1樓：匿名使用者
我們在投放區角材料時往往先考慮怎樣使主題活動中的集體活動與區域活動很好的互動，再調動幼兒和家長參與到區域活動材料的收集的積極性，做資源的提供者，使主題活動更加的完整、豐富、深入。如：本土的自然資源和廢舊物品(沙石、貝類、大小不同的紙盒、麥秸、玉公尺皮、各種種子、……
二、根據活動目標投放豐富的、有價值的探索性的材料。
形式多樣，品種多樣，功能多樣。區域活動的材料不是隨意投放的，應該結合幼兒的年齡特點。讓幼兒積極動手、積極動腦，引發思維的發展，使幼兒在材料的操作中互動中求得各方面李配的發展，如在繪畫區，我們除了投放油畫棒、彩筆、繪畫紙及各類摺紙用的紙。
我們還投放了各式各樣的剪紙圖示、各種布貼消擾棚材料、樹葉貼上材料等。樹葉可以用做貼上、拓印、臨摹畫等。玉公尺皮可以編織、撕碎貼上等，一物多用。
在「星星棋社」區裡，有中國象棋、跳棋，還有走數字棋--上學去，以及擲股子棋等。幼兒的發展水平不同，在發展中存在個別差異，所以我們也根據這一規律進行了棋類的投放。他們的玩法拿則也有易到難，由淺到深。
2樓：網友
這個問題嘛。
幼兒園區域活動是幼兒通過操作材料來感知和獲液運取知鬧蘆梁識的自主性活動，是一種以幼兒為主體，以教師譁激的支援為輔的活動。
區域材料投放的原則和策略
3樓：sunny的職場秘籍
以幼兒園活動區域為例，區域材料投放的原則和策略如下：
1、投放的活動材料應具有**性。
探索是乙個不斷激發幼兒靈感，發揮幼兒創造性的過程，那些能留給幼兒更多操作空間和創造空間的「半成品」最具有**性。這是因為相對於「成品」來說宴談緩，「半成品」能夠給幼兒提供更多探索空間，更多動手、動腦的機會。
2、投放的材料要有層次性和多樣性。
活動區材料的投放要根據幼兒興趣需要和不同發展水平，體現多樣性與層次性。教師在活動區域中應根據不同年齡段幼兒的身心特點，晌模投放不同層次的活動材料，做到有的放矢。投放材料要注意按照由淺入深、從易到難的要求，充分發揮活動材料的優勢。
幼兒園活動區域活動材料投放中存在的問題
1、活動材料單一，不利於調動幼兒學習興趣。
活動區是幼兒自由活動、自主活動的場所，是實現教育目標――促進幼兒身心和諧發展的重要途徑。因此，教師應依據幼兒發展需要，有目的地投放區域活動的材料。但從一些幼兒園活動區材料投放情況來看，其缺乏一定的目的性。
有的活動區域的材料一放侍鄭就是。
一、兩個月，甚至一學期毫無變化。
2、投放材料時，忽視幼兒的個體差異。
不少教師提供的材料往往是「一刀切」，整個操作活動材料都一樣，或者材料不一樣，但體現的要求同一層次。有的幼兒能很快理解新活動的玩法，積極投入到操作過程中，而有的幼兒則感到困難，甚至無從下手。
區域材料的選擇與投放
4樓：瀕危物種
放假之前，我們一直在進行班級區域活動的環境創設，空間的佈置，空間有了、材料怎麼投放呢？我又讀了一本書――《小區域大學問》
材料是教育目標和教育內容的物化體現，對幼兒來說，材料是主動建構經驗和認識周圍世界的中介和橋樑。材料的合理選擇和投放是開展區域活動的前提和保障，教師要認識材料、研究材料運亮、分析材料，才能減少材料投放的盲目性，保障區域活動的有效開展。
一、材料的類別：
支撐區域需要的主要材料，比如：建構區的積木、閱讀區的圖書、娃娃家的娃娃，並且能夠對區域活動起輔助作用，能夠使活動更加豐富、完善的材料。同時幼兒的很多**活動和操作活動都離不開相應的工具，比如種植區的小鏟子水壺美工區的剪刀、膠帶。
二、投放適宜的材料：
什麼是適宜的材料，是指材料要與幼兒的年齡特點思維特點興趣愛好發展水平相適應，引發幼兒旁讓寬高效的活動、積極的發展。比如：中大班幼兒逐步從具體形象思維向抽象思維過渡，規則意識逐漸增強，與同伴交往的能力也有了進一步發展，因此，教師提供的材料要逐步增加挑戰性，有一定的規則。
