1樓：匿名使用者
要認的字：魂、幽、葬、頗、腮、玷、秉、謂、颼、衰、僑、眷。
要寫的字：魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢、嗚、謂、梳、衰、絹、僑。
以後記得放學收好書包……
小學五年級語文教材 《梅花魂》 的文章及課後生字、要寫的字，謝謝，急用
2樓：繁芃芃花名
要認的字：魂、幽、葬、頗、腮、玷、秉、謂、颼、衰、僑、眷。
要寫的字：魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢、嗚、謂、梳、衰、絹、僑。
以後記得放學收好書包……
五年級語文上冊《梅花魂》
3樓：海晶之水
生字學好了嗎？
【寫字指南】
眷「眷」是半包圍結構的字，上面是「 」，只有兩橫，不能寫成三橫，一撇一捺英寫得舒展一些，這樣才能把下面的「目」包住，字才會顯得勻稱。
詞語掌握了嗎？
【詞語理解】
pō fù shèng míng
頗負盛名：頗，很；相當。盛名．很大的名望。頗負盛名是指名氣很大。例：我國杭州生產的真絲綢。在世界各地都頗負盛名。
【詞語辨析】
〖近義詞〗
幽芳——芬芳 唯獨——只有 分外——格外 希罕——希奇
欺凌——** 偶爾——偶然 鄭重——慎重 頗負盛名——享有盛名
〖反義詞〗
涼颼颼——暖烘烘 偶爾——經常 希罕——普通
【詞語結對】
（冷豔的）梅花 （漂泊）他鄉 （朵朵）冷豔
（冰涼的）淚珠 （充滿）歡樂 （絲絲）幽芳
（珍藏的）名畫 （撩亂）頭髮 （戀戀）不捨
【詞語集錦】
成語中往往會出現諸如「畫蛇添足，多此一舉」這樣的互解成語，下面我們收集了一組，供你參考。
爭分奪秒 刻不容緩 石沉大海 杳無音信 畫餅充飢 望梅止渴
牽腸掛肚 提心吊膽 得意忘形 忘乎所以 悲喜交加 啼笑皆非
句段理解了嗎？
乙個中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好!
【理解讀懂】
在外祖父的心目中，梅花是祖國的象徵。梅花體現了中華民族的精神，不屈不撓，「不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。」外祖父珍愛、儲存這幅梅花，正是讓自己保持梅花的秉性，保持中國人的氣節。
現在把它送給外孫女，也是希望她保持這種秉性，這也就是「梅花魂」的內涵。
【感悟吟誦】
這是一句感嘆句，所以應該把握朗讀時的基調，要注意加點字的讀音。「乙個中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好! 」
課文讀懂了嗎？
【課文簡析】
〖概括中心〗
課文通過記敘身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情
〖理清思路〗
課文可分為三段。
第一段(第1自然段)：寫由梅花想到外祖父。
第二段(第2自然段至倒數第2自然段)：寫外祖父對祖國的眷戀之情。
第三段(最後1自然段)：寫從梅花想到外祖父的愛國心。
〖學習寫法〗
1．文章有重點地寫了外祖父喜愛梅花，對梅花品格讚頌以及通過梅花寄託的熱愛祖國之情，語意含蓄，感情深厚，充分地揭示了「梅花魂」的含義。
2．文章在寫法上首尾呼應，結構非常嚴謹。開頭由梅花想到外祖父，接著回憶幾件具體的事情反映外祖父對祖國的眷戀之情，最後還是從梅花想到外祖父的愛國心。
〖指導朗讀〗
本文語句含蓄，感情深沉，要通過反覆朗讀，加深對課文的理解；再在理解的基礎，引導學生有感情朗讀，更好地體會課文的思想感情。朗讀時應注意語調舒緩，語速不能太快。
知識拓展了嗎？
〖讀一讀〗
下面這段話是採訪一位留學生的記錄，你讀一讀，一定會有所收穫。
要是有人問我，你出國這麼多年，最刻骨銘心的感覺是什麼？我的回答只有乙個，那就是思念祖國、想念家鄉的感覺。的確，在我留學這八年的時間裡，在我的腦海網路中，點選率最高的字眼就是「想家」。
海外生活的歲月使我改變了許多，不變的就是想家的感覺。出國之前，想家對我來說只是字面上的含義，出了國才真正地讓我們體會到什麼是想家。我們想念的不僅僅是與我們相濡以沫的親友、含辛茹苦養育我們多年的爹娘，我們想念更多的是那塊土地，那裡的一草一木。
我們更想念的是那種在家當主人的感覺。有人曾經這樣說過，在中國生活，像不知不覺在母體中生活，和祖國渾然一體，沒有人提醒你是中國人。在國外，除了「夢裡不知身是客」，周圍的一切都在時時刻刻提醒著你，你是中國人，我們離祖國越遠，感情上卻和她越近。
〖背一背〗
4樓：匿名使用者
我們老師沒有講到這個問題，我覺得應該是媽媽覺得外祖父年紀太大了，會暈船吧，(*^__^*) 嘻嘻……
5樓：匿名使用者
...樓主和一樓的對話真好笑，，，，這些管那麼多幹嘛哦，管自己學好課本內容不就行了麼
五年級上冊語文6課梅花魂的生字怎麼組詞？
6樓：恭長青卞夏
魂（魂魄）縷（一縷）幽（幽靜）葬（葬禮）愁（憂愁）腮（腮紅）甚（甚至）綢（綢緞）
嗚（嗚呼）謂（謂詞）梳（梳子）衰（衰老）絹（手絹）僑（華僑
7樓：哎呀阿七
魂 [hún] （魂魄）
縷 [lǚ] （一縷）幽 [yōu] （幽靜）
葬 [zàng] （葬禮）
愁 [chóu] （憂愁）
