1樓：中地數媒
職業道德教育在社會主義道德教育的總體結構中有著不可忽視的特殊意義。只有通過職業道德教育這個環節，社會主義道德的一般要求才能具體化、現實化。職業道德作為行業行為規範，形成過程是靠人們自己內心信念和外部壓力來自律建立起來的，既要有自身產生的正確思想信念的自律作用，也要有外界的影響力的他律作用。
因此，職業道德教育應遵循其發展的一般規律，發揮自律和他律的作用，才能達到職業道德教育的目的。所以在工作中要注重以下幾個方面的內容。
**如何加強教師職業道德修養
2樓：中公教育
一、加強學習
加強學習，是教師師德修養的必要途徑。學習是修養的前提。第一，要學習馬列主義、***思想、***理論和「****」思想，樹立正確的世界觀和人生觀。
第二，要學習師德修養的理論，深刻理解教師道德規範和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規範和要求的自覺性。第三，要學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。這是教師職業道德規範的乙個基本要求。
二、躬身實踐
實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷昇華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。乙個教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。
離開了教育教學實踐，師德修養便失去了客觀的評價標準。要引導教師參與實踐，鼓勵教師勇於實踐，激勵教師堅持實踐，在實踐中提公升師德修養。
三、樹立榜樣
樹立道德榜樣是提公升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學習、**、交流和借鑑，大力宣傳教師中的先進典型，用榜樣人物的先進事蹟、高尚情操、模範行為引領廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規範等形象化、具體化，以先進模範的行為激勵教師，增強師德修養的自覺性。
四、學會反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛鍊、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師必須對自己的教育教學效果進行不斷地反思，及時發現自己的缺點和不足，並及時糾正，不斷地實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進學生健康成長。
教師要反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模範人物的差距，努力完善自己。
3樓：螢胊呻
教師作為人生的啟蒙者，人的行為的誘導者和知識的傳播者，自身行為、品格的優劣與否，對下一代的成長有著舉足輕重的作用。古今中外的教育有識之士都及為重視對教師的職業道德教育。古人曾把師德作為正本清源、純正社會風氣的重大措施，提出「唯師道立而善人多」。
孔子在告誡他的**時說：「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。
」這就說明教師的職業道德在教育中是有極其重要的示範力量的。為此，作為教師，應該十分重視自身的職業道德修養。加強自我教育和自我修養，是提高教師職業道德修養的重要途徑。
那麼如何加強教師的自我修養呢？首先，教師要學會關愛學生。關愛學生是教師處理學生之間關係的準則,是全部教師職業道德的核心精髓.
熱愛學生是教師的天職,是教育的橋梁和推動力,是教育成功的基礎。教師對學生的愛,在教育過程中發揮著其它教育因素和力量所不能發揮的作用,教師對學生的尊重,理解、鼓勵和寬容，將使課堂處處充滿真誠的信任和友好的合作，只有熱愛學生，才能教育學生，感染學生，並得到學生的尊敬和信任。愛學生，就要尊重學生的人格。
對待每一位學生要一視同仁，不能因為成績的好壞、相貌的美醜、家庭的貧窮等原因而歧視學生，即使是調皮學生也不能放棄，有時老師的一次談心、一次鼓勵、一次問候，說不定能改變乙個人的一生。一般說來，教師愛優等生並不難，而要真正熱愛後進生就很不容易，而後進生恰恰是最缺乏受、最需要愛的人，這些學生往往是父母不喜歡，同學看扁他，心靈之弦十分敏感，存在著戒備心理。事實上，每個學生都有優缺點，優秀生不可能滿身都是優點，後進生也不會一無是處。
蘇霍姆林斯基說過要設法「讓每個學生都抬起頭來走路」。教師要以博大的胸懷，滿腔的熱情，關心熱愛後進生，幫助他們樹立起生活學習的風帆，對他們的教育要動之以情，曉之以理，明之以義、施之以法、導之以行，即使是批評也要委婉中肯，愛在其中，教師對學生的愛，不是一種單純的情感賦予，其目的是教育好學生，「教不嚴，師之惰」、「嚴師出高徒」，教育學生本身就包含著對學生的嚴格教育，嚴格訓練、嚴格要求，當然嚴格並非是越嚴越好，而是要嚴慈相濟，嚴中有度，嚴中有理，嚴中有情，對學生所提的要求和目標，要掌握合理的分寸。95年我做班主任的時候，我們班裡一名叫王強的學生，從小父母的離異，跟長輩一起生活，長輩的溺愛，複雜的家庭背景使他沾染了許多不良習氣，隨著年級的增長他變得粗暴，早熟。
4年級開學，我便把他列為第一教育物件。開學不到一週，他便與高年級的學生接觸，打架。被告到我那，他還是一副滿臉是理、不屑一顧的樣子。
我壓制自己的情緒，對圍觀的學生說：「我調查清楚事情的真相，如果是你們的理，讓他給你們賠理道歉。」然後把他們支走，我一步步詢問打架的情況，並再三強調：
要保證所說事情的真實性。原來是因為一孩子無意踩到了他的腳，他讓那個孩子道歉，那個孩子不願意，他才用武力解決的。依這孩子的個性，所說的每一句話都不會是假話。
弄清楚了事實，我帶他去找那幾個孩子，我首先讓他們各自認識到自己的錯誤，然後自己主動像對方承認錯誤並向對方道歉。然後我當著很多學生的面表揚了王強，我一邊撫摸著他的頭，一邊說：「雖然我們王強平時很橫，可是今天卻很講理，而且他也很真誠、很主動地承認錯誤，希望得到同學們的原諒，他今天的做法，老師很欣賞。
」他聽到這話很高興。在日記裡，他這樣寫到：「今天，我打架，老師站在我這一邊。
