1樓：星星泡飯闖天涯
男教師在眾多關注下，已經逐漸走進人們的心裡。男教師獨特的堅毅、勇敢、堅強、獨立等陽剛特點，潛移默化地影響著孩子。幼兒園配置男教師，能彌補幼兒園文化缺憾，構建良好的幼兒教育生態環境，促進幼兒完整人格的形成。
幼教園地需要有男教師點綴，增添愛之語、力之美、情之深。男教師之於幼兒園眾多的女教師群體，好比一縷穿過樹林的陽光，會折射出別樣的風景。
在男教師管理方面，沒有可循的經驗，但是，幼兒園男教師現象已經成為事實。從個人價值和社會價值實現的角度看，他們追求自我價值的慾望很強烈，應該提供平臺給他們展示。在專業發展方面，頃旁以基本帶班為主線，結合返乎答以下兩種模式：
縱向發展（專業型）——特色教師，專職帶班教師，優秀名師等。橫向發展（管理型）——後勤管理、教研管理、人事管理等。從他們的身上，我們可以看到幼兒園男教師是精彩的，他們為自己的目標而奮鬥；他們為自己的選擇而自豪；他們為自己的工作而勇於承擔；他們為自己的生活而不甘寂寞。
縱向發展，從最基本的一線教師做起，經過自己的努力奮鬥，逐漸突破角色障礙，深化自己的專業技能，結合自身優勢，達到特色、優秀、專業等更高的要求。男教師進入幼兒園，很多非幼教背景，應該遵守揚長避短的原則，漏慧選擇適合他們自己的發展模式。揚長式即是根據比較擅長的領域，承擔體育、科學、戶外活動或美術等某一學科的全園教學任務 開不擅長的領域，不承擔語言、舞蹈等學科的教學任務。
任何一種方式的目的，都是為了充分發揮男教師的優勢，充分發揮他們在幼兒園教育教學工作的能力，與女教師形成風格、個性、文化等方面的互補。
橫向發展，是在幼兒園這個平臺上，增加了很多內容，成為教育教學、人事後勤的管理人員。經過帶班過程的磨練，男教師自身都會有不同程度的進步，管理者也對男教師的個人工作狀況有了一定的瞭解，這時管理者可與男教師進行發展方向的談話，以共同確定適合他們今後工作的具體內容，發揮男教師最大的個人價值。在工作中追求挑戰，多參加其他工作領域，進入管理層，承擔更多的責任。
2樓：職場導師陳元芳
我覺得幼兒園男老師還是非常有必要的，因為現在大多都是一些女老師。這樣可能對於孩子的性別穗穗櫻教育還是有一定的缺陷猜叢的，如果有男老師的話，族鋒那麼可能會讓孩子更加的有陽剛之氣，也會敢於冒險。
3樓：有常
我認為應當加強幼兒園男教師的科學定位和管理，因為幼兒園男教師是比較少的，要加強管理。
4樓：醋溜新鮮事
我覺得男教師的作用還是非常大的，可以在幼兒園中起到勇氣的教育作用。
如何科學經營管理幼兒園
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幼兒園教師說課需注意的問題，幼兒園教師說課需注意的問題
建議做如下準備 一是要熟悉當地現行幼兒園的課本，因為說課的題目就出自其中 二是要熟悉說課稿的寫法，不要丟三落四 三是要注意說課或回答問題時音調不要太高，特別是女生要注意此問題。四是服裝要整潔 得體，不可髒亂，也不要著奇裝異服。注意幾點 說目標制定的構思，也就是為什麼選擇這個目標，和幼兒園五大領域的目...
關於幼兒園教育教學的感受，幼兒園兒教師教育感言
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