誰能提供《春》的板書設計？謝謝
1樓：網友
一）、盼春： 反覆→盼春心切；
擬人→喜春之情。
1）春草圖：情態、質地、色攜消圓澤、長勢。
2）、春花圖：多、豔、甜。
二）、繪春：（3）、春風圖：柔和、芳香、和悅。
4）、春雨圖：經常、細密、輕盈、潤物。
5）、迎春圖：由景及人、春到人歡，與開頭呼應。
三）、贊春：比喻→「新」、「美」、「力」
教學目標]反覆朗讀，感知內容，體會美。
理清思路，揣摩詞語，品味語言。
聯絡實際，廣泛閱讀，開闊視野。
教學重點]反覆朗讀，感知內容，揣辯塌摩詞語，品味語言。
教學方法 ]
說春——賞春——評《春》——寫春。
課前準備]古今中外寫春的作品很多，課前佈置。
學生去搜集關於春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。
教學步驟]一、匯入新課。
與學生同唱一曲《春天在**》，創造意境，使學生在美妙的歌聲中自然地進入對課文的學習） 同學們，大自然是豐富多彩的。你看，那峰巒雄偉的高山，那波瀾壯闊的大海，那噴薄而出的紅日，那姿態萬千的彩雲……真是美不勝收，令人心曠神怡。而綠滿天下，花開遍地，生機勃勃的春天，更是大自然的傑作。
你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受？
說春：設題：你們都已經歷過十多個春天了，能否用一句飽含情感的語言說說你對春天的深刻感受？
學生可能有：
春天是最有情感的，高興的時候就風和日暖，生氣的時候就雨打雷轟。
春天是最富詩意的，「日出江花紅勝火，春來江水綠如藍」。
春天是一位高超的化妝師，把花草樹木、峰巒田野，都裝點得生機盎然，蓬蓬勃勃。等。
小結：感受真夠深刻。現代著名作家朱自清先生對「春」又有什麼獨特的感受呢？請速讀課文後說說。（板書題目及作者）
二、教學新課。
一）、明確教學目標及重點（略）
賞春：二）、整體感知。
教師範讀一遍課文（放伴奏**，力求生動）。
讓學生整體把握課文內容。
三）師生共同研習課文。
以學生自主**討論為主，教師只橋敬點撥要點即可 ）
1、現代著名作家末自清先生對「春」又有什麼獨特的感受呢？
明確：春天是新生的娃娃。春天是美麗的小姑娘。春天是健壯的小夥子。
2、春天是娃娃，是小姑娘，是小夥子，你最喜歡的是什麼？請說出理由。（讓學生抓住關鍵的字、詞、句，著重突出你的感受和領悟，說說喜歡的原因。）
明確：(1)喜歡娃娃。因為娃娃從頭到腳都是新的：
從頭到腳都是新的。哪個同學能具體說說「新」
誰能給我乙個朱自清的《春》教學****位址？優質課教學**也行。謝謝
2樓：崽崽愛老婆
這個問題怎麼跑到南韓語分類來了呢？
幼兒園中班——《春天來了》教案
3樓：使用者
知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」雨淅淅瀝瀝的下著，空氣中蘊含著泥土的清香。
隨著日曆的翻動，乙個嶄新的春天來到了，萬物復甦、春回大地。 春天，好像乙個含情脈脈的姑娘，把愛給予了大地，給予了莊稼，給予了田野。今年的春天雖然來的太遲了，但她依然那麼美麗，依然令我向往，依然讓我感受到了春天的氣息。
清晨，我漫步於公園裡，一群燕子在天空中翱翔，彷彿在向人們傳遞春天到來的資訊。孩子們在剛剛發出新綠的草地上嬉鬧，不知什麼時候風箏也飛上了天，有的象蜈蚣、有的象大雁、有的象蝴蝶，有時幾隻風箏纏繞在一起，真是美麗極了。我發現，春天就在我的腳下，春天就在天空裡。
園子裡，草兒偷偷的從土裡鑽出來，伸了乙個懶腰。柳樹也早早的換上了新裝，還有那香椿樹，迫不及待地冒出了新芽，彷彿要把孕育了一冬的能量釋放，吃著美味的椿芽炒雞蛋，啊，春天來到了我家的餐桌上。
大街上，姑娘們穿上了美麗的裙裝，幾個怕熱的同學乾脆把短袖衫換上。一陣微風吹過，不由讓我聞到陣陣花香，啊，春姑娘已來到了大街小巷。
春天無時無刻的陪伴著我們，給了人們無微不至的溫暖。也許，春天過後，我會思念她的溫柔、她的可愛、她的俏皮。「一年之計在於春」，春天是美好的，我們要珍惜春天的大好時光，努力學習，奮發圖強。
乙份耕耘，乙份收穫」，如果我們播下了勤奮的種子，秋天一定會收穫成功的喜悅。
春天，我要摟緊你，因為我還有很多悄悄話要跟你。
4樓：匿名使用者
案例是乙個實際情境的描述，包括有乙個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這些問題的方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是乙個教育情境的故事，在敘述乙個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以乙個好的案例就是乙個生動的故事加上精彩的點評。
