1樓：愛吃麵條的貓
一段生命的開始，若是起源於被接納的喜悅，
固然是令人充滿著幸福與淺淺的悸動；但假如在你洋溢著熱情、即將起飛之際，卻發現外界容不下這個被你所認可的自己，又該將何去何從?又該將這份因他人而起的迷惘，做怎麼樣的調適，使之昇華成不與己感應的外物呢?
人，是社會化的動物，因為有著外在環境的塑造，因為有了人與人之間的互動，所以出現了所謂的性格，我們往往在不知不覺中因為他人的意念改變了自己，心情時好時壞，時而起伏波瀾，對於下一秒是興高采烈抑或失緒潰堤渾然不知，難道，我們就要任由別人對自己的評判認定自己的價值、因為別人的三言兩語否定的了自己存在的意義?
影片中陳坤以「行走的力量」此公益活動，引領眾人覺醒，將正面的能量帶入自己的內心，那是一種抽象的魔力，如同一股暖流自每一次抬起的足，緩緩流淌至心尖，成為初晨顫動不已的幸福淚水!透過行走於疊嶂山巒，望向層翠的綠，與一道又一道綿延的起伏交相呼吸，感受大地對己的參譚共鳴，我們好似能從大塊的擁抱中，尋回最為原始的依歸，獲得至上的靜寧—那了解自己的渺小後而放下一切的靜寧!
我的老師閱讀答案
2樓：曲倫本璧
1、相對心靈被汙染
bai的世俗du**世界，純真可愛的兒童zhi的確有許多dao寶貴的品質專值得我們大人學習，屬反覆強調起到了強化主題的作用。
2、細節描寫十分生動形象傳神，表明他對大人摘花行為的不理解和強烈不滿，突出了「我的老師」的愛心。
3、作者相信意識到兒童可以作為**老師的應該不只是作者乙個人，同時表達了他的良好願望，希望更多的人老都來向兒童學習，少一些庸俗、勢利、膽怯和虛偽，多一些坦誠、愛心和勇氣。
希望採納
3樓：買新蘭笪雲
1.答：寫出了這個抄老師的確襲是值得我們學習的。
他bai年紀不大，但視一du切都有生命，zhi加以憐憫dao，愛惜和尊重；不顧個人安危敢於挺身而出，顯得十分神勇，一點不假；無視權威，不瞧臉色，不轉彎拐角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然，這些都使大人們無地自容，更突出他的特點。
2.答：用肖像描寫寫出了，小老師的自然不做作，諷刺了那些虛偽的人。
3.答：這句話寫出了，小老師並不能教給我們知識，但他卻能告訴我們做人的道理，這是十分難能可貴的，儘管他還是個孩子。
4樓：藍色萬萬
1.讚揚，肯定，惋惜，bai吃du驚，反問，同意。
2.吃不了zhi
這份苦。大家以為是小瑛dao
老師受不了回這種惡劣的環境，才想答離開的。
3.柱子留戀自己心愛的老師。柱子自豪自己的老師這麼好。
4.面面相覷或者呆若木雞。大家這才知道小瑛老師其實是自願去的。
5.小瑛老師是乙個樂於助人的老師。
6.因為她助人為樂。
5樓：匿名使用者
1、讚揚 肯定 感嘆bai 吃驚 反問2、小瑛老
du師在這裡教書這件事
zhi3、我早就說dao過，人家
是城裡姑娘專、大學生，根本吃不了咱這份屬苦。 瞧不起小瑛老師4、留戀小瑛老師 自豪小瑛老師高尚的品質5、大家都誤會了錯怪了小瑛老師
6、間接 品德高尚，熱愛教學，樂於助人7、小瑛樂於助人 ，心地善良
小瑛老師風格，品德高尚
小瑛老師樸實無華
6樓：my三歲半
1.起到了（應bai該是倒敘吧）的du作用2.王奶奶：感謝，zhi接下來按順序：dao誇讚、惋惜回、驚訝、沮喪和感慨。答
3.留戀的是小英老師上課時的情景，自豪的是小英老師到**去幫助更需要幫助的人。
4.破折號：語氣延長。省略號：語意未盡。
5.對西部教育默默做出貢獻的，是乙個優秀無私的人民教師。
6.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
7樓：周宇帆
留戀小 瑛 老師在的時候的日子 自豪自己是小瑛老師 的學生
《我的老師》閱讀答案。
8樓：卡茉莉百合
1、最後一句的「都呆住了」的原因是什麼【大家都以為小英老師是吃不了苦要回城，結果她是去西，到條件更為艱苦的地方去教書。】。
2、作者對小英老師並未作正面描寫，他的形象是通過【以旁面寫正面，即通過對周圍人物的描繪】來刻畫的。這叫【 側面描寫 】，從文中可以知道小英老師是個【深受大家歡迎】的好老師。
3、大家喜歡、尊敬小英老師，是因為她【書教的好，熱愛教育事業，有奉獻精神】。
我自己想的，呵呵。參考吧
9樓：化富貴喬酉
1、文章以「我的老師」為題，實則描寫的是乙個三歲半的孩子，可見並不是通常意義上的老師。文中反覆出現「他真該做我的老師」這句話有什麼作用。
2、文中劃線的文字（小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的）描寫十分精彩，請簡析它的作用和表達效果。
3、文中結尾「我的老師也該不會只有我乙個學生吧？」這句話有什麼深刻含義？
1.答：寫出了這個老師的確是值得我們學習的。
他年紀不大，但視一切都有生命，加以憐憫，愛惜和尊重；不顧個人安危敢於挺身而出，顯得十分神勇，一點不假；無視權威，不瞧臉色，不轉彎拐角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然，這些都使大人們無地自容，更突出他的特點。
2.答：用肖像描寫寫出了，小老師的自然不做作，諷刺了那些虛偽的人。
3.答：這句話寫出了，小老師並不能教給我們知識，但他卻能告訴我們做人的道理，這是十分難能可貴的，儘管他還是個孩子。
1．請從第②段中找出與畫線句「藍天上，一架架風箏在同白雲戲耍」的修辭方法相同的句子：
「柳枝染上了嫩綠，在春風裡盡情飄擺，舒展著自己的腰身。」或「迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。」
2．第③段畫線詞語「情不自盡」中的錯別字是 盡 ，其正確的寫法是 禁
。3．閱讀④—⑦段，完成下表。
劉老師在課堂上的具體表現
學生在課堂上的感受或反應
劉老師的品質特點
劉老師笑談殘腿。 學生敬佩之情油然而生。
樂觀劉老師跳躍旋轉幾百次為我們生動地講課
學生沉浸其中，時而激動，時而悲痛。
工作認真負責
劉老師讚賞、鼓勵學生。
學生受到鼓舞，感到親切。
循循善誘
4．為什麼劉老師放風箏的情景留給「我」的印象最深?