腮 [sāi] （腮紅）甚 [ shèn ] （甚至）綢 [chóu] （綢緞）嗚 [wū] （嗚 呼）謂 [wèi] （謂詞）梳 [shū] （梳子）衰 [ shuāi ] （衰老）絹 [juàn] （手絹）僑 [qiáo] （華僑）
8樓：始永修桑雪
魂魄、幽深、埋葬、頗負盛名、魚鰓、玷汙、秉性、稱謂、冷颼颼、衰老、華僑、眷屬（精銳語文）
五年級梅花魂課後題答案
9樓：嘟嘟冰淇凌
2. ①讀詩時無聲流淚②不能回國時嗚嗚哭泣③送別時淚眼朦朧。外祖父這三次落淚，都表明了他渴望回國返鄉的強烈感情，所謂落葉歸根，年紀越大，這種感情越強。
3.《梅花魂》中的魂，在這裡指精神。梅花的精神是：不管經歷怎樣的磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。這也是中華名族的精神。
4.南宋辛棄疾的詠梅詞中，梅花不僅承載了他的人格理想、品格，還被寄寓了沉重的愁情憂思；在陸遊的《卜運算元.詠梅》中，梅花被寄寓了哀怨的情懷；在***的《卜運算元詠梅》中，梅花被寄寓了積極樂觀的情感。
不錯吧，手痠死了！~多少給點分吧，謝謝了，要是對了的話，在給分也不遲，0分太枉費我的一片手痠啊！~其他人別抄襲啊！！
我是1月5日14：25分寫的，第三個寫的，給點分咯！~不容易咧！
~~~~~(>_<)~~~~
10樓：kiss和love婷婷
1.課文通過以下五件事，表達了外祖父對祖國的思念之情。（1）教「我」讀唐詩宋詞時悄然落淚；（2）因為「我」弄髒墨梅圖而發脾氣；（3）因為年紀大不能回國時，競像小孩子一樣哭起來；（4）離別前送「我」墨梅圖，並語重心長地教導「我」；（5）送我們上船，並增「我」繡著血色梅花的手絹。
2.知道了。 因為這梅花，是我們中國最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才開花，他卻不一樣，越是寒冷，越是風欺雪壓，花開的越精神，越秀氣。在外祖父的心中梅花的品格是中華民族精神的象徵，對梅花的愛就是對祖國的愛，對家鄉的愛。
11樓：蠍子紫煙
《梅花魂》這篇課文由故鄉的梅花又開放了，引出了「我」對漂泊他鄉、葬身異國的外祖父的回憶。作者通過回憶外祖父生前的五件小事，表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。
本課教學的重點是引導學生把握課文內容，體會人物的思想感情、揣摩作者的表達方式。怎樣才能突破難點，便於學生理解課文呢?下面我就這課的教學談一點自己的認識。
1．從生字入手、理解字義、詞意。
本課生字較多，且字形筆畫較多。因此在教學本課時，生字教學也不失為乙個重點。教學生字時，提醒學生文中一些字的字音和字形。
「分外」的「分」讀fen，「抹淨」的「抹」讀ma，「低頭折節」的「折」讀zhe。「幽」的筆順是豎、撇折、撇折、點、撇折、點、豎折、豎。「衰」與「哀」的區別等。
同時讓學生通過查字典理解字義、詞意，加強詞語訓練。比如「魂」是什麼意思？「梅花魂」指什麼？
為學生理解內容打基礎。
2．課前蒐集資料，為理解課文作鋪墊。
課前，讓學生蒐集有關讚美梅花的詩文讀一讀，學生對梅花的品格有所了解，以便理解外祖父對梅花的感情。同時，課文中引用了一些唐詩、宋詞，有的表現了思鄉之情，有的表現了濃厚的愁緒。教學前，可把原詩抄錄給學生讀讀，幫助學生理解課文內容。
3．抓重點詞句體會人物的思想感情，領會作者的表達方式。
首先，在學生自瀆自悟，讀通課文的基礎上，請學生說一說，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會到了什麼？使學生對文章有個初步的、比較全面的了解，對人物的思想感情有個初步的體會。然後引導學生圍繞「從課文的哪些地方體會出外祖父思戀祖國的感情」這個主題，深入讀書，交流體會。
在交流中、引導學生讀好有關段落。在讀書交流的過程中，學生從具體語句中，對怎樣表達人物的思想感情有所領悟。如，外祖父教「我」讀詩，目的是使「我」從小受到民族文化的薰陶。
同時，借讀這些詩詞，寄託自己對祖國的思念之情。「用保險刀片輕輕刮去汙跡，又用細綢子慢慢抹淨」。從外祖父的動作中可以看出，梅花，在他眼裡，不僅僅是梅花，而是祖國的象徵。
引導學生從人物的語言、動作、神態去體會表達的思想感情
12樓：愛幻想愛夢幻吃
看英才教程，沒有就從網上搜。
語文五年級上冊第六課《梅花魂》的主要內容是什麼？
13樓：匿名使用者
「梅花愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的」。她是中華民族精神的象徵。
《梅花魂》這篇課文以梅花為線索，講了有關外祖父的五件事，表現了這位老人對梅花的摯愛，表達了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情
《梅花魂》分段及段意
全文共有十六個自然段，可分為三段：
第一部分（第1自然段）：每當「我」看到梅花，就會想起葬身異國他鄉的外祖父。
第二部分（第2至15自然段）：回憶了外祖父的五件事情。
第三部分（第16自然段）：「我」時常感受到外祖父眷戀祖國的心。
