1樓：課文你來說
《雨的四季》第二段採用了擬人、比喻以及通感的修辭手法。
本文通過細緻描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。
雨的四季文章第二段運用了什麼修辭手法？它的作用是什麼？
2樓：課文你來說
雨的四季文章第二段運用了比喻、擬人、對比、聯想等修辭手法。
作用是通過各種修辭手法的運用，突出表現雨後萬物的神態來體現雨之美。
《雨的四季》第二段中的第三句運用了什麼樣的修辭手法？作用是什麼
3樓：曉龍修理
運用的修辭手法包括比喻、對比、擬人、聯想。作用是通過各種修辭手法的運用，突出表現雨後萬物的神態來體現雨之美。
現代·劉湛秋《雨的四季》原文：
我喜歡雨，無論什麼季節的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。
春天，樹葉開始閃出黃青，花苞輕輕地在風中擺動，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經過一場春雨的洗淋，那種顏色和神態是難以想象的。
每一棵樹彷彿都睜開特別明亮的眼睛。樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞裡滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩稜鏡。這時，整個大地是美麗的。小草似乎像復甦的蚯蚓一樣翻動，發出一種春天才能聽到的沙沙聲。
呼吸變得暢快，空氣裡像有無數芳甜的果子，在**著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場雨，才完全驅走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏雲，有時連一點雷的預告也沒有，當你還來不及思索，豆粒的雨點就打來了。
可這時雨也並不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。
打傘，戴斗笠，固然能保持住身上的乾淨，可當頭澆，洗個雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭髮、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。
如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的**了。一切都毫不掩飾地敞開了。花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數不清的雜草爭先恐後地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著。
而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，和遠方的蟬聲，近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。這時候，雨不大出門。
田野上幾乎總是金黃的太陽。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬乾，甚至紅透了的山果也希望最後曬甜。
忽然，在乙個夜晚，窗玻璃上發出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。
頓時，你會產生一脈悠遠的情思。也許，在人們勞累了乙個春夏，收穫已經在大門口的時候，多麼需要安靜和沉思啊！雨變得更輕、也更深情了，水聲在屋簷下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。
如果你懷著那種快樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠，並讓淒冷的雨滴，去純淨你的靈魂，而且一定會遙望到在一場秋雨後將出現乙個更淨美、開闊的大地。
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化妝了，它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。
它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰濛濛的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎不像春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風的刺激，討厭那乾澀而苦的氣息。
當雨在頭頂上飄落的時候，似乎又降臨了一種特殊的溫暖，彷彿從那濕潤中又漾出花和樹葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒有北風那樣咄咄逼人。
遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝幹，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅乾淨利落的木刻畫。而近處池畦裡的油菜，經這冬雨一洗，甚至忘記了嚴冬。
忽然到了晚間，水銀柱降下來，黎明提前敲著窗戶，你睜眼一看，屋頂，樹枝，街道，都已經蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國城市和田野帶來異常的謐靜，是它送給人們一年中最後的乙份禮物。
啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤，你給我的思想帶來流動。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂和淚水的。但在北方乾燥的都市，我們的相逢是多麼稀少！
只希望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中。
啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！
文章簡介：
本文通過細緻描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。
作者行文思路清晰自然，分段描繪出了春夏秋冬四季雨的特點：春雨的美麗，嬌媚，溫柔，細潤，甜美；夏雨熱烈，粗獷也奔放；秋雨端莊而沉思的沉靜；冬雨的自然平靜。
作者簡介：
他的文字自然、親切、優美，一事一物、一草一木、一色一聲，他都能輕鬆道來，吸引著你，並跟著他的行文一走到底。集中不少散文已廣為流傳，為多家報刊選裁，為電台廣播。
《雨的四季》《隨便為自己找個座位》等數篇散文已進入中小學語文課本及課外讀物，《中國的土地》被引入鄂教版八年級下冊書中。
4樓：
優質解答
《雨的四季》
1.本文抒發了作者怎麼樣的思想感情?1．答案：抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求.評分：本題3分,答出「愛戀(熱愛)」得1分,全對得3分.