答：因為劉老師並不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有著純樸、強烈的愛與追求，這讓我深受感動，所以印象最深。
5．將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好?為什麼?(70字左右)
離開他已經近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時候仍在放風箏……我曾見過一位失去了一條腿的長者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動的自由。我希望劉老師不至於如此，依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛與追求。
然而，倘使不幸他已經永遠地離開了人世……不，他不會的。他將永遠在我的記憶裡行走、微笑，用那雙寫了無數個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數不清的幻夢的風箏將陪伴著我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
答：開放性試題，言之有理即可。
我的老師閱讀短文的答案 40
10樓：紫色
我的老師
我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。
記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他學英語無興趣，很怕上英語課，連英語26個字母都不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，並用一些形象的**、例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或乙個單詞，甚至乙個字母，王老師就會當眾表揚他。
陳暉學英語的積極性高了。
王老師不但理解我們，還善於引導我們。那是一次自習課上，她拿著試卷給我們評講。正當講得起勁的時候，忽然，從操場上傳來「嗡嗡嗡」的馬達聲。
怎麼回事？同學們都忍不住伸長了脖子向外**。原來，是自然老師在做牽引飛機試航。
同學們希望去陽台看一看。頓時，教室裡輕輕騷動起來。
王老師見我們不在認真聽講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：
「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
回到教室，同學們一時還安靜不下來。王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。
可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」這時，教室裡顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢？
從文中找出下列詞語的近義詞。迷惑（ ）寧靜（ ）
聯絡上下文理解加點的詞語。
……回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，（她）才恍然大悟。
「期待」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
「恍然大悟」指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
把下面的句子改寫成陳述句。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？＿＿＿
按要求從文中第3、4、5節中畫句子。
用「～～」從文中畫出一句老師善於理解我們的句子。
用「＿＿」從文中畫出一句老師善於引導我們的句子。
根據內容填空。
文章用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿兩個事例寫「我」喜歡英語王老師，這兩個事例是用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這句話連線起來的。
「我」喜歡的王老師是乙個＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
答案：1、迷惑（ 疑惑 ）寧靜（ 安靜 ）
2、「期待」指的是同學們非常想得到王老師的允許，到教室外**自然老師做模型飛機試航。
3、「恍然大悟」指的是王老師突然明白我們不認真聽課的原因是想**模型飛機試航。
4、把下面的句子改寫成陳述句。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？------- 人們很喜歡這樣的老師。
5、用「～～」從文中畫出一句老師善於理解我們的句子。 ～～～當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時，才恍然大悟。她果斷地一揮手說：
「到外面去看看吧！」同學們都高興地歡呼起來。
6、用「＿＿」從文中畫出一句老師善於引導我們的句子------王老師就微笑著開了口：「你們很喜歡飛機吧。可要知道現在國外航天事業比我國強得多，這就需要學習更多的知識，而外語是學習研究國外先進技術的必要工具……」
7、文章用（王老師教陳暉同學英語單詞）和（允許我們到教室外**模型飛機試航）兩個事例寫「我」喜歡英語王老師，這兩個事例是用「王老師不但理解我們，還善於引導我們。」這句話連線起來的。
8、「我」喜歡的王老師是乙個（善於理解和引導我們）的人。
我的老師閱讀短文的答案,我的老師閱讀短文的答案
我的老師 我最喜愛教英語的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時有個轉學來的陳暉同學，他學英語無興趣，很怕上英語課，連英語26個字母都不出。王老師很理解他的心情和學英語的難處，就著重輔導陳暉，並用一些形象的 例子來增強陳暉對單詞和語法的記憶。每當陳暉掌握一種語法或乙個單詞，甚至乙個字母，王老...
《我的老師冰心閱讀答案,《我的老師》冰心閱讀答案
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