1樓：匿名使用者
春天來了，萬物復甦，春姑娘搖搖花，花開了，碰碰樹，樹綠了，小草偷偷地從土裡鑽出來，戴個綠草帽，新奇地看著這個世界，柳樹抽出了新芽，正迎風鍛鍊，舒活著全身的筋骨……廣闊無垠的大地一下子活躍起來了。
我們三年級在老師的帶領下去迎澤公園，一進迎澤公園的西門，頓時我覺得我們到了綠色的大草原似的，河邊的樹都披上了新裝，嫩綠嫩綠的，真美！走過七孔橋，春風吹過，柳枝偶爾沾了一下水面，就看見波紋一圈一圈的蕩漾開去。來到長廊，我們在那裡休息了一會兒，欣賞到了火紅的榆梅，去往藏經樓路上鳥語花香，有喜鵲、麻雀等清脆的叫聲，而兩旁蒼翠欲滴的松柏還依然穿著那件墨綠的外衣。
離開藏經樓我們原路返回到了學校，要是再能欣賞一會兒該有多好呀！
在回來的路上我想起古詩，孟浩然《春曉》、朱熹《春日》、賀知章《詠柳》，這些優美的詩篇讓我更加體會到春日的美麗。
春天的手這一文春天的手還會使什麼變化?想一想,仿照兒歌的句式寫一寫誰可以給我說說求求你們了？
2樓：羋海霞
春天的手撫襲摸花朵，
花朵就美麗的笑顏；
春天的手拂過山崗，
山崗就變成五顏六色；
春天的手略過我的臉龐，
我的臉就笑出一朵花來；
凡是春天的手所及的地方，
到處都是花紅柳綠，奼紫嫣紅；
春天的手啊，
你就是這麼神奇，
神奇的讓人不可思議……
3樓：松鼠尾巴在路上
好好學習，自己動腦子。
春天的手讓什麼我什麼發生變化
4樓：杯子杯子杯子帥
春,暖人心脾,「沾來衣欲溼杏花雨,吹面不自寒楊柳風bai.」
春,稍縱即逝du,「林花謝了春zhi
紅,太匆匆.」所以「有dao
花堪折直須折,莫待花落空折枝.」
春,沁涼潤透,「天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無.」
春,酒裡飄香,「借問酒家何處有,牧童遙指杏花村.」
春,魂牽夢繞,「春歸何處?寂寞無行路.若有人知春去處,喚取歸來同住.」
春天的手這篇短文春天的手還撫摸過什麼?
5樓：匿名使用者
春天的手/曾鈞濤 春天的手，溫暖輕柔。春天的手撫摸著草地，草地一片嫩綠。春天的手叫醒了桃花，桃花露出了笑臉。
春天的手掠過小河，小河快樂極了。春天的手拍著窗台，小朋友們和春天一起做運動。春天可真神奇呀！
6樓：東風風光
春天的手，
溫暖輕柔。
春天的手撫摸著大地，
大地一片新綠。
春天的手掠過小河，
小河唱起了快樂的歌。
春天的手拂過樹梢，
枝頭傳來新生小鳥的歡叫。
春天的手拍著我們的肩膀，
小朋友們個個活潑又健壯。
拉住春天的手，
春天就在你心頭。
冬天我手凍傷了為什麼春天到了我的手還是紅的 有什麼辦法能讓他變會本來的顏色麼
7樓：匿名使用者
你應該多用冷熱水交替著洗手，那樣可以促進血液迴圈!不容易長凍瘡！
春天和夏天的路面發生了什麼變化？
8樓：匿名使用者
春天還處於寒冬剛過的氣候，所以路面還比較生硬，夏天氣溫炙熱，烘烤地面發燙，所以地面相對比較松。
在(春天的手)一詩中春天的手有什麼特點？·
9樓：匿名使用者
春天的手
，溫暖輕柔。
春天的手撫摸著大地，
大地一片新綠。
春天的手掠過小河，
小河唱起了快樂的歌。
春天的手拂過樹梢，
枝頭傳來新生小鳥的歡叫。
春天的手拍著我們的肩膀，
小朋友們個個活潑又健壯。
拉住春天的手，
春天就在你心頭。
春一課，第二段運用了什麼修辭手法？總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化？這些景色的變化給人以怎樣的感
10樓：林若宇小木
《春》朱自清閱讀題
課文第一段問答題
1第一段，運用了什麼修辭手法?表達了怎樣的心情?
答：運用連續反覆和擬人的修辭手法，突出對春天的盼望心情以及喜悅心情
2為什麼一連說了兩個「盼望著」？
疊用「盼望著」，反覆更突出瞭望春急切的心情
運用反覆的手法，突出了作者盼望春天到來的急切心情
課文第二段問答題
1第二段，運用了什麼修辭手法?