2.文章開頭說「我喜歡雨,無論什麼季節的雨,我都喜歡」結合了全文,談談作者「喜歡雨」的原因.2．答案：
雨給作者的形象和記憶,永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的.評分：本題3分,每個要點 答對得1分.
3.文章第三段「別有一番分清了指的是哪些方面3．答案要點：夏天的雨沒有預告,說下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜革爭先恐後地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬 聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.
評分：本題5分,每個要點概括準確得1分.
4．答案要點：本段語言清新、優美,描寫景物、抒發感情細膩流暢,處處匠心獨運.或擬人,或比喻,或排比……無不形象逼真,引人人勝.
評分：本題4分,每個方面概括準確得2分,意思對即可.
5．答案要點：人生境遇不同,聽雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠年輕的心,因此在雨的四季中看 到的是一種生命中激動人心的美麗.
雨是大自然神奇的傑作,是我們生活中不能缺少的精靈. 評分：本題4分,言之成理即可
巜雨的四季》第二段運用了什麼修辭手法
5樓：匿名使用者
運用了比喻、擬人、誇張等倏手法。
比喻：小草像復甦的蚯蚓一樣翻動。
擬人：水珠子從花苞裡滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
誇張：那萌發的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。
運用比喻、擬人和誇張的修辭手法，生動形象地突出了一場春雨給大地帶來的勃勃生機。
6樓：梔微涼洛
《雨的四季》
1.本文抒發了作者怎麼樣的思想感情?1．答案：抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求.評分：本題3分,答出「愛戀(熱愛)」得1分,全對得3分.
2.文章開頭說「我喜歡雨,無論什麼季節的雨,我都喜歡」結合了全文,談談作者「喜歡雨」的原因.2．答案：
雨給作者的形象和記憶,永遠是美的；雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動；雨總是美麗而使人愛戀的.評分：本題3分,每個要點 答對得1分.
3.文章第三段「別有一番分清了指的是哪些方面3．答案要點：夏天的雨沒有預告,說下就下；光頭澆雨,更有滋味；一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜革爭先恐後地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬 聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲.
評分：本題5分,每個要點概括準確得1分.
4．答案要點：本段語言清新、優美,描寫景物、抒發感情細膩流暢,處處匠心獨運.或擬人,或比喻,或排比……無不形象逼真,引人人勝.
評分：本題4分,每個方面概括準確得2分,意思對即可.
5．答案要點：人生境遇不同,聽雨的感受也就各異.作者擁有一顆永遠年輕的心,因此在雨的四季中看 到的是一種生命中激動人心的美麗.
雨是大自然神奇的傑作,是我們生活中不能缺少的精靈. 評分：本題4分,言之成理即可
雨的四季第二段運用了什麼修辭手法
7樓：imdj金牛
《雨的四季》1.本文抒發了作者怎麼樣的思想感情?1．答案：
抒發了作者對雨的愛戀(熱愛)和對人生(生命)的追求.評分：本題3分,答出「愛戀(熱愛)」得1分,全對得3分.
2.文章開頭說「我喜歡雨,無論什麼季節的雨,我都喜歡」結合了全文,談談作者「喜歡雨」的原。
雨的四季第二段過渡句的作用
8樓：匿名使用者
《雨的四季》第二段採用了擬人、比喻以及通感的修辭手法。
本文通過細緻描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。文章用詩化的句子，增強了形象感和動作性的表達。體現了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。
雨的四季第三自然段運用了什麼的修辭方法？
9樓：課文你來說
《雨的四季》第三自然段運用了擬人的修辭手法。
本文通過細緻描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息，通篇大幅運用擬人的修辭手法，表現出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義，把雨表現得可感可觸，表現得親切可愛。
第二段運用了什麼寫作手法,第二段文字採用的主要寫作手法是什麼這樣寫有什麼好處
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四年級語文上冊火燒雲選文第二段運用了什麼修辭手法
第二段 天上的雲從西邊一直燒到東邊,紅彤彤的,好像是天空著了火.修辭手法 比喻 jingrui 擬人，文中第二自然段運用了什麼的修辭手法 比喻 覆盆子 像小珊瑚珠攢成的小球。擬人 油蛉在這裡低唱，蟋蟀們在這裡彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受 這樣，既抓住了事物的特點，又符合兒童的心理，用詞貼...