1樓：東莞無塵烤箱
其實，對於全科老師來說，的確要具備這些學科的教育教學能力，但這還不是關鍵。從新時期對教師的要求來看，更為重要的是，老師要能夠把這些知識經過恰當的安排，穿插在課堂上。這更強調老師的課堂整合能力。
其實，相信年紀大些的老師、家長都知道，在過去，中師教育就是如此，不僅重視語文數學專業，體育、美術、**等方面的培養都很重要。老師畢業以後，教什麼學科都可以。
其他地方的「全科教師」和「包班制」
在台灣，起用「全科教師」的小學非常多，它們有個專有名稱叫「包班制」，就是說乙個班所有科目由2~3名老師承擔。
在英國，學校大都採用包班制，每個老師只需圍繞標準和大綱規定的要求，自己組織教學材料，因而教學的自由度很大，風格也各不相同。
在美國，從幼稚園到六年級，有的學校實行包班制，乙個教師得擔任乙個班級所有科目的教學任務，一般有閱讀、寫作、數學、自然、歷史、體育、**、美術等。
教師全科，素質教育有風範
有效緩解因教師人手不足而造成的「偏科」問題
農村教師結構性缺編是目前鄉村教育中存在的普遍問題，在2023年廣東省社科院青少年成長教育研究中心釋出的《廣東省農村留守兒童教育現狀》調查報告中顯示，因缺乏專業教師，廣東偏遠地區近七成受訪學校開不起音美體等素質教育課程。
「受師資所限，河南很多偏遠地區的老師不得不身兼數職，此次我省開展試點，就是希望培養出一批『全能』老師。」河南省教育廳師范處處長朱自峰介紹，啟動實施河南省免費師範生政策試點，為農村教學試點培養全科教師。對於教師資源匱乏的農村學校、薄弱學校，「全科教師」有利於學校開齊所有的課程，而不需要針對**、體育等課程，再配專門的老師。
避免過早「學科化」，利於培養孩子學習興趣
什麼是農村小學全科教師定向培養計畫
2樓：中公教育
（一）定來向師範生取得普通高自等學校專科畢業證書、小學教師資格證後，同定向縣（市、區）按協議安排就業，在鄉鎮（不含縣級**所在鎮）及以下小學或教學點從事小學教育6年以上。
（二）定向師範生畢業前及在協議規定服務期內，一般不得報考其他脫產學歷教育。
畢業時不履行定向培養協議的，要按規定退還已享受的免費教育費用並繳納違約金。
各地對服務期滿定向師范畢業生的學歷深造、晉公升職稱、評優評先等方面給予傾斜。
（三）定向培養的農村小學全科教師在校學習期間免除學費，免繳住宿費，並補助生活費，所需經費由自治區本級財政安排。
在安排國家和自治區各項獎助學金時，培養物件與同類學生享受同等待遇。
（四）定向師范畢業生到教學崗位後，縣人力資源和社會保障局、編制辦等部門要及時為其辦理錄用、入編、工資等手續。
在農村當小學教師，算不算乙個很好的職業
3樓：落梅驛蘇大
如果想掙大錢、想有名有利，農村教師肯定不是乙個好職業。
這幾年，很多農村學校的硬體條件有了很大改善。很多農村學校有了寬闊的操作，明亮的教室，整齊的課桌。
但是，這只是硬體上的優化。
農村的師資力量，也就是我們說的老師這塊，還是很薄弱的。
很多有知識有文化的年輕人寧願在大城市打工，也不願意到農村來當老師。
這是因為在農村當老師不僅辛苦，而且待遇、發展機會也不好。
農村教師比城市教師工資低一大截，各種福利待遇都趕不上城市。
有些地方的農村教師乙個月工資還不如富士康流水線上的工人掙得多。
再就是，老師很看重職稱評選。職稱高，工資也就高。
我們就不說高階職稱了，就說中級職稱。
農村教師評個中級職稱，都很難。有些老師都四十多了，還在為中級職稱拼命。
而城市裡的老師，評個中級就會容易得多。有些人三十出頭就中級了，如果是研究生畢業的，有些甚至三十不到就是中級了。
從待遇上來說，農村教師真心不高。
再就是發展機會，也比城市少太多。
現在的教育趨勢是大家都想把自己的孩子送到好的學校上課。
農村往縣城跑、縣城往市里跑，小城市往大城市跑，大城市往國外跑。
所以，留給農村教師的學生要麼就是窮人家啥都不懂的孩子，要麼就是學習很差去不了好學校的孩子。
教這樣的學生，職業成就感很低，也很難出成績，老師的職業發展很受限制。