總寫春天，作者著眼於哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1）運用了擬人、排比的修辭手法。2）總寫春天，作者著眼於山、水、陽光的變化，形象表現了春來大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位**,春日融融的暖意.
3）作用:從總體上寫大地回春，生機勃發為下文具體描寫春的美景而張本
課文第三段問答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語的運用上有什麼特點?效果怎樣？
答：1）作者描繪了小草剛剛長出的情態，用了「偷偷」「鑽」，給人以不知不覺的感覺，又用「嫩嫩」「綠綠」使小草惹人喜愛，還寫了小草的長勢和生長的面積，用了「一大片一大片滿是的」給人以清新悅目之感。更進一步寫小草的質地，用「軟綿綿」，讓人願意和它親近，人們在小草上坐著、躺著、打滾、踢球、跑步，有無限愜意的感受。
2）這段描寫用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛之情油然而生。
2從第3段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語．
①描寫質地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫色澤的：綠綠的
③描寫生長旺盛的：一大片一大片滿是的
3「小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。」句中「偷偷地」「鑽」用得很好，好在**？修飾語「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，有什麼好處？
「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫出了不經意之間春草已經悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。
「嫩嫩的，綠綠的」放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點。同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。
4為什麼要寫人的活動？側面寫春草，表現了春草勃發給人們帶來的歡樂。
課文第四段問答題
1作者描繪春花圖，抓住了什麼特點?運用了哪些修辭手法?
答：1）寫春花競相開放，愈開愈多，愈廣，花色多樣、濃豔，花香帶著甜味。由花聯想到果。
用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫樹花之後寫地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2）本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫「活」了，有極強的動感。
2桃樹、杏樹、梨樹，……都開滿了花趕趟兒。」抓住了春天裡花的繁多的特點；「紅的像火，粉的像霞，白的像雪」是寫花的顏色，其特點是五彩繽紛。
3閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒＼杏兒＼梨兒．＂這句話和寫春景有什麼關係，起什麼作用？
這句是作者想象，由眼前春花引發聯想，滿樹的果實是眼前滿樹的春花的必然結果，這是一種因果聯想，反過來，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力．
4「野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡」，為什麼＂像眼睛，像星星，還眨呀眨的？
兩個比喻描繪了陽光照耀下野花隨風擺動鮮豔明麗的樣子,這裡沒有明寫陽光和風，但已寓於描寫之中了．因為有陽光，所以野花才像眼睛＼星星一樣亮；因為＂風輕悄悄的＂，野花搖搖擺擺，所以才會像眼睛＼像星星一樣＂眨呀眨的＂．兩個比喻又互補：眼睛和星星都有＂眨呀眨的＂共性，但是，眼睛沒有星羅棋布的特點，不能照應＂遍地，星星又無眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫活了．
課文第五段問答題
1描繪春風，作者嫻熟地用人的哪些感覺器官來感受春風: 、 、 ，把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺上感受，「像母親的手撫摸著你」，輕柔、溫暖，充滿了愛撫。
從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風融在一起，由輕風傳送給人們。
聽覺上，由輕風傳來了鳥鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂曲
人們不能不感謝春風帶來的溫馨、柔潤，不能不感謝春風給予的清新、振奮。
2「『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。」這一句運用了哪些修辭手法？寫出了春風怎樣的特點？
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風的溫暖和柔情。
3在這一段中春風有哪些特點？
從觸覺寫春風的柔和，從嗅覺寫春風的芳香，從聽覺寫春風的和悅。
課文第六段問答題
1作者抓住了春雨的什麼特點，按什麼順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。
2有人認為，牛毛、花針、細絲都有「細」的共同特點，因此三個排比句重複了。你怎麼看？請談談你的理由。
三個排比並不重複，而是各有側重點。「牛毛」強調細密，「花針」強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長。
3第④句中的「逼」字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點分析。將小草入目由被動化為主動，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用
4．對＂人家屋頂上全籠罩一層薄煙＂一句理解正確的一項是（ d ）
a．寫居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊．
b．寫做晚飯時的炊煙與濛濛細雨交織在一起的景狀．
c．與＂他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著＂相照應，從近處寫出了細雨濛濛的景狀．
d．寫春雨細密而輕盈的特點，用＂一層薄煙＂來比喻細雨濛濛的狀態．
課文第七段問答題
1作者描繪迎春圖，從哪兒寫起，落在什麼地方?
答：作者由「風箏」寫起，自然引出地上的孩子。由此擴充套件到「家家戶戶，老老小小」都歡天喜地地出來迎接春天，感受春意。
春天給人們帶來了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛春的心情。
課文第八、
九、十段問答題
1作者贊春，運用了哪幾個比喻，各自突出了春天的什麼特點?
