1樓：內蒙古恆學教育
研究步驟如下：1、研究背景，在什麼情況、什麼原因、為啥要研究此課題。
2、研究目標，所研究的目標必須描述清楚精確，把握研究的內容和方向。
3、研究內容，課題的核心部分，把研究的內容具體化，分解成若干個子課題。
4、研究現狀。
5、研究方法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法等。輔法有統計法測量法和問卷法。
6、研究假設。對研究中要解決的問題結果所做的猜策，即對課題的涉及的兩個變數之間的相互關係的設想。
7、研究步驟。基本上包括準備階段、實施階段、論證和結題驗收三個階段。
8、研究成果。
2樓：亓舒鍾離熙
課題研究就是用一定的理論作指導，選擇具體的內容，應用科學的研究方法通過一定的研究步驟，逐步發現問題、分析研究問題、解決問題、總結經驗、推廣應用成果的認識實踐過程。教育科研課題研究是用先進的教育理論作指導，採用科學有效的方法、規範的形式來解決學校發展、課堂教學、教師成長、家庭教育等各方面的問題和困惑，總結課程改革中成功的經驗，反思教育教學中行為，推廣應用先進成功的科研成果，提高教育教學質量的認識實踐活動。「教師參與教育科研活動，實際上是要求在更高的水平層次上教學活動，即從強化日常教學中蘊涵的科研成份著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發現問題、思考問題，形成解決問題的策略，並通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優化方向發展，同時也使自身的素質得到提公升與飛躍。
中小學教師如何做課題研究
3樓：當代教育科技知識庫
課題研究是為適應新課堂，課題的研究是保證我們的教育進步。促進教學工作發展和教師專業成長，教育科研可以向更深層次引導學校教師積極參與教學。
一、指導思想。
以面向全體學生，一切為了學生的發展為宗旨，堅持以教研為基礎，在搞好教研的基礎上提高科研水平。以科研帶教研，以教研促科研。求真務實，腳踏實地。
二、工作目標。
以「塑科研型教師，育創新型學生」的總體目標，加大教育科研力度，以轉變教育觀念和教學方式為先導，提高課堂教學質量，優化課堂詞彙教學，提高遊戲活動的效能，全面提高學生的本事和綜合素質。引導全體教師進取參與教育科研活動，提公升教師隊伍的整體素質。
三、科研原則：求真務實，大膽創新。
課題研究以改變課堂詞彙教學模式、教授高效詞彙學習方法，改變學生的單詞記憶模式為宗旨，實驗直接關係著教學的成敗和學生的得失。所以，在具體的實驗教學中，要本著對學生和學校負責的態度，務必堅持求真務實的原則，踏踏實實做研究，真真正正搞學問。實驗要在吸收的基礎上有所創新，我們不能跟在人家後頭跑，要結合自我的獨到見解搞研究，拿出自我有特色的真東西。
前期做的工作或者具備的條件。包括但不限於研究結果、研究人員、課題經費預算、硬體條件等。研究結果指的是在該課題上曾經做過的類似研究所得出的結論、發表的文章、專利等。
試驗人員從事該課題研究時間越長，說明研究越深入，人員穩定，研究延續性好。從人員年齡結構和學歷結構上也能說明一定問題。
制訂課題研究方案包括：
準確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計畫及人員分工、課題研究的組織和協調等。
確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。
以上內容參考：百科-課題研究程式
中小學教師如何做課題研究
4樓：凡雪源夏
要選好課題，首先要明白為什麼研究，也就是選題有沒有價值。課題追求有實用價值。即解決日常教育教學當中遇到的問題，或為教育教學中的某個現象尋找答案。
這種課題的針對性、時效性都比較強。
選好課題以後，就要著手研究。小課題研究一般分為以下幾個階段：
1)準備階段，包括材料，方法選擇，方案制定等。
2)資料收集，包括閱讀書籍，查閱歷史文獻等收集書面資料、通過實地考察、調查，採訪，獲得直接研究材料，或者通過體驗，模擬等取得相關材料。
3)整理歸納，分析材料，尋找現象之間的內在聯絡，得出初步研究結論。
4)充實材料，撰寫研究報告或**。
中小學教師如何做好課題研究？
5樓：匿名使用者
1. 選取合適的教育教學問題切入點作為課題研究主題。題目不可過大，小一些更好，容易集中精力解決。
2. 選擇合適的研究團隊成員，分工有序，各司其職，發揮各人長處。3.
做好研究計畫，按計畫實施和結題。過程中務必及時收集相關資料。4.
資料必須用規範格式進行整理，研究成果應充分，文字應有公開發表的級別較高的成果。
中小學教師如何進行教學研究求答案
摘要 正廣大教師工作 生活在教學第一線,具有豐富的教學實踐經驗和大量教學研究所需要的資訊,他們最了解學生,最熟悉教材和教學情況,對當前教學中存在的問題體會最深,最有發言權,因此,教師進行教學研究有著得天獨厚的條件。教師通過教學研究,可以進一步揭示教育規律,指導教育實踐,提高教師素質,從而加強教師隊伍...
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您好，開展教師培訓是有原因的。為了提高我國中小學教師教育技術能力水平，促進教師專業能力發展 一 教師培訓的理論依據 1 終身教育理論 百年大計，教育為本 教育大計，教師為本。中小學教師終身教育是促進教師專業化發展的保證。21世紀是知識經濟的時代，各種各樣的新知識 新事物 新能源 新行業大量湧現，產業...
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