1樓：匿名使用者
首先語文老師要有詩意和有趣，知識面要廣。
如何讓語文課堂充滿詩意案例分析
2樓：匿名使用者
一、教師的教態促成良好課堂氣氛 教態是教師講課時的情緒的外在表現，比如，教學心情、表情、體態動作、神態等，是教師開展課堂教學的一種重要輔助手段。學生在課堂上會通過教師有聲語言的講解而察其容，而且還會通過教師的教態而觀其色。教師的教態在無形中形成了一種教學氣氛，學生在無形中感受到一種課堂氣氛。
因此，教師的教學態度直接影響課堂氣氛。 教師的教態有先入為主的作用。當教師走進教師的那一刻，教師教態會直接影響到學生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會有意想不到的效果。
所以，教師要用親和、自然的教態去面對學生，及時調整好你的心態和精神面貌。具體來說，要做到：①用微笑面對學生。
微笑是人際交流中一種最好的方式，微笑讓學生對教師沒有懼怕感，課堂氣氛溫和。如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態，讓學生感到壓抑，學習有緊張感，課堂氣氛變得生硬、冷漠，不利於教學的開展。②給予學生鼓勵。
明代教育家王陽明說過：今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進自不能已。教學也如此，教師不能帶著有色眼鏡去看待學生之間的差別，要讓每個學生都能發現自己的長處，獲得欣賞，體驗成功的喜悅。
教師要放下嚴厲的批評、呵責，多鼓勵、表揚學生，發現他們學習的閃光點，給予學習的自信心。教師的語言、表情，對學生的刺激應該是積極的，而不是消極的。③多給學生肯定的目光，鼓勵的目光。
多誇獎孩子們好極了你真棒等，教師還可獎勵學生小紅花、作業本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學生在寬鬆愉悅的氣氛中學習。學生這樣才能不斷進取，有旺盛的學習興趣。
二、創造良好的課堂氣氛，要十分重視學生的主體作用 學生既是教學的物件，又是學習的主體。因此，創造良好的課堂氣氛，關鍵在於教師能否切實調動學生學習的主觀能動性，使學生真正成為教學的主體，學習的主人。
如何讓語文課堂充滿詩情畫意部落格
3樓：靜靜的天空飄著
多**的配合使用。多**的引進使語文課堂更為生動形象,在講《長江之歌》的時候,我把關於三峽風景的紀錄片和一些攝影作品融進了課文。優美的景色,靈動的文字,生動的講解,當場就把學生帶進了似真似幻的境界是課堂教學省融合才能真正體現語文教學的詩意。
如何讓語文閱讀教學課堂充滿詩意
4樓：匿名使用者
可能忽視教育本身教課文 明顯是侷限於某一篇文章。 教語文 思維範疇更大，著眼於一篇文章的話。選定的篇目本身就是一些優秀的文章，由一篇文章的教學引發學生對此類文章的思考，這才是語文教學的初衷，廣度更高，進而舉一反三，而由點及面，逐步形成自己處理文章的能力
5樓：匿名使用者
正語文是一門人文性、藝術性非 常強的知識學科。高中語文閱讀教學中的名家名篇都具有非常強的藝術性和審美性,讓語文學科"詩中有畫,畫中有詩"。
怎樣讓小學語文課堂充滿詩情畫意
6樓：匿名使用者
所謂「詩意」意在語文教學中所體現出來的一種以師生的共同合作、創造專為基礎的美學追求、生屬命精神追求。「詩意」緣於「情意」，因為語文教育心理學告訴我們，情感對於乙個人的認知操作活動具有調節功能，所以只有充滿「情意」的語文課堂
7樓：史盧比大家
把你的學生當做自己的孩子看，你就能領會到詩情畫意
怎樣打造富有詩意的語文課堂
8樓：匿名使用者
做好「價
值」的引領。詩意語文,其靈魂,就是「價值」,它寄寓著崇高,純真,善良和美好。在學生的人生價值取向上,語文教師肩負著重要的引領之責,給學生「授業」、「解惑」的同時也不忘「傳道」———傳價值取向之道。
為此,我利用語文教學之便,每週定期舉行「實話實說」活動,對社會上的一些熱點問題,以公平、公正、合理、和諧、誠信為標準,引導學生演講、討論,或口頭表達,或訴諸筆端,以此來辨明是非善惡,樹立正確的價值觀。
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如何讓語文課堂變得豐富多彩,如何讓語文課堂彰顯魅力
語文生活化，生活語文化。語文是生活的，生活中蘊藏著巨大的甚至可以說是無窮無盡的教育資源，生活處處是語文，生活時時是語文。首先可以開展情景教學，在書本知識和與學生感悟之間架一座橋梁。在這裡可以充分運用多 教學將課文中的情 景 事用音響 色彩 畫面多方式逼真地呈現出來，調動學生各種感官，使其積極參與學習...
如何讓語文課堂生活化，如何讓小學語文課堂教學生活化
一 匯入的內容應貼近生活 良好的開端是成功的一半。語文課堂教學的第乙個環節是匯入。語文課堂要求匯入一定做到自然貼切，新穎別緻，緊扣主題，更重要的是匯入的內容和方式要貼近學生的生活。這是語文匯入教學生活化的基本精神和根本要求。興趣是最好的老師，用猜迷的方式匯入，既能使學生喜聞樂見，又能高度集中他們的注...
如何讓小學語文課堂真正「活」起來
隨著課程改革的深入，學生的主體性和實踐性都得到了增強和體現，課堂改革已蓬勃興起。但是不少教師對小學語文教學的規範性和科學性把握不准，常常在不經意間出現偏差。靜觀大多小學語文課堂，不凡有 課堂死氣沉沉 學生昏昏欲睡，對學習不感興趣，或同學議論紛紛掌聲四起，更有甚者課堂中師生各做各的，這樣的課堂學生收穫...