」這是孩子對我認可的第一步。在以後的日子裡，他有意無意地總會找我說兩句話，我知道他缺乏的是乙份母愛，在生活上我疏導他，讓他懂得自重、自愛。同時我也把乙份母愛送給他，教他怎樣與同學交往。
他樂於為班級服務，我讓他當我們班的生活班長，班級裡瑣碎的事情他管理得很好，學習態度也積極了，笑容常掛在他的臉上，他變得樂觀向上了。看著他那張燦爛的笑臉，看著他一天天在茁壯成長時，我感覺到是愛心給了他快樂，是愛心讓我感受到我職業的偉大，關愛學生是師德修養的靈魂，每乙個學生都是乙個獨立的個體，不具有可比性，做為班主任，在工作中我用不泯的童心去和一顆顆稚嫩的心進行對話，去發現他們的與眾不同，讓他們的個性得到張揚，特質得到發展。熱愛乙個學生就等於塑造乙個人才，厭棄乙個學生無異於毀壞乙個人才。
友愛需要回報，師愛則是無私奉獻，陶行知先生提出「愛滿天下」，因此他才能為學生做到「捧著一顆心來，不帶半根草去」，一旦我們有了這種比友愛更無私，比母愛更深刻，比情愛更崇高的師愛，我們的教育也就邁進了成功的大門。其次，教師要為人師表。為人師表是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間的關係準則，是教育事業對教師人格提出的特殊要求。
其基本含義是：模範遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。其特點是：
表率性、律己性、統一性、真實性。教師在教書育人的過程中，要始終與學生緊密聯絡在一起，教育的目的就在於要把學生培養成國家和社會的有用之才，因此教師和學生的關係是教師職業中最基本的人際關係，也是教師職業道德規範和調節的重要內容。教師的勞動是一種以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程始終是乙個相互影響，相互作用的過程，因此教師就必須致力於塑造自己的高尚人格。
教師在各方面應成為學生的表率，應該身教重於言教，教師的學高身正，是對學生無形的感化力量。青少年學生的模仿性的可塑性是很強的，教師的政治思想、道德品質、性格、感情、意志和愛好，教師的一言一行，一舉一動，工作態度、待人接物、文化素養、治學精神，都會在學生的心靈上產生積極的或消極的影響，教師的高尚人格和言行，會讓學生油然而生敬意，會使學生耳濡目染受到良好的品德教育，從而增強教育的說服力和感染力。有時甚至會影響他們的一輩子。
教師道德上的完善還需要教師實現內在美與外在美的統一，這兩者獲得統一的突出表現是教師的風度，語言規範，避免語言不當，切忌粗魯、尖刻。舉止文明，儀態端莊，教態從容。第
三、教師要學會團結協作。團結協作是調節教師與教師、教師與領導等教育主體之間相互關係的道德規範。是優化校內育人的關鍵因素。
雖說教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關係，但不能否認，在現實生活中，教師之間、教師與領導之間，教師與教輔人員之間還是存在著一些矛盾，對此我們應當遵照《教師職業道德規範》，做到謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助、維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明「校風」，培養人這一偉大而艱鉅的教育工程，不是哪一位教師所能獨立完成的，要辦好一所學校，教好乙個班級，開好一門課，培養好乙個人，都不是哪一位教師單憑個人勞動所能奏效的，而必須由教師這個集體共同努力完成。任何一所學校，必須通過全體教師齊心協力，才能完成教書育人的任務，教師無論在業務上，工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重。尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親，相助的新風尚，任何輕視，貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的，每乙個教師都不應貶低其它學科而提高本學科，更不應片面地去爭地位、爭時間，學校領導應當尊重、信任、關心教師，公正、科學、客觀地評價教師的勞動，要嚴以律己、勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平，教師則應服從，接受，支援領導的工作，發現領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服，並理解體諒領導的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態關心學校的發展，只有這樣，上下一心，左右協調，才能形成良好的環境氛圍，才能形成教育的合力。
總之，教師只有真正具備了職業道德自覺性,才能把師德修養貫穿於整個教學活動中。所以，教師要學會關愛學生，要學會為人師表，要學會團結協作。這樣才能真正提高自我修養，提高自己的職業道德修養，構建和諧校園文化。
才能使學校興旺發達。
教師職業道德修養與教師職業道德教育有什麼不同
教師職業道德 是修飾詞，主語分別是修養和教育，修養是指人的綜合素質，即專修煉和涵屬養，是注重個人內在的提高，教育則是以現有的經驗 學識推敲於人，為其解釋各種現象 問題或行為，其根本是以人的一種相對成熟或理性的思維來認知對待，您可以結合進行理解，望採納！教師職業道德修養和教師職業道德教育有什麼不同 教...
如何在課堂上給中職學生做職業道德教育
中職學校政治課教學的現狀 根據 中等職業學校政治大綱 指出 中等職業學校政治課是學校政治工作的主渠道，是各專業學生必修的基礎課，是對學生進行思想政治教育 法制教育 職業道德和職業指導教育 怎樣對中職學生進行職業道德教育 摘要 中職 這實際上，涉及到先教育學生如何做人的問題，簡單講，就是先做人，後做事...
管理會計中pe是什麼意思,會計職業道德教育的意義
市盈率 price earnings ratio，即p e ratio 也稱 本益比 股價收益比率 或 市價盈利比率 簡稱市盈率 市盈率是最常用來評估股價水平是否合理的指標之一，由股價除以年度每股盈餘 eps 得出 以公司市值除以年度股東應佔溢利亦可得出相同結果 計算時，股價通常取最新 價，而eps...