小學五年級語文教材 《梅花魂》 的文章及課後生字、要寫的字，謝謝，急用
14樓：魔法師—哈利
故鄉的梅花又開了。那朵朵冷豔，縷縷幽芳，總使我想起飄泊他鄉、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時候讀了不少經、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。
讀到「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」「春草明年綠，王孫歸不歸」「自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁」之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：「外公哭了！
外公哭了！」老人總是搖搖頭，長長地籲出一口氣，說：「鶯兒，你小呢，不懂！
」外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨書房裡那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個髒手印，外祖父頓時拉下臉來。
有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：「孩子要管教好，這清白的梅花，是玷汙得的嗎？」訓罷，便用保險刀片輕輕刮去汙跡，又用細綢子慢慢抹淨。
看見慈祥的外公大發脾氣，我心裡又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什麼希罕呢？
有一天，媽媽忽然跟我說：「鶯兒，我們要回唐山去！」
「幹嗎要回去呢？」
「那兒才是我們的祖國呀！」
哦！祖國，就是那地圖上像乙隻金雞的地方嗎？就是那擁有長江、黃河、萬里長城的國土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。
可是，我馬上想起外祖父，我親愛的外祖父，問媽媽：『外公走嗎？」
「外公年紀太大了……」
我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發上。我說：「外公，您也回祖國去嗎？」
想不到外公竟像小孩子一樣，「嗚嗚嗚」地哭起來了……
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房裡，鄭重地遞給我一捲白杭綢包著的東西。我開啟一看，原來是那幅墨梅，就說：「外公，這不是您最寶貴的畫嗎？」
「是啊，鶯兒，你要好好儲存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。
她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。
他們就像這梅花一樣。乙個中國人，無論在怎樣的境遇裡，總要有梅花的秉性才好！」
回國那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀髮，我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼矇矓的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹，一色雪白的細亞麻布上面繡著血色的梅花。
多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
生字有：魂、幽、葬、頗、腮、玷、秉、謂、颼、衰、僑、眷。
要寫的字有：魂、縷、幽、葬、愁、腮、甚、綢、嗚、謂、梳、衰、絹、僑。
五年級上冊梅花魂五年級上冊梅花魂資料
陳慧瑛，女作家。祖籍福建省，1946年生於新加坡。1967年畢業於廈門大學中文系。主要作品有散文集 無名的星 月是故鄉明 芳草天涯 竹葉三君 等。陳慧瑛，著名女作家 女詩人。現任廈門市人大僑務外事委員會主任 廈門市作家協會主席。兼任中國散文詩學會副會長 中國散文學會理事。出生於新加坡乙個華僑書香世家...
五年級上冊語文教學目標,小學語文五年級上冊的教學重點難點有哪幾點
寫教案的具體內容包括以下十項 一 課題 說明本課名稱 二 教學目的 或稱教學要求,或稱教學目標,說明本課所要完成的教學任務 三 課型 說明屬新授課,還是複習課 四 課時 說明屬第幾課時 五 教學重點 說明本課所必須解決的關鍵性問題 六 教學難點 說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點 七 教學方法...
小學五年級課文梅花魂課文主要內容
梅花魂 這篇課文，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國之際把墨梅圖和繡著血色的梅花手絹鄭重地交給外孫女讓她好好儲存的往事。整篇文章通過讚美梅花來頌揚像梅花一樣有氣節的中國人，寄託了老人對祖國深深的眷戀之情。梅花魂 這篇感人的課文，寫我爺爺對梅花的珍愛。表現了他對祖國的熱愛之情。語文五年級上冊第六課...