1樓：陌藍沐
原文是「他也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而後者該是更深的不幸。 」
就是說也許是從小營養不良而瞎了一眼，也許是得了惡病都是不幸，但得了惡病
該是更深的不幸
初二上學期語文課文《老王》怎麼分段
2樓：匿名使用者
可分成三部分：
第一部分（第1段到4段）：介紹老王的職業、生理缺陷和居住條件，突出老王的「苦」。
第二部分（第5段到16段）：按時間順序記敘「我們」與老王交往的幾件事，突出老王的「善」。
第三部分（第17段到結尾）：寫老王悲慘的結局引發的社會性問題。
3樓：匿名使用者
個部分第一段（1-4自然段），介紹老王第二段（5-16自然段），描寫與老王交往的幾個片段第三段（17-22自然段），
初中語文問題：請問《老王》一課是在什麼背景下寫成的？
4樓：
文章寫於2023年。這是一篇回憶性散文，作者記敘了自己從前同老王交往過程中的幾個片段，當時正是「文革」時期，是乙個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是「反動學術權威」。但是，任何歪風邪念對老王都沒有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。
由此與老王的交往深深地印刻在作者的腦海中……
5樓：
才中小學惺惺惜惺惺惺惺惜惺惺惺惺惜惺
初二語文第9課《老王》,一課中，鑲嵌，強笑有什麼含義
6樓：匿名使用者
鑲嵌 寫出老王身體虛弱、步履艱難的情狀。
強笑 寫「我」看到老王抱病來送雞蛋、香油 時的感激，過意不去。
《老王》那一課的字詞。。。初二上學期語文。
7樓：a我可愛聰明
是讀一讀 寫一寫吧 傴 惶恐 荒僻 塌敗 取締 骷髏 滯笨 愧怍
高一第二學期語文第一課《老王》課後的【思考與練習】第三題怎麼寫、我要答案、直接寫出來、不要給個** 10
8樓：佩恩第七人長門
「幸運」是因為乙個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。
愧怍是因為作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。
初中上冊的語文課文 老王 應該怎麼分層？
9樓：xl玩的就是曖昧
1部分:1~4段:老王的基本情況.
2部分:5~16段:寫老王生活的幾個片段.
3部分:17~22段:老王的去世和我的愧乍
10樓：匿名使用者
開頭四段寫老王的三點基本情況（職業、生理缺陷、居住條件），後面三段按時間順序回憶老王的工作與為人（其中兩個片段寫他為人好，乙個寫「文革」時他生計越來越艱難），最後是寫老王離開世界前一天的事情，最能體現他心地善良。
初二《老王》課文中的句子賞析 秒採
11樓：一槓青年
1、①他送的冰比他前任大一倍，冰價相等。
②他送的冰比前乙個三輪車工人送的大一倍，冰價相等。
2、①我強笑說：「老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
②我笑著說：「老王，這麼新鮮的大雞蛋，都給我們吃？」
3、①我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框裡。
②我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地在門框裡。
答案：第一組：①句「前任」一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。
第二組：①句「強笑」一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，心裡有說不出的悲酸和感動。
第三組：①句說「鑲嵌在門框裡」，誇張的手法，強調了老王步履維艱、身體僵直的形態。
12樓：遮手魔天
老王病重還不忘了我們特地的送雞蛋給我們,而我還拿錢去侮辱他。
高一第二學期語文第一課《老王》課後的【思考與練習】第三題怎麼寫、我要答案、直接寫出來、不要給個** 5
13樓：匿名使用者
「多吃多佔」更有意味，更好地表現了作
者對老王的感激。產生「愧怍」的心理內
是因為這表現了作容者覺得對老王在物質和精神上關心不夠，所以有些愧疚。
幸運：相對老王而言，我有較好的處境，是社會上的幸運者。
多吃多佔：從社會整體上看，自己獲得了比一般平民更多的東西，甚至從比自己不幸的人那裡，亦獲得、佔有了許多
「我」的「愧怍」是因為「沒請他坐坐喝口茶水」的失禮，失禮意味著對人不夠尊重；「我」拒絕了老王的贈送就是拒絕了乙份珍貴的友情，拒絕意味著雙方人格的不平等；而「我」拿錢給他則更是對人格的「侮辱」……
滿意就採納了吧
14樓：匿名使用者
「幸運」
因為那是乙個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。
六年級上冊語文課文蘇教版第一課第三段仿寫
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六年級下冊語文書13課仿寫第三段
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荷塘月色第三段流露出作者怎樣的思想感情
文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發了作者不滿現實，渴望自由，想超脫現實而又不能的複雜的思想感情，為後人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。寄託了作者一種嚮往於未來的政治思想,也寄託了作者對荷塘月色的喜愛之情。荷塘月色 表達了作者什麼樣的思想感情？表達了作者內心世界嚮往的美好生...