待遇低、機會少，導致了農村大部分老師都是中老年，很多年輕人根本不想來農村當老師。
如果看到了年輕有為的農村老師，要麼是免費師範生過來的，要麼就是考編制過來的。
這些年輕人在農村待得也不安心，無時無刻不想著調回城裡，或者考到別的地方去。
當然了，還是有樂於奉獻、不求回報的年輕人，會來到農村當老師。
對於這些樂於奉獻、不求回報的人來說，當個教書育人的農村教師還是不錯的選擇。
但是，這類人太少了。
4樓：情殤獨泣
職業好不好不是關鍵，能成為乙個怎樣的老師才是關鍵。
農村義務教師是什麼性質？是事業編制嗎？
5樓：匿名使用者
農村義務教師錄用的時候是沒有編制的，等三年服務期滿，考核合格可轉為當地正式編制。
希望我的回答可以幫助到您！
6樓：百舸爭留
義務教師是個什麼樣的教師不太清楚；但是，農村中小學的正式教師也是屬於事業編制的，代課教師則是臨時用工性質。
7樓：酒杯中の咖啡
如果你指的是農村義務教育特設崗位教師，是沒有編制的。三年服務期滿後自己願意留任的，根據實際情況解決編制。但是實際情況比較難解決。
8樓：袁保險
教師現在應是事業編制。
9樓：裴蓁律師
義務教育的老師，不一定事業編制
10樓：海警
農村義務教師沒有編制，屬於臨時性的。
11樓：匿名使用者
特崗教師（農村義務教育教師）
定義：「農村義務教育階段學校教師特專設崗位計畫」簡稱「特崗計屬劃」，按照該計畫聘用的教師叫特崗教師
目的：為加強農村義務教育教師隊伍建設，促進農村義務教育均衡發展，創新教師補充機制，提高教師隊伍整體素質，逐步解決教師總量不足和結構不合理等問題
措施：對西部地區「兩基」攻堅縣農村中小學，在不改變教師管理事權的前提下，在現有教師編制內設立特別崗位，由國家公開招募高校畢業生擔任特別崗位教師
農村義務教師錄用的時候是沒有編制的。三年服務期滿後自己願意留任的，考核合格可轉為當地正式編制。根據實際情況解決編制。
希望我的回答可以幫助到您！
農村小學全科教師
12樓：匿名使用者
是不是跟學校簽訂合同的那種的哦？一般是上面統一分的。不可能自己安排的。版
四、教師招聘考試所報科目基礎知識。
五、教師招聘考試所報科目試題與答案。
六、各省教師招聘考試歷年真題試卷參考。
七、2023年廣東教師招聘考試-面試與寫作。
八、2023年廣東教招-教師職業道德知識點與習題。
九、2023年廣東教招-教學技能知識點與習題。
十、2023年廣東教招-教育法律法規知識點與習題。
十一、2023年廣東教招-教育心理學知識點與習題。
農村小學全科教師分配問題 10
13樓：客官甲
現在教師有分配的嗎？尤其是小學教師。基本都是通過個省市招聘考試吧。
農村小學全科教師分配問題,農村小學全科教師分配問題
現在教師有分配的嗎？尤其是小學教師。基本都是通過個省市招聘考試吧。什麼是農村小學全科教師定向培養計畫 一 定來向師範生取得普通高自等學校專科畢業證書 小學教師資格證後，同定向縣 市 區 按協議安排就業，在鄉鎮 不含縣級 所在鎮 及以下小學或教學點從事小學教育6年以上。二 定向師範生畢業前及在協議規定...
什麼是教師職業公正，教師公正與教師職業道德的關係
教師是一種職業，教師這個職業是人類社會最古老的職業之一。他受社會的委託對受教育者進行專門的教育。在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把 人類靈魂的工程師 的崇高稱號給予人民教師。在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心...
什麼是教師職業道德失範,什麼是教師職業道德
而涂爾幹則把 失範 說成 與道德規範不一致的社會現象。現行社會學著作普遍將其定義為 是指社會群體或個體偏離或違 規範的行為，主要是指對社會發展和進步有負面作用的破壞性越軌行為。4 可見失範是相對於社會規範而言，社會規範是人們在改造社會的長期實踐過程中形成的適應性行為模式。它一方面是對人們社會行為和社...