以堅持為題,運用層進式論證結構,編寫乙個寫作提綱

作文的提綱，題目，中心，選材，結構，寫作借鑑，文字，舉一例子

1樓：丨千里快哉風丨

標題式提綱。

這種標題類似乙個版塊的概括。相當於寫出了這一自然段的主要內容。這是乙個標題式的作文提綱，用簡潔的文字標出了各段的寫作要點。

它的特點是文字簡潔、速度較快，適合於對寫作內容較熟悉或時間較緊的情況。但對初學寫作的人來說，很難起到指導作文的作用。

要點式提綱。

這種提綱比較詳細，它即要表明作文的中心，又要寫出作文的大致內容；同時，還要交代出文章的詳略。

編寫要求。1.把握中心思想。

好的作文提綱是寫好作文的基礎，編寫作文提綱要按照寫作文的三個順序：審清題目、確立中心，選擇材料來進行。

作文題目一般給我們規定了寫作範圍（記人、記事、寫景、狀物等）、寫作問題（記敘文、說明文、議**），所以，審清題目，才能明確寫什麼、怎麼寫，才能避免文不對題、偏離中心的毛病。

中心思想是一篇文章的靈魂，在編寫作文提綱式時，只有確立了中心，才能圍繞選材，確定重點，安排詳略，等等。選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

2.要簡潔明瞭。

作文提綱只是作文的乙個思路，乙個框架。因此作文提綱既要完整，又不能過於繁瑣；既要簡潔，又要達到寫作目的。

論證結構的層進式

2樓：kyoya斯

層進式就是後面的論證是在前面論證的基礎上進行的，前後之間是逐層推進、逐步深入的關係。層進式結構中各個層次、段落之間的前後順序有內在的緊密聯絡，不能隨意變動。這種佈局的好處是能反映出作者嚴密的邏輯思維能力。

層進式的方式大體有以下兩種：

由此及彼，環環相扣。

江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：「在臨場發揮時，有些人過於緊張，一下子『卡了殼兒』，如何應急？我在此提供一種應急措施，那就是面對論題或論點，分別：

這是什麼、為什麼要這樣、怎麼才能做到——這是標準的遞進式。」

如《營造寬鬆的閱讀環境》一文，可首先指出現在的學生陷於書山題海之中，渴望有乙個寬鬆的閱讀環境的現實；然後分析形成這種狀況的原因（無暇讀書、無書可讀、無理可言、無利可圖）；接著指出走出困境的途徑（認識到位、措施到位、引導到位）；最後以含蓄的語句指出這樣做的結果。這樣寫思路清晰，論證有力，深刻透徹。

由淺入深，層層深入。

選擇這種結構形式時，考生必須對論述的層次內容有明確的認識，瞭解它們之間的關係是不是由淺入深，是不是由小到大或由表及裡。

如《「近墨」與「近朱」》一題，首先應指出什麼是「墨」，什麼是「朱」，才能解決要「近」誰的問題。接著再進一步指出完全「紅」和完全「黑」的人是不存在的，多數是「紅」「黑」兼有，因此一定要一分為二，辯證全面地分析問題。最後可論述對於「墨」較多的人，即缺點較多的人，應「近」之並幫助之。

這樣，層層深入，辯證分析，就能體現出文章嚴密的邏輯關係。