1樓：課文你來說
《飛向藍天的恐龍》課文可以分為以下幾部分：
第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
2樓：匿名使用者
蜻蜓點水介紹了一下各式各樣的恐龍，數不勝數呀！如果不是我親眼所見，我百分之百絕對不會相信「原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子—鳥類」，這不禁勾起了我的深思：那麼龐大的恐龍居然能跟渺小的鳥類相提並論？
這可真是令我出乎意料、大開眼界啊！令我印象最深的是：作者在對恐龍與鳥類的描寫中，用了許多形容詞，使我們感覺出神入畫，彷彿那種形象清晰地展現在我眼前。
我再次感悟到：恐龍居然會變成鳥類，真是太不可思議了啊！望採
飛向藍天的恐龍這篇課文分為幾大部分各個部分在講什麼內容？
3樓：奶味引力
第1部分：恐龍和鳥類的關係
第2部分：恐龍是怎樣演化成鳥的
第3部分：恐龍的科學價值
望採納，謝謝?
4樓：匿名使用者
答三部分第一部分講了恐龍的來歷第二部分講了怎樣變成鳥第三部分講了科學家們發現了化石
5樓：匿名使用者
第乙個部分講的是鳥和恐龍的關係。第二部分講的是恐龍是怎麼演變成鳥兒的。結尾不算，謝謝！
6樓：匿名使用者
一部分：講恐龍和鳥類的關係
二部分：講恐龍如何變成鳥類的
7樓：匿名使用者
飛向藍天的恐龍這篇文章它有大部分，有很多講究的內容，是很有
8樓：王治林
不太清楚嗯嗯?但是現在我也在等
飛向藍天的恐龍課文可以分為兩部分第一部分講什麼由此斷定恐龍的一支經過漫長？
9樓：猜城縫鶴
第一部分：
大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
10樓：匿名使用者
第一部分講大量化石顯示，由此斷定恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成凌空翱翔的鳥兒。
飛向藍天的恐龍分為兩部分，第一部分講什麼？第二部分講什麼？
11樓：失而復得的嚮往
課文主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是小型恐龍的後裔，以及一些證據和演化過程的推理。揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現以喚起大家對科學的濃厚興趣。
課文分為三部分，第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：
科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
飛向藍天的恐龍怎麼分部分
12樓：課文你來說
課bai文的段落大意：du
第一段（第1、zhi2自然段）
：大量dao化石顯示，恐龍的一專支經過漫長屬的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
13樓：
課文的段落大意：
第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一回支經過漫長的演化答成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
14樓：星願逝者安息
課文抄的段落大意：
第一襲段（第1、2自然段）：
bai大量化石顯示，恐du
龍的一支經過漫長的zhi演化成dao了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
15樓：尉遲熙玥
第一段bai（第1、2自然段）：大量du
化石zhi顯示，恐龍的一支經dao過漫長的演化回成了飛翔的鳥答兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
16樓：匿名使用者
3部分巜飛向藍天的恐龍》
17樓：匿名使用者
1段和2段是一部分 3段和4段是一部分 5段是一部分
18樓：匿名使用者
第1至2自然段，大量的恐龍化石，證明了恐龍是經過漫長的時間演變成鳥兒的
3至4指自然段，人們遐想恐龍是如何變成鳥類的
第五，自然段人們正在搜尋並研究這一件事
19樓：匿名使用者
第一段（
復第1、2自然段
）：大製量化石顯示，恐龍的一支經過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。
20樓：匿名使用者
第一抄段（第1、2自然段）：bai大量化石顯示，恐龍的一支經過漫長du的演化成zhi了飛翔的鳥兒。dao
第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。
第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現這一歷史程序。 三四自然段總領全文 也是總起句
飛向藍天的恐龍這篇短文可以分層幾段
21樓：1103九班琉璃
這是一篇科普文章,主要向人們介紹了科學家們根據研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的後裔.20世紀末,我國科學家在遼西首次發
現了儲存有羽毛印痕的恐龍化石,為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據.文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發現,也向學生開
啟了一扇探索古生物的科學之門,喚起他們對科學的濃厚興趣.
課文以「飛向藍天的恐龍」為題,破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象,頗具吸引力.
文章開篇即以生動形象的語言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥類──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動物展現在讀者面前,告訴我們：在中生代時期,恐龍
的一支經過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒,接著介紹了這一科學發現的大致過程.
課文的第3、4自然段是全文的重點段.第3自然段循著讀
者的閱讀思路,以「恐龍是如何飛向藍天的呢」這一設問,十分自然地引出下文,將我們的視線引向中生代,在我們眼前再現了恐龍變成鳥類的演化過程.這一過程
以時間為序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態、行走方式；接著介紹了經過數千萬年之後,它的後代繁衍變化、形態各異的情況；由於它們的體態、
體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天.
課文最後表達了科學家們的美好心願：希望找到更多的、更充分的證據,重現恐龍飛向藍天這一歷史程序.
教學本課,要引導學生了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執著與艱辛,引導學生揣摩課文準確生動的語言.
飛向藍天的恐龍體會是什么，飛向藍天的恐龍 體會是什麼
這篇課文語言準確生動，教學時應引導學生細心體會課文表達上的特點。可以採用刪減比較 對比朗讀等方法引導學生體會文中準確的語言。如，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。一支 指的是恐龍的某乙個分支，而不是全部 漫長的演化 是指經歷了長時間的演變過程，而不是突如其來的變化。又如，一些與鳥類...
飛向藍天的恐龍寫法提問題
飛向藍天的恐龍，是人教版四年級語文上冊的一篇課文這篇課文是乙個科普文章，文章主要介紹了一種科學家提出的鳥類可能是由恐龍演化而來的假說。你可以這樣對她的寫法提問 作者是如何來這一假說的？這篇課文是什麼型別的文章？文章的第幾自然段著重描寫了恐龍可能演變出鳥類這一假說？前兩自然段對整篇文章有什麼作用？為什...
飛向藍天的恐龍這篇課文是按照什麼什麼什麼哪方面來寫的介紹了恐龍的龐大
1 體型。2 體重。3 形態各異的龐大家族。原文 說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重 遲鈍的馬門溪龍 談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年來發現的大量化石顯示 在中生代時期，恐龍的一肢經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。早在19世紀，英國...