高校輔導員九大職業功能
1樓：惠企百科
高等學校輔導員職業能力職業能力標準對初級、中級、高階輔導員要求依次遞進，高階別包括低階別的要求。
標*項為專家職能，高階輔導員需至少符合一項標*項。
1、思想政治教育。
一)主動思考研究，掌握思想政治教育的重點和一般規律，提高學生思想政治教育針對性和實效性。
二)開展工作調查研究，調整工作思路和方法。
三)研究把握思想政治教育規律性、前沿性問題，成為思想政治教育專家*
2、黨團和班級建設。
一)深入研究高校黨建的規律性前沿性問題，成為黨建專家。
3、學業指導。
一)組織學生參與專業課教師的實驗或研究專案，培養學生學術愛好和研究能力。
二)深入研究學生學習能力、創新能力形成規律，培養學生創新思維和創造性人格。
三)研究完善學生綜合評價體系，研究健全創新人才培養機制。
4、日常事務管理。
一)積極創新學生事務管理的理念和方法，總結凝練工作經驗，深入研究把握學生事務管理的規律，成為學生事務管理專家*
5、心理健康教育與諮詢。
一)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握心理健康教育的規律，成為心理健康教育專家*
6、網路思想政治教育。
一)熟練應用現代資訊科技，結合豐富的網路思想政治教育工作經驗，深入研究把握網路傳播的規律、研判網上學生思想動態，成為網路思想政治教育專家*
7、危機事件應對。
一)對危機事件進行分類分級，並做出預判。
二)協調相關部門妥善處理危機事件，穩定工作局面。
三)總結經驗，對工作進行改進，完善預警和應對機制。
四)總結凝練實踐工作經驗，深入研究把握危機事件應對的規律，成為校園公共危機管理專家*
8、職業規劃與就業指導。
一)總結凝練實際工作經驗，深入研究把握職業生涯規劃與就業指導工作的規律，能為學生開展基本的創業指導，成為職業規劃與就業指導專家*
9、理論和實踐研究。
一）參加國際交流、考察和進修深造。
二）主持省部級以上思想政治教育課題或專案研究；形成具有影響力和推廣價值的研究成果。
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