1樓：匿名使用者
兒童心理年齡特徵是兒童心理發展的各個年齡階段中所形成起來的一般特徵、典型特徵或本質特徵。
年齡特徵的名詞解釋
2樓：公尺迦勒之舞
年齡特徵是指以年齡為指標劃分的乙個人從出生到**的各階段的生理，心理特徵。
人成長過程中每個階段所經歷的情況各不相同，從而構成了各種不同的年齡特徵。人們在各年齡階段不但在身長、體重、肌肉、神經系統等生理發展方面有不同速度，而且在知覺、記憶、思維、情感、意識、能力、願望、興趣等心理發展方面也有顯著的差異。
在一定條件下，心理發展的年齡特徵既是相對穩定的，同時又是可以隨著社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的改變。包括生理年齡特徵和心理年齡特徵，兩者密切聯絡，相互影響。
擴充套件資料
兒童心理年齡特徵的特點：
兒童心理年齡特徵因社會制度、歷史發展階段、生活和教育條件的不同而有差異。具有穩定性和可變性，穩定性表現為年齡特徵的階段性、階段的順序及每個階段變化的過程和速度大體趨同，變化的方向總是從簡單到複雜、從籠統到分化、從具體到抽象、從被動到主動、從零亂到成體系。
可變性表現為由於社會和教育的條件不同而形成的相對差異，雖不可忽視社會環境和教育的作用，但又不能誇大其作用。
3樓：月似當時
年齡特徵是指心理在一定年齡階段中那些一般的、典型的、本質的特徵。指以年齡為指標劃分的乙個人從出生到**的各階段的生理，心理特徵。人成長過程中每個階段所經歷的情況各不相同，從而構成了各種不同的年齡特徵。
人們在各年齡階段不但在身長、體重、肌肉、神經系統等生理發展方面有不同速度，而且在知覺、記憶、思維、情感、意識、能力、願望、興趣等心理發展方面也有顯著的差異。
擴充套件資料
在教育工作中，只有全面地、辯證地理解心理年齡特徵的穩定性和可變性的相互關係，正確處理教育和心理年齡特徵的關係，才能真正把握住心理年齡特徵的實質。
在一定條件下，心理發展的年齡特徵既是相對穩定的，同時又是可以隨著社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的改變。
包括生理年齡特徵和心理年齡特徵，兩者密切聯絡，相互影響。心理的年齡特徵，是人在一定的社會條件下，在心理發展的各個不同的年齡階段中所形成的質的心理特徵。在狹義的發展心理學或兒童心理學中，年齡特徵主要是指兒童(含青少年)的心理發展的年齡特徵。
4樓：匿名使用者
不同年齡階段的人在身心發展方面會表現出不同的特點，這種在不同年齡階段所表現出來的特點，就是我們所說的年齡特徵。
5樓：艾德教育
兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質的特徵及發展趨向，稱為年齡特徵。
6樓：匿名使用者
每個人都是特例，每個年齡段都是不同的，是有一條規律，就是每個人都需要關愛，願世界少一些爭吵，多乙份和諧。
學生年齡特徵。名詞解釋
7樓：二哈小豬
為認知、認同、踐行社會主義
核心價值觀，爭做新時代優秀愛國青年，提公升學生軍事理論素養，學生處組織2014級全體新生進行軍事理論學習，學習方式採取講座和報告的形式。自9月9日至12日，學生處組織了四場軍事理論講座。分別邀請到了裝甲兵技術學院軍事教研室主任藍新波以及副主任趙大鵬，裝甲兵技術學院軍事教研室副教授陳偉輝。
軍事專家們為同學們帶來了一場場精彩生動的講座，通過講座，學生們對現代軍情、我國周邊安全、世界戰爭格局等資訊有了全面的了解，增強了學生的憂患意識和愛國熱情。此次組織的軍事理論學習，是繼學生軍事訓練之後的第二次國防教育。學生處將在以後的學生生活中繼續開展法制和安全教育，培養學生的綜合素質，提公升職業能力。
年齡特徵的概念
8樓：春素小皙化妝品
指以年齡為指標劃分的乙個人從出生到**的各階段的生理，心理特徵。
人成長過程中每個階段所經歷的情況各不相同，從而構成了各種不同的年齡特徵。人們在各年齡階段不但在身長、體重、肌肉、神經系統等生理發展方面有不同速度，而且在知覺、記憶、思維、情感、意識、能力、願望、興趣等心理發展方面也有顯著的差異。
擴充套件資料心理年齡指人的整體心理特徵所表露的年齡特徵，與實際年齡並不完全一致。人的一生共經歷8個心理時期，即胎兒期、乳兒期、幼兒期、學齡期、青少年期、青年期、中年期、老年期。每個心理年齡期都有不同的心理特點，如幼兒期天真活潑；
青少年期自我意識增強，身心飛躍突變，心理活動進入劇烈動盪期；進入老年期，心理活動趨向成熟穩定、老成持重、身心功能彈性降低、情感容易傾向憂鬱、猜疑。自測表是測試每個人的心理年齡的量表。
9樓：12345愛幫
心理學概念及特徵：