鳳凰小康軒大班語言《彩色的春天》的教案
5樓：網友
幼兒園中班教案：春天的朋友在哪 教師：屈老師 活動目標：
1、理解詩歌，瞭解春天的自然特徵。 2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。 活動準備：
1、多**《春天的朋友》 2、詩歌《春天的朋友在**》 活動過程： 一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵 教師提問：現在是什麼季節？
上次我們找到的春天在**？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等） 小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裡，在開放的花朵裡等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩 師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。 教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等） 2）它們是什麼樣的春天？
用什麼好聽的詞？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。） 3）邊**動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢？（以此類推） 重點指導：
引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行。 （因為春天花朵都開放了） 教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢？
我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。） 師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？ 重點指導：
引導幼兒根據詩歌內容進行想象和。 （暖洋洋的春天就是太陽！） 小結：
原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。 三、學習詩歌，併為詩歌搭配動作 1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，併為詩歌搭配上動作。
2、教師小結，結束教學活動。 附詩歌：春天的朋友在** 孩子問花朵：
你是春天嗎？」花朵說：「是啊，我是彩色的春天。
孩子問蝴蝶：「你是春天嗎？」蝴蝶說：
是啊，我是會飛的春天。」 孩子問小草：「你是春天嗎？
小草說：」是啊，我是嫩嫩的春天。」 孩子問風兒：
你是春天嗎？「風兒說：」是啊，我是輕輕吹春天。
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裡睡著了。
板書設計的六個原則，板書設計的作用和意義是什麼？
要具備高水平的板書圖示設計的技能與技巧，應明確板書設計的六個要點 一 要有明確的目的性，做到書之有用。任何一則好的板書，都是為一定的教學目的服務的。離開了教學目的，板書設計就失去了意義。設計板書時，一定要在吃透教材的基礎上，本著形式為內容服務的原則，有的放矢地進行設計。應突出重點，體現難點，防止方向...
誰能提供高二哲學的總結 謝謝
高二哲學 第一問 物質決定意識，因而我們一切要從實際出發，主觀符合客觀。經濟政策的調整是根據經濟發展實際的轉變而轉變的。意識反作用於物質，正確的意識能夠促進客觀世界的發展。合理的經濟政策調整有利於促進客觀經濟的發展。規律具有客觀性，但人可以能動的利用規律。國家充分利用經濟發展規律造福民生。第二問 國...
誰能提供乙份滷水的配方單子！謝謝
白芷1草果1香果1三奈1良姜1甘草1香葉1子然1陳皮小茴白叩1.5肉桂5八角7丁香花椒3老薑60，鄙人配方如上。雖如此，可香料也有好壞之分。還得靠經驗酌增減。單單這些還是做不開的，還得炒糖要有經驗，色素，增香劑。誰能提供一下製作滷水的配方，用些什麼調味品較好。用安琪ye滷味汁，味道醇厚，滷味菜品的製...