學生的「好玩」和老師的「不捨得」。強調她並沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學生。
（2）我用兒童的（狡猾）的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。【含義】：「狡猾」是
，寫出「我」的調皮、機靈。表現了乙個淘氣的孩子對老師的理解。
我的老師閱讀答案
10樓：匿名使用者
1、作者一共選取幾個經典事例？7分
①蔡老師假裝發怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學之間的小糾紛；
⑦我夢裡尋師。
2、第(2)自然段中的「從來不」與後一句中的「僅僅」是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什麼？3分
不矛盾。因為「僅僅有一次」這一次也並沒有真的打罵我們，與「從來」相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以並不矛盾。
3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，並沒有存心要打的意思。（狡猾在這裡是什麼意思）4分
「狡猾」是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這裡寫出「我」的調皮、機靈，表現了乙個淘氣的孩子對老師的理解。
4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分
這裡用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。
5、文章結尾處寫道：「什麼時候，我能再見一見我的蔡老師呢？」談談你對這句話的理解？2分
這句話表面是說我想什麼時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難捨的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。
我的老師小瑛短文閱讀答案,我的老師閱讀答案
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