1樓：砂粒
《我們吃什麼》說課稿
一、說教材
***（教材體系）
今天我說課的內容是蘇教版《科學》教材小學四年級上冊第四單元「吃的學問」單元的第1課《我們吃什麼》,《吃的學問》單元是根據《科學（3~6年級）課程標準》中的「物質世界」和「生命世界」裡的「生命與物質」的相應條文編寫而成.***
這一課是在學生對自己平時吃了些什麼東西還是比較熟悉的,但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發育提供哪些營養等認識還是比較模糊的,而這恰好會影響學生飲食態度與習慣的形成和保持的基礎上來學習的,同時也為後面學習合理營養及消化器官的組成與保健方面的知識打下了很好的伏筆.
***（教學內容）
學習吃的學問首先從人為什麼吃食物和吃什麼開始,只有知道了人維持生命活動必需的營養成分和不同的營養成分有不同的作用,以及不同種類的食物含有的主要營養成分不同,學生才可能關心自己的飲食狀況.從研究吃什麼開始,還有利於學生從自己熟悉的事物入手,學習營養知識和建立相關概念.為了幫助學生把食物與營養成分聯絡起來思考,本課以給食物分類為主線貫穿全課.
本課由以下四大塊內容組成：
第一塊是引導學生回憶大家平時常吃的食物和最愛吃的食物有哪些,呈現豐富多彩、品種多樣的食物.教學時可以讓學生將自己吃過的食物有選擇地帶一些到課堂上來,使活動更直觀、生動.
第二塊是指導學生用分類的方法認識食物.食物的種類很豐富,給食物分類的標準也很多,這一過程中學生完全可以按照自己的標準給食物分類.分類的食物可以是學生自己帶的,也可以由教師為學生提供一些食物**.
第三塊是通過閱讀資料了解食物中所含有的主要營養,幫助學生認識人類需要的主要營養及其**和作用,知道沒有一種食物含有人體所需的全部營養.這塊內容可以利用多**將知識呈現出來,這樣會更加直觀、生動、靈活一些.同時還要讓學生從自己所帶的食物中發現它們各含有哪些營養,學習按照營養的成分給自己所吃過的食物分類.
這一次分類是對食物所含有營養的分析和鞏固.
第四塊指導學生統計全班同學最愛吃的三種食物.這樣的次序編排與教材內容安排上有一些變化,這樣做的目的是想讓學生在已經了解營養知識的基礎上開展統計活動,再分析班級裡學生的飲食情況是否科學、合理.這一實踐活動不僅可以引導學生關注自己的飲食習慣,還有利於培養學生計算、合作、操作等多方面的素質與能力.
***（學情分析）
在學習本課之前,學生對自己平時吃了些什麼東西還是比較熟悉的,但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發育提供哪些營養等認識還是比較模糊的,而這恰好會影響學生飲食態度與習慣的形成和保持.為了幫助學生樹立正確的飲食觀念,我們設計了活潑、形象的多**課件,讓學生在看一看、聽一聽、說一說的過程中,比較輕鬆、清晰地掌握科學知識要點,為後面學習「怎樣搭配食物」作好準備,為建構自己正確的飲食習慣、健康的生活觀念奠定堅實的基礎.
***（教學目標）
根據學生的實際情況和教材的特點,把本課的教學目標確定為：
過程與方法
●按照自定標準給食物分類；
●用圖表統計全班同學最愛吃的三種食物.
知識與技能
●了解人類需要的主要營養及其**；
●懂得營養要全面、合理的重要性.
情感、態度與價值觀
●關心飲食,樂於用學到的知識提高自己的飲食質量,養成良好的飲食習慣；
●增進學生的健康意識.
***（教學重難點）
重點：認識食物的主要營養成分.
難點：按食物含有的營養成分給食物分類.
二、說教法***（教學方法）
根據本節課的具體內容和所設定的教學目標,我採用的教學方法為**指導教學法.科學課以動手為主,《美國科學教育標準》指出：「學科學是要求學生自己動手做,而不是做給他們看」,學生在動手過程中能夠體會知識的產生,能夠體味科學的奧妙,因此這堂課學生的學習方式是自主實驗**為主,教師輔助以相應的講解和示範.
新《科學課程標準》研製組組長韋鈺在新一輪課程標準修訂中指出,學生課堂上的**離不開教師必要的幫助和指導.其基本過程是：提出問題,讓學生對問題作**,通過具體操作驗證自己的猜想,然後得出結論.
***（教學準備）
學生準備：
統計最愛吃的食物、課前蒐集食品的營養標籤、自認為含油脂的小食品.
教師準備：
1、分組材料——①配套的食物分類卡片；
②土豆,蘿蔔,饅頭,滴管,碘酒.