心理發展的年齡特徵是指心理在一定年齡階段中那些一般的、典型的、本質的特徵。
它們和年齡有聯絡，因為年齡是時間的標誌，代表一定的時期和階段，一切發展都是和時間相關聯的。當然，它又不是由時間完全決定的。發展心理學要通過實驗研究，從大量的個別心理特徵中概括出某一年齡階段心理發展的一般趨勢、典型趨勢、本質趨勢，儘管這個趨勢不能揭示這一年齡階段人的一切個別特點。
可是他代表該年齡階段心理發展的整體特徵。
在一定條件下，心理發展的年齡特徵既是相對穩定的，同時又是可以隨著社會生活和教育條件等文化背景的改變而有一定程度的改變。
教育學概念及特徵：
不同年齡階段的人在身心發展方面會表現出不同的特點，這種在不同年齡階段所表現出來的特點，就是我們所說的年齡特徵。
比如2到3歲的小孩的年齡特徵是：
1.有獨立傾向，生活自理行為開始出現。
2.情緒不穩定，有強烈的情感依戀
3.自我中心傾向明顯，出現反抗現象
4.動作發展速度較快
5.思維存在於動作之中
6.嘗試模仿，喜歡重複
7.詞語發展迅速、聽說能力基本形成
8.對鮮明的色彩、節奏感興趣
10樓：匿名使用者
不同年齡階段的人在身心發展方面會表現出不同的特點，這種在不同年齡階段所表現出來的特點，就是我們所說的年齡特徵。
比如2到3歲的小孩的你那令特徵是：
1.有獨立傾向，生活自理行為開始出現。
2.情緒不穩定，有強烈的情感依戀
3.自我中心傾向明顯，出現反抗現象
4.動作發展速度較快
5.思維存在於動作之中
6.嘗試模仿，喜歡重複
7.詞語發展迅速、聽說能力基本形成
8.對鮮明的色彩、節奏感興趣
2015學前教育幼兒心理學試題及答案
11樓：816遺失的美好
一、選擇題（每小題2分，共20分）
1．學前兒童心理學是研究( c )兒童心理發展規律的科學。
a. 0-8、9歲 b．0-3歲
c．0-6歲 d．o-13、14歲
2．下列屬於新生兒無條件反射的是( a )。
a．抓握反射 b．吮吸反射
c．轉向反射 d．張嘴
3.一般認為，嬰兒從( d )起開始對顏色有分化反應。
a.生後1個月 b．生後2個月
c．生後3個月 d.生後4個月
4．在具體形象思維階段，兒童依靠( b )進行思考。
a.動作 b．表象
c．語言 d．形象
5．( a )是嬰兒的第乙個社會性行為。
a.微笑 b．哭泣
c．憤怒 d．張嘴
6．在人的各種個性心理特徵中，( b )是最早出現的，也是變化最緩慢的。
a.個性 b．氣質
c．能力 d．性質
7．下列不是兒童自我中心語言範疇的有( d )。
a.重複 b．獨白
c．雙人或集體獨白 d．命令
8．下面哪一階段不是柯爾伯格的三水平六階段學說提到的？( a )
a。他律道德水平 b．前習俗水平
c．習俗水平 d．後習俗水平
9．將結構性遊戲作為最主要的遊戲形式的兒童年齡是( c )。
a.1歲 b．2-3歲
c．4歲 d．7歲
10.心理活動興奮性高，不平衡，帶有迅速而突發的色彩，與之對應的氣質型別是( a )
a.膽汁質 b.多血質
c.粘液質 d.抑鬱質
二、判斷題（每小題1分，共20分）
11.發展的連續性重點描述量的增減。 ( √ )
12.發展的階段性揭示質的變化。 ( √ )
13.遺傳具有重要作用，它是兒童心理發展的自然前提。 ( √ )
14.明確的條件反射的出現被認為是心理發生的標誌。 ( √ )
15.新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。 ( √ )
16.早期運動經驗豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。 ( √ )
17．**個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。 ( × )
18.幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進行意義識記。 ( ×)
19.兒童自傳體記憶與言語發展水平有密切關係，對話和交流能促進自傳體記憶的發展。 ( √ )
20.兒童思維發展的總趨勢是按直覺運動思維在先，具體形象思維隨後，抽象邏輯思維最後的順序發展起來的，所以三種思維方式是彼此對立。相互排斥的。 ( × )
21．具體運算是指兒童的思維運算必須有具體事物的支援。 ( √ )
22.兒童是否具有假設演繹運算能力是判斷他智力高低的重要標誌。 ( √ )
23.**要尊重兒童正當的情緒表達方式，尊重兒童的情緒體驗，對於不良的情緒表現，教導要及時，處理要寬容，不能急躁，更不能體罰。 ( √)
