1樓：4時來運轉
在幼兒園班級管理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感，形成集體規範，從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中，總結了以下三個方面的經驗。
一、班級管理中要有愛心。
愛孩子，愛每乙個孩子。教師無私的，公正的愛每乙個孩子，才有利於形成善於與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。
在我從教的十幾年的班級管理中，有無數愛的例項，說明裡這一點。
一次在體育活動中，明明將大便拉在褲子裡。他擔心小朋友會笑和老師批評他，不敢出聲。我發覺後，沒有驚動其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：
「不要緊，老師幫你弄乾淨。」我找來備用褲子，幫他換下髒褲子，用溫水給他擦洗乾淨後，給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態度和藹，不埋怨，不責備。
我想，由於孩子在情感上經歷了乙個緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班裡年齡最小的女孩，她的膽子小，內向，不愛講話。在班裡我也格外的關照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。
由於老師對她的關心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步，但扔不能勇敢的表達自己的意願。我採用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。
終於，功夫不負有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，循序漸進的培養孩子良好生活習慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說：
「孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。」
由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。
二、班級管理工作要嚴。
嚴，一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒常規要嚴格管理，一絲不苟。
幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規範著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。作為乙個班級的管理者，應該以身作則，嚴格按制度辦事，自覺嚴守「不串崗、不離崗、不脫崗」「不體罰幼兒」等工作紀律，認真學習現代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。
對於集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規了，它規範著幼兒的言行，體現在幼兒的生活習慣，學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提，沒有乙個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。
對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格管理。孩子們會逐漸明白了該怎麼做，不該這麼做，常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今後的學習奠定了良好的基礎。
三、班級管理工作要細
幼兒園的班集體就像乙個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責，在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關注每乙個幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中的一切細節。也就是說，在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度，細心觀察幼兒的表現，即使發現和消除不安全因素，防止意外事故發生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時時細心。例如走路時怎麼樣保證幼兒的安全？
細心的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜裡、抬起頭，慢慢走。遊戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有繫好或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子絆倒摔傷了怎麼辦，只要細心去觀察，使有可能出現的隱患徹底消除。
幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關係著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關心。
作為一名班級管理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，加上乙個密切合作，團結向上的教師集體，班級管理工作一定會穩步紮實的開展。我們的孩子一定會健康活潑的成長！
如何做好幼兒園班級管理工作
2樓：假的司馬
在幼兒園班級管理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內在的秩序感，形成集體規範，從而養成良好的習慣。在我多年的班主任工作中，總結了以下三個方面的經驗。
一、班級管理中要有愛心。
愛孩子，愛每乙個孩子。教師無私的，公正的愛每乙個孩子，才有利於形成善於與幼兒交往的能力，才能更合理的對幼兒實施教育。作為一名幼兒教師，必須對幼兒充滿愛心。
在我從教的十幾年的班級管理中，有無數愛的例項，說明裡這一點。
一次在體育活動中，明明將大便拉在褲子裡。他擔心小朋友會笑和老師批評他，不敢出聲。我發覺後，沒有驚動其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：
「不要緊，老師幫你弄乾淨。」我找來備用褲子，幫他換下髒褲子，用溫水給他擦洗乾淨後，給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態度和藹，不埋怨，不責備。