示範材料——①碘酒,公尺飯；
②肉片,不透光的紙；
③乙份蛋白,酒精燈,打火機,夾子.
2、課件,統計表,實驗記錄表
本節課要做兩組分組實驗,第一組,食物的分類實驗,需要的器材有, ①配套的食物分類卡片.學生需要把準備的相關食物卡片按學生已有的經驗進行自主地分類,並在組裡交流是按什麼標準分類,共分幾類,分別是什麼；然後再學生了解了各種食物所含有的營養成分及其功能後,再次用食物卡片分類.
第二組實驗是檢驗食物中的含有的主要營養成分,所需要準備的器材有②土豆,蘿蔔,饅頭,滴管,碘酒.,學生通過把碘酒滴在準備的食物上,觀察碘酒顏色的變化來判斷食物中是否含有澱粉.
對於本課所選擇的各種材料,我是經過精心挑選的,是具有典型結構的材料,這些材料能夠幫助學生有效地建立食物的營養成分的科學概念.學生通過自主操作,合作**能夠獲得充分的科學體驗,盡可能地最大效率地獲得來自實驗過程中的資訊,在對其加工處理過程中能夠有效地建構起自己認識發展水平之上的科學概念.
三、說學法
新課標中強調在教學活動中提倡學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式,結合學情,本節課學生的主要學習方法是實驗法、觀察法,小組合作法,通過學生自主**式學習,培養學生的實驗能力和綜合概括能力.
四、說教學流程
（一）談話匯入,揭示課題
***（課件：配樂美食欣賞）通過輕鬆、誘人的美食欣賞,引導學生思考並交流「人為什麼要吃食物」的看法,假如我們不吃東西會怎樣?從而得出「人一定要吃食物」的結論,那麼我們究竟該吃些什麼呢?
自然、水到渠成地引入新課,揭示課題.這樣匯入,既調動了學生學習的情趣,又能引起學生對營養話題的關心,起到「聚焦」作用,同時又了解了學生的飲食情況,使教學更有針對性,並為統計全班同學愛吃的三種食物做好了準備.
（二）自定標準給食物分類
1、為了方便大家研究,老師特地準備了一些食物的**.***
2、要求學生先在小組裡商量一下打算怎樣分類,想好後,再拿出材料按照小組商量好的標準給這些食物進行分類,要求每一橫排表示一類.然後再讓學生匯報不同的分類方法（如按顏色、形狀、大小、味道……分類）.
這樣讓學生根據自己的日常生活經驗給食物分類,進一步拓寬了學生的思維渠道和思考的空間,對於學生能講出理由的分類,教師給予合理評價並鼓勵學生大膽想像,這樣的教學方法更符合兒童的認識規律和富有兒童情趣,使全體同學都投入合作交流的活動之中.學生按自己的標準分,教師不加以限制,可以給學生提供更大的發揮空間,可以挖掘出學生更多的潛能,教師及時鼓勵可使學生更加自信.
小班科學小動物愛吃什麼教案說課稿
2樓：朝顏_林西
活動目標：
1、樂意與同伴、家長一起參加遊戲活動，增進家園、親子情感。感受與父母、同伴共同活動的樂趣。
2、體驗新年愉快、熱鬧的氣氛。
活動準備：
1、提前頒發通知，請家長安排好時間，準時參加活動。
2、活動道具（紙、水粉顏料、木珠、紙團、雪花片、黃豆、小勺、動物圖）、小禮品、獎狀。
活動安排：
一、分班區角活動展示
展示內容：給動物穿衣、下雪了、穿木珠、給瓶寶寶餵飯。
二、分班親子遊戲：
1、送彩球寶寶回家
目標：練習走、跑、蹲、站、抓的動作，提高幼兒全身動作的協調性。
準備：紅、黃、藍、綠的紙箱各乙個；紅、黃、藍、綠的海洋球各十個。
玩法：（1）將海洋球四散放在場地一圓圈內，幼兒和家長拿乙個紙箱站在圓圈外的場地上。遊戲開始前家長請幼兒說說認認紙箱的顏色，準備參加遊戲。
（2）活動開始後，請幼兒去撿和自己紙箱乙個顏色的球，家長站在紙箱邊等待。若看見自己的孩子撿錯了請幼兒放回去重撿，一直到撿完球結束。
規則：一共為十個球，以先撿完的幼兒獲勝。
2、送水果
目標：體驗與親人、同伴一起遊戲的快樂。
準備：自製的大樹二棵，自製的水果**若干
玩法：（1）將大樹上掛滿水果並放在場地的一端（終點），家長和孩子在場地的另一端（起點）面對面的站立，同時幼兒將自己的腳踩在家長的腳上，家長用雙手提住幼兒的雙肩準備。
（2）遊戲開始後，幼兒與家長一起往前走，到達果樹後家長抱起幼兒摘下乙個水果，兩人一起手拉手往回跑，以先回到起點為勝。
規則：在前進的過程中幼兒的腳必須踩在家長的腳麵上。
以上兩個遊戲兩班可以交錯進行。
三、親子遊戲「找寶寶」
準備：每位家長自己準備一塊紗巾
