1樓：大富科技看
屏中高階怖煥如上景。
北京自由教師怎麼繳納社保？
2樓：自學猛男
如果你是北京戶籍人口可以去社保局辦理個人繳納社保，不是北京戶籍的話就要靠掛別的公司來繳納社保。
3樓：匠人
是沒有單位，自己去給別人教學那種吧，雖然我不是教師，不過我也屬於自由職業者，可以去易社保，讓他們為你代繳社保，我就在上面交的社保，每個月都會看一下記錄，還不錯，沒有出現過問題，比那些胡亂收費幾百的靠譜多了。
4樓：網友
北京的不太清楚，不過我們這邊鑰匙自由人員呢，可以到社保局去掛檔。我到了，以後自己交就行了。很方便的，然後不用每個月交你只要是有銀行卡，然後簽了協議，它每個月都自動給你扣費了。
5樓：華半芹
這個問題是國家政策性很強的問題，最好去社保單位諮詢一下，或者給社保單位打個**問一問他們會給你說明白。
教學自由和教學控制之間的關係
6樓：老劉說金融
課程改革以來，為了體現「學生主體」理念，我們提倡營造活躍的課堂氣氛，讓學生能夠發揮思維的主動性、活躍性和創造性，結果卻造成有些課堂氣氛顯得特別「活躍」:學生之間或爭奪發言機會，或為了某個問題無休止地辯論，或鬧哄哄地「小組合作學習」……教師有的時候要聲嘶力竭地呼叫，才能夠使課堂安靜下來。這其實不是真正意義上的課堂氣氛活躍，至少是對這個要求的誤解。
人在學習的時候，其實更多的時候是需要寧靜環境的，這是學習的心理特徵所決定的。活躍的課堂氣氛是學生之間通過對學習問題的平等自由的交流而實現的，表現在課堂上就是認真地傾聽以及有秩序地談論、質疑和辯論。
由此可知，要保證教學活動有效地進行，課堂上需要紀律，吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂很難保證教學目標的實現。但若過分強調紀律的約束而導致課堂死氣沉沉，就必然扼殺學生活潑的天性，必然會束縛學生的思維力和想象力。從這個意義上講，課堂猶如乙個天平，控制和自由就是兩個托盤上的祛碼，無論是哪一方過重，這個天平都將失去平衡，課堂教學也就達不到良好的效果。
這就要求既不能一味地以控制為主而忽略了自由性，也不能毫無控制地隨意自由，而忽略了控制性。正確的做法是，既要注重課堂的控制，也要注重課堂的自由，把握好兩者之間的「度」，也就是把握課堂控制與課堂自由的平衡。那麼，教師如何把握好這個平衡呢？
一、制定人性化的課堂紀律。
我們過去的一些課堂紀律，諸如「發言一律舉右手，不敲響課桌」，「坐姿端正，左手臂向下，右手臂搭在左手臂上，雙手平放在課桌邊」，「聽課不許插話」等等，對學生約束得太多，使學生的情緒和思維受到壓抑，這種課堂紀律制定得再多，學習效率也不會提高。制定人性化的課堂紀律，是把握課堂控制與課堂自由兩者平衡的前提。而這種課堂紀律最根本的就是要體現「以人為本」的課堂管理理念，能夠充分理解學生、尊重學生、關愛學生、激勵學生，使課堂管理符合當代學生的思想、行為和學習的實際情況，教師不再是課堂的主宰，也不再對學生的行為進行過度的約束，而是創造出一種「既有紀律，又有自由；既有統一意志，又有個人心情舒暢」的課堂教學氛圍，徹底改變學生被動學習的狀況。
人性化的課堂紀律內容的制定要經過師生共同討論與協商，要體現大多數學生的想法與意願。惟有這樣，這種人性化的課堂紀律才能在課堂的教學實踐中不斷得到強化，並內化為學生的一種自覺意識和行為。
二、掌握實施課堂控制的策。
剛開始做自由教師 怎樣找到補課
7樓：武莫言
先去一些小的輔導班應聘，這些輔導班一般對師資要求不大，可以來拓展自己作為職業教師的業務能力和教學水平，積累一定的工作經驗後到一些大型的輔導機構任職。
新教師如何處理幼兒的自由與紀律的關係
8樓：李雲博雲博
給幼兒將都要 遵守什麼制度、規定啊，然後在他沒違反紀律（規定、制度）的情況下，給他最大的自由。
需要找一些自由講師，尋求合作，經紀公司勿擾！
9樓：穆薩的水
我就是講師啊，管理類金融類課程都可以的。
10樓：氫氧化豆腐
我有認識的朋友就是，若果需要可以嘗試幫你推薦。
11樓：闖非洲小胖子
線上講課還是線下講課？內容是哪方面的？
自由僱家教平臺怎麼樣，上面的老師靠譜嗎？
12樓：匿名使用者
沒報北大清華的高分考生，去中科院大學、國防科技大學，以及中國人民大學、復旦大學、南京大學、浙江大學、中國科技大學、上海交通大學、**財經大學等高校優勢專業的有很多。很多考生注重專業的選擇，當報考清華北大錄取不了想上的專業或優勢專業時，考生會選擇這些優勢專業的其它名校。
13樓：匿名使用者
表示沒有用過這個品牌的，一直給孩子在覓深家教平臺請的老師，
如何能與清風約
如果我是春雨 我將滋潤所有生命 如果我是 我將觸動所有靈魂 如果我是清風 我將帶走所有燥熱 如果我是雨露 我將滋潤整個世界 如果我是雨水 我會滋潤所有田野 如果我是老師 我會教會所有學生 如果我是春雨 我將滋潤所有的土地 如果我是石頭 我會鋪平所有溝壑 如果我是清風 我將親吻所有的麥苗 如果我是清泉...
教師如何進行反思,教師怎樣進行教學反思
反思的方式 1.寫好 教後記 教師每上完一節課都應及時寫好教後記，把學 內生的見解 容學生作業等情況記錄下來，作為今後教學參考的第一手借鑑資料，把自己課堂教學的成功之處，失敗的教訓記載下來，日後進行歸類，整理總結，日積月累，就會使自己的教育理論不斷昇華，教學水平不斷提高。2.定好 回顧日 每週五教研...
幼兒園教師如何進行教學反思
對於教師來說，bai教學反思就是du把自己的課堂zhi教學實踐，作為物件進dao行冷靜思考和全面而回深答入的總結。反思是一種提高自身的素養，改進教學實踐的學習方式，不斷對自己的教育實踐深入反思，積極探索與解決教育實踐中的一系列問題。進一步充實自己，優化教學，並使自己逐漸成長為一名稱職的人類靈魂工程師...