我想，由於孩子在情感上經歷了乙個緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班裡年齡最小的女孩，她的膽子小，內向，不愛講話。在班裡我也格外的關照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。
由於老師對她的關心，她也漸漸的消除了對老師的陌生感行為上也大膽了些。瑤瑤雖然有了進步，但扔不能勇敢的表達自己的意願。我採用紅花獎勵的辦法鼓勵她開口講話。
終於，功夫不負有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，循序漸進的培養孩子良好生活習慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數次聽家長這樣說：
「孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。」
由此我們不難看到，孩子需要愛，班級管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時時心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。
二、班級管理工作要嚴。
嚴，一是對老師要嚴格遵守幼兒園的一切規章制度，二是對培養幼兒常規要嚴格管理，一絲不苟。
幼兒園的規章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規範著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應無條件的遵守。作為乙個班級的管理者，應該以身作則，嚴格按制度辦事，自覺嚴守「不串崗、不離崗、不脫崗」「不體罰幼兒」等工作紀律，認真學習現代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。
對於集體而言與幼兒園的規章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規了，它規範著幼兒的言行，體現在幼兒的生活習慣，學習習慣和行為習慣上。良好的一日常規是班級各項工作有序開展的前提，沒有乙個好的班級常規，孩子們就會像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級工作出現混亂局面，教育活動將無法開展。因此在抓幼兒常規管理上要求嚴格。
對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改，嚴格管理。孩子們會逐漸明白了該怎麼做，不該這麼做，常規不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今後的學習奠定了良好的基礎。
三、班級管理工作要細
幼兒園的班集體就像乙個大家庭，幾十個孩子都要老師來負責，在班級管理中，一定要細心、細心、再細心，細心的關注每乙個幼兒，關注他們的一言一行，關注幼兒生活中的一切細節。也就是說，在有幼兒一日生活中細心的老師會時時處處站在為幼兒負責的高度，細心觀察幼兒的表現，即使發現和消除不安全因素，防止意外事故發生，確保幼兒的安全，對待班級工作要事事細心，時時細心。例如走路時怎麼樣保證幼兒的安全？
細心的老師會告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜裡、抬起頭，慢慢走。遊戲活動時檢查孩子的鞋帶有沒有繫好或鞋穿反的情況，看似小事，其實不小，如果孩子絆倒摔傷了怎麼辦，只要細心去觀察，使有可能出現的隱患徹底消除。
幼兒園班級管理工作細的程度，不僅關係著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽，體現著師德教風。因為只有對孩子充滿愛的教師，她才會對工作事事細心，對孩子時時關心。
作為一名班級管理者，只要勇挑重擔，認真負責的工作責任心，加上乙個密切合作，團結向上的教師集體，班級管理工作一定會穩步紮實的開展。我們的孩子一定會健康活潑的成長！
幼兒園班級管理方法有哪些？運用這些方法需注意什麼
3樓：匿名使用者
1、規則引導法
它是指用規則引導幼兒行為，使其與集體活動的方向和要求保持一致或確保幼兒自身安全並不危機他人的一種管理方法。是對班級幼兒最直接和最常用的管理方法。其中規則是指幼兒與幼兒、幼兒與保教人員、幼兒與環境、幼兒與材料之間的互動的關係準則。
規則引導法的操作要領：
1）規則的內容要明確且簡單易行。
2）要提供給幼兒實踐的機會，使幼兒在活動中掌握規則。
3）教師要保持規則的一貫性。
2、情感溝通法
它是指通過激發和利用師生間或幼兒間及幼兒對環境的情感，以引發或影響幼兒行為的方法。它的基礎是教師對幼兒的理解和愛。
情感溝通的主要著眼點：
1）教師在日常生活和教育活動中，要觀察幼兒的情感表現。
2）教師要經常對幼兒進行移情訓練。
3）教師要保持和藹可親的個人形象。
3、互動指導法
它指幼兒園教師、同伴、環境等相互作用的方法。
運用時要注意的點：
1）教師對幼兒互動指導的適當性。
2）教師對幼兒互動指導的適時性。
3）教師對幼兒互動指導的適度性。
4、榜樣激勵法
它是指通過樹立榜樣並引導幼兒學習榜樣以規範幼兒行為，從而達成管理目的的方法。
使用要領：
1）榜樣的選擇要健康、形象、具體。
2）班級集體中榜樣的樹立要公正、有權威性。
3）及時對幼兒表現的榜樣行為作出反應。
5、目標歸納法
它是指教師以行為結果作為目標，引導幼兒的行為方向，規範幼兒行為方式的一種管理方法。從行為的預期結果出發，引導幼兒自覺識別行為正誤是目標指引法的基本特點。
注意點：
1）目標要明確具體。
2）目標要切實可行，要具有吸引力。
3）目標與行為的聯絡要清晰可見。
4）要注意個人目標和團體目標，並注意將這兩類目標相結合。
如何做好班級管理工作幼兒園，如何做好幼兒園班級管理工作
班級是幼兒園的細胞，是幼兒園實施保教任務的小集體，班級管理的好壞直接影響幼兒園的管理質量。對幼兒來說，班級是具體的學習生活環境，幼兒的健康成長在很大程度上直接取決於班級保教工作的實施和管理。那麼，幼兒園如何做好班級管理?1 班級的老師之間需要具有團結協作的精神和責任心 班級管理需要班級兩位教師之間的...
的幼兒園好，還是老幼兒園好，新建的幼兒園好，還是老幼兒園好？
那就要看新幼兒園和老幼兒園的區別在 新 了！而且還要看這所新園的規模，若在同是中大型的幼兒園來說硬體裝置當然是新幼兒園好，師資力量就看新園招聘的是不是有一定經驗的教師，幼兒園老師5年內教齡都算新手，但是年輕教師也需要時間去累積經驗，老教師經驗豐富，新教師思想開闊，所以只要是班級裡有一位老教師帶領的情...
幼兒園教學方法有哪些,幼兒園有哪些新的教學方法？
目前我國的幼兒 園教育主要還是以語言為主，但是幼兒園是乙個很重要的啟發幼兒思想的階段，這點尤其體現在數學教學上，建議進可以通過活動 課外遊戲等方式增強幼兒園的教學質量。另，童訊網這類專業的幼教 有更多幼教資訊供您參考。您所講的教學方法 是指有哪些教學法，還是教學組織方法 還是課程方法教學法有六法，分...