玩法：家長蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點子上。**聲起家長就矇眼尋找自己的寶寶，**結束後家長拿掉紗巾，看看自己是不是找對了寶寶。
規則：寶寶不能發出聲音或做任何動作來表露自己在**。
此遊戲為兩班一起玩。
四、請園領導頒發獎狀。
小班科學教案及說課稿玩泥巴
3樓：匿名使用者
活動過程：
一、欣賞泥塑**，初步了解泥巴的外觀特點。
師：老師給小朋友們帶來了一些**，請大家看一看，猜一猜她們是什麼。（展示**）
幼：飛機、**、蘋果。
師：那請你們再猜猜這些飛機啊，??果啊，是用什麼做的？
幼：……（幼兒???開始沒猜出來）
師：其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴）
師：現在，請大家看一看，聞一聞，摸一摸這塊泥巴。然後告訴大家，你看到了什麼？泥巴是什麼顏色的？泥巴裡面有什麼？你還聞到了什麼味道？你摸到泥巴是什麼感覺。
幼：黑色的，臭臭的，乾乾的……
二、總結泥巴的特徵，用泥巴示範塑造物體。
師：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，聞起來呢也有點臭臭的，摸上去覺得乾乾的。平常我們玩的橡皮泥呢都是一些乾淨的，但是老師還是喜歡親自大自然，愛玩這種大自然裡的泥巴！
老師呀，非常喜歡吃蘋果，現在呢，我就要用這塊泥巴來捏乙個小蘋果。咦，這塊泥巴怎麼這麼硬，都不好把她搓成圓圓的蘋果，你們說該怎麼辦呢？
幼：加點水。
師：恩，那我們一起來加點水試試。那麼加多少水啊？
幼：整杯水，加一點……
師：如果一杯水都倒進去的話泥土就會散開來，要一點點給泥土加水。（示範）原來給泥巴加點水，她就變軟了呀！(快速捏成圓形的蘋果）
三、幼兒自主玩泥巴。
師：剛剛老師捏了乙個蘋果，現在我請小朋友來動動手，捏乙個自己喜歡的東西。
如果玩泥巴的過程中如果你碰到了什麼問題，請你自己先動動你的腦袋瓜想一想該怎麼解決，如果自己真的解決不了，那麼再向其他小朋友或者老師尋求幫助。（幼兒在自主玩泥巴時出現了較多的問題，但是老師們一起及時、積極的應對了。）
四、作品的展示
將幼兒的作品放在區域裡進行展示。
總體評議和建議：
在聽課的過程中，我覺得總體的效果是不錯的。執教老師在展示事物時讓幼兒很能吸引，讓幼兒處於積極的狀態，讓幼兒處於乙個最佳的狀態。帶活動時，老師顯得十分冷靜，面對幼兒在活動中的表現有及時靈活的應對。
雖然，老師語速略快了些，顯得很趕，但是也不影響總體的活動。在泥土加水的部分，正如指導老師所說，要讓幼兒自己嘗試實踐，保留答案，此外，在最後環節，沒有及時總結。而我覺得執教老師在許多方面還是很值得我學習和借鑑的。
小班科學教案及說課稿玩泥巴,小班音樂教案《玩泥巴真快樂》教案
活動過程 一 欣賞泥塑 初步了解泥巴的外觀特點。師 老師給小朋友們帶來了一些 請大家看一看，猜一猜她們是什麼。展示 幼 飛機 蘋果。師 那請你們再猜猜這些飛機啊，果啊，是用什麼做的？幼 幼兒?開始沒猜出來 師 其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟 泥巴。拿出泥巴 師 現...
小班科學教案愛睡覺的小豬，小班科學小豬快跑教案
活動目標 1 幼兒初步理解歌詞內容，學唱歌曲。2 能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。活動準備 1 小豬睡覺 課件 2 小豬胸飾 3 小動物若干活動過程 一 律動 走路 1 邊唱邊跳 走路 師 寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一...
小班科學美麗的銀杏樹教案,小班科學美麗的動物教案
1.案例是乙個實際情境的描述，在這個情境中，包含有乙個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。2.教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為 思想 感情在內的故事。3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思...