答：像剛落地的娃娃，突出了「新」，突出了「生長」讓人振奮，給人希望；
像小姑娘，突出了「美」，突出了「活」，給人以美的感受，讓人充滿活力；
像健壯的青年，突出了「壯」，突出了「力」，春天使人健壯，給人以奮進的力量。
這三個比喻句是全文的總結，集中表達了作者對春天的讚頌。
2如果把這三個比喻合成一體，表達效果會受到什麼影響？
因為它們是按照春天的時間順序來寫的，分別表現不同時段的不同景象，分別側重表現「新」「美」「力」的特點。如果合成一體，則無層次感，表達效果不好。
《春》的結尾處的三個比喻句有何深刻含義？
解析：三個比喻句，從不同角度形象地反映了春天的特徵，是全文的點睛之筆。它把春天比作「娃娃」，因為春到人間，給人帶來希望，具有「新」的特徵；把春天比作「小姑娘」，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有「美」的特徵；把春天比作「青年」，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有「力」的特徵。
這三個比喻句既是對春天的讚美，又形象地揭示了人們對春天的嚮往，表達了作者對美好未來的執著的追求。
我也找到了春天什麼什麼那是春天的什麼什麼吧？
11樓：baby速度
清明，媽媽帶我去黃河邊踏青。不知為什麼，一提起「踏青」，我總感覺該去有綠色植物的地方。雖然黃河之上便是綠油油的麥田，但身處黃河灘上，卻對麥田有一種遙不可及的感覺。
黃河水從遠處看是藍色的，但走近了，卻發現是黃沙水。我並不像那些年齡小一點的孩子一樣飛快地衝向黃河灘，而是踱著步子，反覆思考著一些問題：春天如此生機勃勃，確是四季中最短暫的；春天能使我們如此快樂，卻在不知不覺中飛快地溜走了。
或許，春天就像我們的童年，是一首動聽的歌曲，是一縷晨曦的陽光，是一朵繽紛的花朵，是一枚閃閃發光的貝殼……可童年卻是如此短暫，它只是人生的開始，假如我們的人生為一小時，那童年僅是那開始的十分鐘。
也許真的像《匆匆》裡朱自清所說的：「像針尖上一滴水滴在大海浬，我的日子滴在時間裡，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。」
在黃河邊踏青，似乎並不能真正感受春天的氣息，可又隨時提醒著我們現在是春天：微風、旭日、晴空、碧水……大好春光，走在黃河灘上，用手輕輕捧起一把細沙，看沙子隨著微風輕輕飄走，心中突然有一種說不清、道不明的惆悵：春天？
人生的春天？現在——我的童年！春天是四季中最短暫的季節，但卻是四季中最豐富多彩的季節，最如夢似幻的季節，最生機勃勃的季節……但是，春天很短，短得令人猝不及防——總感覺剛開始就結束了，再想想我們的童年，是否也似春天一樣美好而易逝？
沙子全部被微風帶走，我的思緒也被拉回了現實，真想寫一首詩來形容春天與童年呢：
問君何為春？君答如童歲。輕看幼年時，勿忘人生春。
可能詩句並非華麗，但每一句都包含了我的所思所想：人生之春勿荒廢。就像岳飛《滿江紅》中所說的：「莫等閒，白了少年頭，空悲切！」
我要把握住人生之春的每一分，每一秒，去感悟童年，感悟春天；我要把握住自己的今天和明天，讓人生的春天變得更加春意盎然！
春天的手還會做什麼,春天的手這篇短文春天的手還撫摸過什麼
春姑娘邁著輕盈的步子走來了.她提著神奇的小花籃,把五彩的鮮花灑向山坡,撒向田野 她吹著悠揚的口哨,把溫柔的春風送過溪岸,拂過樹木 她綻開美麗的笑容,把山間的動物都吸引出來了。春天的手這篇短文春天的手還撫摸過什麼?春天的手 曾鈞濤 春天的手，溫暖輕柔。春天的手撫摸著草地，草地一片嫩綠。春天的手叫醒了桃...
春天的手還能拂過什麼,春天的手拂過什麼
春天的手，溫暖輕柔。春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手掠過小河，小河唱起了快樂的歌。春天的手拂過樹梢，枝頭傳來新生小鳥的歡叫。春天的手拍著我們的肩膀，小朋友們個個活潑又健壯。拉住春天的手，春天就在你心頭。春天的手拂過什麼 春天的手，溫暖輕柔。春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。春天的手掠過小河...
用春天的手造句,用春天像什麼造句
春天的手，溫暖親柔，夏天的手，熱情如火，秋天的手，親暱舒爽，冬天的手，冰冷無情。2.春天的手撫摸著含苞待放的花朵們，讓它們秀出自己美麗的臉龐。3.牽著冬天的尾，拉著春天的手。春天到了祝福到 願你帶著冬季的幸福與歡笑，迎接春季的美好，從此事業步步高，幸福樂逍遙，煩惱無影蹤！4.送一縷清風，敲開你的心門...