同時自然材料可以多一些，更富有變化和創造性，材料的種類增多，但同種材料的數量可以減少。
1.購買：建構區的各種積木、插塑玩具，美工區的顏料、調色盤，益智區的拼圖、棋類。
注：活動區的材料與玩具不同，教師需要經過二次選擇和再加工，才能把買來的玩具變成材料。
2.教師、幼兒共同收集：美工區――水果核滑頃、做環創的邊角料……都可以做美工區的貼上材料。
3.請家長幫助收集：紙箱、牙膏盒、化妝品盒、襯衣盒等物品得包裝盒，舊的花布，繩子，瓶子等進行加工，變成豐富材料。
4.教師與幼兒共同製作：中大班隨著幼幼兒能力不斷的提高，也可以讓幼兒參與制作。比如：數學區裡練習分解組合的材料，益智區裡的益智棋。
區域活動的開展需要一步步的研究、探索、投放、實施、跟進、觀察，作為老師要不斷的學習，把更多的東西帶給我們的孩子。繼續加油！
如何在區域活動中投放低結構材料
5樓：乾萊資訊諮詢
1、針對區域和幼兒的年齡特點，選擇性投放低結構材料。無論是高結構還是低結構材料，投放種類過多的材料，其效果常常適得其反。在區域材料的投放上，低結構材料需要與其他結構材料優化組合，才能激發幼兒更為豐富的遊戲行為。
2、比如，可將低結構材料和高結構材料組合、低結構和低結構材料組合、低結構材料和非結構材料組合擺放等，以此來推動幼兒的遊戲水平。
3、新型無機非金屬材料無機非金屬材料指某些元素的氧化物、碳化物、氮化物、硼化物、硫系化合物和矽酸鹽、鈦酸鹽、宴賣鋁酸鹽、磷酸鹽等含氧酸鹽為主要組成的無機材料，主圓悔要包括陶瓷、玻璃、水泥、耐火材料、搪瓷、磨料等。
4、新型無機非金屬材料指經過微觀結構設計、精確化學計量、先進橘祥正製備技術而達到不含有害元素且具有特定效能的材料。新型玻璃中，玻璃基板是構成液晶顯示器件的乙個重要基本部件，全世界僅4家企業能夠製造玻璃基板，國內企業彩虹股份已取得玻璃基板的技術突破，有望在年底前實現量產，可保持關注。
5、高溫結構陶瓷材料是先進陶瓷材料發展的重點，其主要應用目標是燃氣輪機和過載卡車用低散熱柴油機。採用陶瓷發動機可以提高熱效率，降低燃料消耗。
區域材料投放的依據是什麼
6樓：
材料投放是戶外區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放是否得當，對幼兒發展起著關鍵性睜啟的作用。為了讓幼兒的戶外玩水體驗活動更有趣味性，讓幼兒通過主動操作材料參與虛早正活動，促進幼兒**能力的發展，本次教研活動主要圍繞戶外玩水體驗活動材料投放而進行。活動後老師將在材料的一物多玩性、豐富材料的層次性和增加幼兒的材料投放參與性方面差悔進行調整。
南瓜燈如何製作和儲存,製作好的南瓜燈怎麼長時間儲存？
萬聖節南瓜燈英文裡叫作jack o lantern。製作時把南瓜掏空，用刀刻出眼睛嘴巴，裡面插一根蠟燭，形像要猙獰些才好。製作方法 1 切割 在南瓜的頂 底 端用小刀將瓜面切除一塊，以便伸手進去掏空瓜瓤。切面盡量平整。2 打薄 用勺子將瓜籽和瓜瓤小心掏出來。選定您準備進行雕刻的地方，將那塊瓜皮刮薄。...
手機螢幕投放到電視怎麼操作？如何讓手機螢幕投放到電視？
vivo手機的 螢幕映象 功能，可借助電視自帶的miracast功能，將螢幕投放到到電視。使用方法 1 確保電視和手機連線同乙個wifi 2 originos系統 進入設定 其他網路與連線 投屏 手機投屏，進入後可搜尋miracast裝置進行螢幕映象投屏 funtouch os iqoo ui系統 ...
蜂窩煤製作需要那些材料，如何配比？
易燃蜂窩煤由點火層 引火層和本體煤3部分組成。其中點火層 引火層知為50克重，本體煤15克重。易燃蜂窩煤的製作工藝配方 重量 如下 點火層 硝酸鈉30 氧化劑 硝酸鉀氧化劑 市猛酸鉀0.9 催化劑 木碳粉低燃點碳材料 無煙煤30 高碳基材料 碳化鋸木屑13 氧化烏2 淨化劑 黃泥約為3 5 粘結劑 ...