1樓：匿名使用者
活動過程：
一、欣賞泥塑**，初步了解泥巴的外觀特點。
師：老師給小朋友們帶來了一些**，請大家看一看，猜一猜她們是什麼。（展示**）
幼：飛機、**、蘋果。
師：那請你們再猜猜這些飛機啊，??果啊，是用什麼做的？
幼：……（幼兒???開始沒猜出來）
師：其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴）
師：現在，請大家看一看，聞一聞，摸一摸這塊泥巴。然後告訴大家，你看到了什麼？泥巴是什麼顏色的？泥巴裡面有什麼？你還聞到了什麼味道？你摸到泥巴是什麼感覺。
幼：黑色的，臭臭的，乾乾的……
二、總結泥巴的特徵，用泥巴示範塑造物體。
師：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，聞起來呢也有點臭臭的，摸上去覺得乾乾的。平常我們玩的橡皮泥呢都是一些乾淨的，但是老師還是喜歡親自大自然，愛玩這種大自然裡的泥巴！
老師呀，非常喜歡吃蘋果，現在呢，我就要用這塊泥巴來捏乙個小蘋果。咦，這塊泥巴怎麼這麼硬，都不好把她搓成圓圓的蘋果，你們說該怎麼辦呢？
幼：加點水。
師：恩，那我們一起來加點水試試。那麼加多少水啊？
幼：整杯水，加一點……
師：如果一杯水都倒進去的話泥土就會散開來，要一點點給泥土加水。（示範）原來給泥巴加點水，她就變軟了呀！(快速捏成圓形的蘋果）
三、幼兒自主玩泥巴。
師：剛剛老師捏了乙個蘋果，現在我請小朋友來動動手，捏乙個自己喜歡的東西。
如果玩泥巴的過程中如果你碰到了什麼問題，請你自己先動動你的腦袋瓜想一想該怎麼解決，如果自己真的解決不了，那麼再向其他小朋友或者老師尋求幫助。（幼兒在自主玩泥巴時出現了較多的問題，但是老師們一起及時、積極的應對了。）
四、作品的展示
將幼兒的作品放在區域裡進行展示。
總體評議和建議：
在聽課的過程中，我覺得總體的效果是不錯的。執教老師在展示事物時讓幼兒很能吸引，讓幼兒處於積極的狀態，讓幼兒處於乙個最佳的狀態。帶活動時，老師顯得十分冷靜，面對幼兒在活動中的表現有及時靈活的應對。
雖然，老師語速略快了些，顯得很趕，但是也不影響總體的活動。在泥土加水的部分，正如指導老師所說，要讓幼兒自己嘗試實踐，保留答案，此外，在最後環節，沒有及時總結。而我覺得執教老師在許多方面還是很值得我學習和借鑑的。
小班**教案《玩泥巴真快樂》教案
2樓：看不到我點去
要做好乙份教案***其實很簡單的
1、先第一張是這節課程的標題與主講老師
2、第回二張把本節課的
答內容列出來，標明重點
3、每乙個內容進行詳細講解說明，尤其是重點內容4、進行總結回顧
5、標題下節課是什麼內容就可以了
玩泥巴,做泥塑綜合實踐活動教案
3樓：幸福哥哥小帥哥
綜合活動課的課程理念有四個方面：1、突出學生為主體；2、面向學生的生活回實際；3、注重學生答
的親身實踐；4、強調活動綜合。
綜合實踐活動是充分發揮學生主體性的課程，它要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性地加以引導、指導。因此，綜合實踐活動的實施強調通過活動來綜合運用學生已有的知識和生活經驗，開展綜合性的實踐活動。
（二）活動背景
《玩泥巴 做泥塑》是綜合實踐活動四年級下冊「設計與製作」中的活動內容。「泥塑活動」貼近生活，易於學生主動去嘗試，既能鍛鍊其動手能力又能培養創造能力。在泥塑活動中通過老師引導、啟發，使學生接受式的學習方式轉變為自我創造、創新形式的學習方式，同時在活動中體現良好的協作能力和勞動素養，開發其創造性思維，提高學生的審美意識，感受製作活動的樂趣。
小班科學不一樣的味道說課稿課後反思
4樓：匿名使用者
活動過程：一、欣賞泥塑**，初步了解泥巴的外觀特點。師：
老師給小朋友們帶來了一些**，請大家看一看，猜一猜她們是什麼。（展示**）幼：飛機、**、蘋果。
師：那請你們再猜猜這些飛機啊，??果啊，是用什麼做的？
幼：……（幼兒???開始沒猜出來）師：
其實呢，這個是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介紹的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。（拿出泥巴）師：現在，請大家看一看，聞一聞，摸一摸這塊泥巴。
然後告訴大家，你看到了什麼？泥巴是什麼顏色的？泥巴裡面有什麼？
你還聞到了什麼味道？你摸到泥巴是什麼感覺。幼：
黑色的，臭臭的，乾乾的……
二、總結泥巴的特徵，用泥巴示範塑造物體。師：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，聞起來呢也有點臭臭的，摸上去覺得乾乾的。
平常我們玩的橡皮泥呢都是一些乾淨的，但是老師還是喜歡親自大自然，愛玩這種大自然裡的泥巴！老師呀，非常喜歡吃蘋果，現在呢，我就要用這塊泥巴來捏乙個小蘋果。咦，這塊泥巴怎麼這麼硬，都不好把她搓成圓圓的蘋果，你們說該怎麼呢？
幼：加點水。師：
恩，那我們一起來加點水試試。那麼加多少水啊？幼：
整杯水，加一點……師：如果一杯水都倒進去的話泥土就會散開來，要一點點給泥土加水。（示範）原來給泥巴加點水，她就變軟了呀！
(快速捏成圓形的蘋果）
三、幼兒自主玩泥巴。師：剛剛老師捏了乙個蘋果，現在我請小朋友來動動手，捏乙個自己喜歡的東西。
如果玩泥巴的過程中如果你碰到了什麼問題，請你自己先動動你的腦袋瓜想一想該怎麼解決，如果自己真的解決不了，那麼再向其他小朋友或者老師尋求幫助。（幼兒在自主玩泥巴時出現了較多的問題，但是老師們一起及時、積極的應對了。）
四、作品的展示將幼兒的作品放在區域裡進行展示。總體評議和建議：在聽課的過程中，我覺得總體的效果是不錯的。
執教老師在展示事物時讓幼兒很能吸引，讓幼兒處於積極的狀態，讓幼兒處於乙個最佳的狀態。帶活動時，老師顯得十分冷靜，面對幼兒在活動中的表現有及時靈活的應對。雖然，老師語速略快了些，顯得很趕，但是也不影響總體的活動。
在泥土加水的部分，正如指導老師所說，要讓幼兒自己嘗試實踐，保留答案，此外，在最後環節，沒有及時總結。而我覺得執教老師在許多方面還是很值得我學習和借鑑的。
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5樓：幸福哥哥小帥哥
《玩泥bai巴 做泥塑》是綜合實踐活動du四年級下冊「設計zhi
與製作」中的活動內dao容。「泥塑活動專」貼近屬生活，易於學生主動去嘗試，既能鍛鍊其動手能力又能培養創造能力。在泥塑活動中通過老師引導、啟發，使學生接受式的學習方式轉變為自我創造、創新形式的學習方式，同時在活動中體現良好的協作能力和勞動素養，開發其創造性思維，提高學生的審美意識，感受製作活動的樂趣。
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