24.從教養方式上看，安全型依戀的兒童具有很強的探索慾望，能主動與其他小朋友分享玩具。 ( √ )
25.反抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑鬱，膽小等。 ( √ )
26.反抗型依戀的兒童容易出現外顯的行為問題，如具有較強的攻擊性。 ( × )
27.觀點採擇能力是指兒童有選擇地吸收其他兒童的觀點。 ( × )
28定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。 ( √ )
29.兒童的氣質存在型別的差異和好壞的區別。 ( × )
30．斯金納的操作性行為的理論僅適用於兒童新的行為的塑造，對不良行為的矯正不起作用。 ( ×)
三、問答題（第31、32題各12分，第33題16分，共40分）
31.簡述學前兒童發展心理學的研究任務。
(1)闡明學前兒童心理的特徵和各種心理過程的發展趨勢；
(2)揭示兒童心理發展變化的機制。
32.簡述處於他律道德階段兒童特點。
(1)對規則的理解上認為規則是萬能不變的；
(2)評定行為的態度是極端的；
(3)判斷行為根據後果大小；
(4)把懲罰看成是天意，贊成嚴厲的處罰；
(5)單方面尊重權威，遵守**標準和**規則。
33．試論述早期依戀對後期行為的影響。
(1)對社會性發展的影響：
安全依戀的兒童有著積極的心理狀態，樂於交往、探索、有自信，對周圍有很好的控制感。而不安全依戀的兒童較多地發展出退縮，交往能力差，不自信、情緒不穩定等特點。
(2)對情感發展的影響：
良好的依戀，它將導致乙個人的信賴，自信，並且成功地依戀自己的同伴與後代。相反，他將可能成為乙個來自依戀缺乏的不牢靠的**，不能發展成為乙個好的父親或母親。
(3)對認知發展的影響：
安全依戀的兒童能主動熱情地接近問題，堅持性較好，與人合作，能主動調節自己的行為。而拒絕型依戀的兒童則對問題不感興趣，遇到困難表現出消極情緒反應，很容易失望，不能獨立解決問題。
四、分析題（20分）
34．材料：
他性子很急，每次拿小人書，都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完，喜歡活動量大的活動，每次玩創造性遊戲，總是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最遠的乙個；他愛逞能：有一次全班小朋友正在排隊，他突然跑出隊伍，用力拉住正在轉動的轉椅；他上課時坐不住，隨便站起來，或在椅子上亂動，常常發出叫聲，即使老師對他有所示意，他仍然克制不住，對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答，因此常常答非所問。
根據材料描述請指出孩子的氣質型別和和教育措施，並談談研究兒童氣質的教育意義。
(1)指出型別：氣質屬於膽汁。（4分）
(2)研究兒童氣質型別具有重要的教育意義。（2分）
首先明確氣質沒有好壞之分，每一種氣質都有其積極的一面，也都存在著消極的一面。(4分)
(3)具體做法：對於發展中的學前兒童來說，其周圍的**和教師，應當在了解、尊重兒童氣質差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。（6分）
(4)膽汁質的兒童的教育措施：應培養他的自制力，讓他學會冷靜，沉著和有耐心。（4分）
名詞解釋發展問題,名詞解釋發展
這個詞語是對公司或者事物在發展過程中碰到的問題的乙個統稱。名詞解釋 發展 5 詞目 發 展 拼音 f zh n 單詞 develop developed 發達 developing 發展中，development 發展 釋義 發展是事物從出生開始的乙個進步變化的過程，是事物的不斷更新。是指一種連續不...
為什麼在談到兒童心理發展時要強調年齡特徵
兒童心理發展的年齡特徵為教育工作的乙個出發點，教材的安排 教法的設計都要考慮到受教育者的水平和年齡特點。由於年齡特徵既有階段性又有連續性，因而要注意做好乙個階段向另乙個階段的過渡工作 由於年齡特徵既有穩定性又有可變性，教學工作在注意共同性的同時要照顧好個別差異。人成長過程中每個階段所經歷的情況各不相...
求名詞解釋梁啟超,名詞解釋中國新聞事業發展史中梁啟超首次提出的耳目喉舌論。
梁啟超 1873年 1929年 中國近代思想家 政治家 教育家 史學家 文學家。字卓如，一字任甫，號任公，又號飲冰室主人 飲冰子 哀時客 中國之新民 自由齋主人，漢族廣府人，廣東新會人士，清光緒舉人。青年時期和其師康有為一起，倡導變法維新，並稱 康梁 是戊戌變法 百日維新 領袖之 一 中國近代維新派...